体育心理学第十二章运动中的团体凝聚力测试题及答案

体育心理学第十二章运动中的团体凝聚力测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.团体凝聚力概念最早源于哪个学科领域？A.社会心理学B.运动心理学C.教育心理学D.认知心理学答案A解析团体凝聚力概念最早由社会心理学家Festinger等人于1950年提出，后逐渐被引入运动心理学领域。2.卡伦（Carron）将团体凝聚力定义为（）。A.团体成员之间的人际吸引程度B.团体成员为实现共同目标而团结在一起、保持一致倾向的动态过程C.团体成员对领导者的服从程度D.团体成员在比赛中获得胜利的意愿答案B解析卡伦将团体凝聚力定义为"反映团体倾向于粘合在一起、共同追求其目标和成员目标一致性的动态过程"，强调其动态性和多维性。3.卡伦提出的团体凝聚力模型中，团体整合—任务维度（GI-T）是指（）。A.团体成员之间人际关系的亲密程度B.团体成员对团体任务完成能力的一致感受C.团体对成员个人的吸引与任务相关的感受D.团体作为一个整体围绕任务的团结程度答案D解析卡伦将凝聚力分为四个维度：团体整合—任务（GI-T）、团体整合—社交（GI-S）、团体成员对团体的吸引力—任务（ATG-T）和团体成员对团体的吸引力—社交（ATG-S）。GI-T指团体作为整体在任务上的团结程度。4.下列哪种测量工具是专门用于测量运动团体凝聚力的？A.卡特尔16种人格因素问卷（16PF）B.运动情境凝聚力问卷（CEQ）C.艾森克人格问卷（EPQ）D.状态—特质焦虑量表（STAI）答案B解析运动情境凝聚力问卷（CEQ）由卡伦等人编制，是目前运动领域应用最广泛的凝聚力测量工具。5.团体凝聚力与运动成绩之间的关系通常是（）。A.完全无关B.简单的线性正相关C.取决于任务类型和团体互动需求D.简单的线性负相关答案C解析凝聚力与成绩的关系受任务类型（互动型vs共动型）、团体规模、运动水平等因素调节。互动型项目（如篮球、足球）中凝聚力与成绩关系更为密切。6.在互动型运动项目（如篮球、排球）中，凝聚力与运动成绩的关系为（）。A.凝聚力越高成绩越好B.凝聚力越高成绩越差C.两者无显著相关D.呈倒U型关系答案A解析研究一致表明，在互动型项目中，任务凝聚力与团体成绩呈正相关，团体成员之间的配合与信任是取得好成绩的重要基础。7.团体凝聚力对成员心理的影响不包括（）。A.提高成员的自尊水平B.降低成员的焦虑和压力C.增强成员的社会支持感D.导致成员个性完全消失答案D解析高凝聚力团体能提升成员自尊、降低焦虑、增强社会支持，但不会使成员个性消失。过分追求一致才可能导致"团体思维"等消极现象。8.下列哪项不是影响团体凝聚力的环境因素？A.团体规模B.合约责任C.组织的目标导向D.成员的年龄差异答案D解析卡伦的凝聚力模型将影响因素分为环境因素（如合约责任、组织导向）、个人因素（如成员满意度、个体差异）、领导因素（如领导行为、领导—成员关系）和团队因素（如团体任务、团体规模）四类。成员的年龄差异属于个人因素。9.在团体凝聚力研究中，多纳德（Mudrack）提出团体凝聚力的三个维度是（）。A.任务凝聚力、社交凝聚力、集体凝聚力B.任务凝聚力、人际吸引力、团体一致性C.横向凝聚力、纵向凝聚力、任务凝聚力D.规范凝聚力、人际凝聚力、组织凝聚力答案A解析多纳德将凝聚力分为任务凝聚力（对任务的承诺）、社交凝聚力（人际关系吸引）和集体凝聚力（对团体整体的归属感）三个维度。