七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环教案设计（新版）北师大版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第9章人体内的物质运输第2节血液循环教案设计（新版）北师大版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本节课以七年级生物下册第四单元生物圈中的人第9章人体内的物质运输第2节血液循环为主题，紧密围绕教材内容，通过讲解血液循环的途径、血液成分及功能等，让学生了解人体内的物质运输过程，培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。核心素养目标培养学生观察、分析、推理的科学思维能力，提升对生命现象的探究能力。通过学习血液循环，增强学生对人体生理功能的理解，培养关注健康、珍视生命的意识。同时，激发学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养科学精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①血液循环的途径：掌握体循环和肺循环的路线，理解两者之间的联系。

②血液成分及功能：识别血液的组成，理解红细胞、白细胞和血小板的生理作用。

2.教学难点，

①血液循环与器官功能的关系：理解心脏、血管和血液在物质运输中的作用及相互关系。

②血液循环过程中的生理调节：探讨心脏节律和血管收缩、舒张的调节机制。

③血液循环模型的理解：运用模型或图示分析血液循环的过程，培养学生空间想象力和逻辑思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册第四单元教材。

2.辅助材料：准备血液循环途径图、血液成分图、心脏结构图等多媒体资源。

3.实验器材：准备心脏模型、血管模型、血液样本等，用于演示血液循环过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生活动空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“人体是如何进行物质运输的？”这一问题引入，通过提问的方式激发学生对血液循环的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾心脏的基本结构和血液的基本成分，为学习血液循环做好知识铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解血液循环的途径，包括体循环和肺循环的路线，强调心脏在血液循环中的核心作用。

-介绍血液的成分，包括红细胞、白细胞和血小板的功能，以及血浆的作用。

-举例说明：

-通过心脏模型和血管模型的演示，展示血液循环的具体过程。

-通过实际案例，如运动员在运动时血液循环的变化，帮助学生理解血液循环与人体健康的关系。

-互动探究：

-学生分组讨论血液循环的重要性，以及如何保持健康的血液循环。

-引导学生通过实验，如观察血液分层实验，加深对血液成分和功能的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课堂练习题，巩固血液循环的知识点。

-通过小组合作，完成血液循环图绘制任务，提高学生的动手能力和团队协作能力。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习中出现的问题，确保学生掌握基础知识。

-针对学生的练习情况，给予个别指导和鼓励，帮助学生克服学习难点。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调血液循环的重要性和人体健康的关系。

-引导学生思考如何将所学知识应用于日常生活，关注自身健康。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成课后练习题、设计一个小实验探究血液循环的影响因素。

-鼓励学生将所学知识分享给家人或朋友，提高学习的实用性和影响力。

6.教学反思

-教师课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生的学习难点，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述血液循环的途径，包括体循环和肺循环的路线，理解心脏在血液循环中的核心作用。

-学生能够识别血液的成分，包括红细胞、白细胞和血小板的功能，以及血浆的作用。

-学生能够解释血液循环与人体健康的关系，理解健康生活方式对血液循环的重要性。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂练习和小组讨论，提升了观察、分析、推理的科学思维能力。

-学生在实验活动中，锻炼了动手操作能力和实验设计能力。

-学生通过绘制血液循环图，提高了空间想象力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生对生物科学产生了更浓厚的兴趣，激发了对人体生理功能的探索精神。

-学生增强了关注健康、珍视生命的意识，认识到健康生活方式的重要性。

-学生在团队合作中，培养了团队协作精神和沟通能力。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如合理安排饮食、适量运动等，以维护自身健康。

-学生能够识别和预防与血液循环相关的疾病，提高自我保健意识。

-学生在家庭中，能够向家人普及血液循环知识，提高家庭成员的健康意识。

5.综合评价：

-学生在学习过程中，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度和积极性。

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了血液循环的知识，还培养了科学探究精神和实践能力。

-学生在情感态度价值观方面得到提升，为今后的学习和生活奠定了基础。教学反思与总结这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于血液循环这个话题都表现得非常好奇。在回顾旧知的时候，我发现学生们对于心脏和血液的基本知识掌握得还不错，这为接下来的新课学习打下了良好的基础。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和直观的模型来解释血液循环的复杂过程。我觉得学生们对于血液循环的途径和血液成分的理解有了明显的提升，他们在小组讨论和实验活动中也表现得非常积极。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解血液循环过程中的生理调节时，有些学生还是显得有些吃力，这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更深入的理解。另外，我在课堂上观察到，部分学生在实验操作时有些紧张，这可能是因为他们对实验器材不熟悉或者对实验步骤不够清晰。

教学总结方面，我认为学生们在本节课上收获颇丰。他们在知识上，对血液循环有了更全面的认识；在技能上，提高了观察、分析和推理的能力；在情感态度上，增强了关注健康和珍视生命的意识。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是对于抽象的知识点，我会尝试用更多的生活实例来帮助学生理解；二是对于实验环节，我会提前准备好详细的操作步骤，并在课堂上进行演示，让学生们更加熟悉实验流程；三是针对学生的紧张情绪，我会创造一个更加轻松的学习氛围，鼓励他们积极参与，减少他们的心理压力。板书设计①血液循环途径

-体循环：左心室→主动脉→全身动脉→全身毛细血管网→全身静脉→上、下腔静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房

②血液成分及功能

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