10.团队建设干预的主要目标不包括（）。A.提高团队绩效B.增强团队凝聚力C.改善团队沟通D.消除团队中一切冲突答案D解析团队建设干预旨在提高绩效、增强凝聚力、改善沟通与协作，但并非消除一切冲突。适度的任务冲突（对事不对人）反而有助于提高决策质量。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.卡伦（Carron）团体凝聚力模型包含哪几个维度？A.团体整合—任务（GI-T）B.团体整合—社交（GI-S）C.团体成员对团体的吸引力—任务（ATG-T）D.团体成员对团体的吸引力—社交（ATG-S）E.团体领导行为一致性（GLB）答案ABCD解析卡伦将团体凝聚力划分为四个维度，分别为团体整合—任务、团体整合—社交、个体对团体的吸引力—任务和个体对团体的吸引力—社交。2.影响运动团体凝聚力的因素包括（）。A.环境因素（如合约责任、组织目标）B.个人因素（如成员满意度、个体差异）C.领导因素（如领导行为、领导—成员关系）D.团队因素（如团体任务、团体规模）E.裁判执法风格答案ABCD解析卡伦的凝聚力系统模型指出，环境、个人、领导和团队四类因素共同作用于团体凝聚力的发展。3.高凝聚力团体可能产生的消极后果包括（）。A.团体思维（groupthink）B.内群偏袒与外群歧视C.成员压力增大导致焦虑D.从众行为增强、批判性思维下降E.团体目标与组织目标严重偏离答案ABDE解析高凝聚力可能带来团体思维、内群偏袒、从众增强和目标偏离等消极后果。但高凝聚力通常能降低成员焦虑，故C不正确。4.下列属于测量团体凝聚力的方法的有（）。A.运动情境凝聚力问卷（CEQ）B.群体环境问卷（GEQ）C.社会测量法（sociometry）D.行为观察法E.心率变异性测量答案ABCD解析凝聚力测量常用问卷法（CEQ、GEQ）、社会测量法、行为观察法等多种方法。心率变异性属于生理指标，并非凝聚力测量方法。5.提高运动团体凝聚力的团队建设策略包括（）。A.设定明确的团体目标B.增强成员的角色清晰度C.培养团体规范D.鼓励成员之间的社交互动E.无条件消除所有分歧答案ABCD解析设定目标、明确角色、培养规范、促进社交都是提高凝聚力的有效策略。消除所有分歧既不可能也不必要，适度任务冲突有利于团队发展。三、判断题（每题1分，共10分）1.团体凝聚力越高，运动成绩一定越好。答案错误解析凝聚力与成绩的关系受项目类型、任务依赖程度等因素影响。在共动型项目（如游泳、田径）中，凝聚力与成绩的关联较弱。2.卡伦的凝聚力模型是一个静态模型，认为凝聚力一经形成就不再变化。答案错误解析卡伦强调凝聚力是一个动态过程，会随着时间和情境的变化而不断调整。3.社交凝聚力对运动成绩的预测作用通常大于任务凝聚力。答案错误解析大量研究表明，在运动情境中任务凝聚力对成绩的预测作用通常大于社交凝聚力。4.团体规模越大，凝聚力越容易增强。答案错误解析团体规模过大会增加沟通协调难度，反而不利于凝聚力的形成，小团体更容易形成高凝聚力。5.团体凝聚力与成员满意度之间存在相互促进的关系。答案正确解析凝聚力高的团体成员满意度更高，而高满意度也会进一步增强凝聚力，二者互为因果。6.在团体运动项目中，凝聚力只与比赛成绩相关，与训练过程无关。答案错误解析凝聚力同样影响训练过程，高凝聚力团体在训练中表现出更高的出勤率、努力程度和配合意愿。7.团体规范是影响凝聚力的重要因素，规范越明确，凝聚力可能越高。答案正确解析明确的团体规范使成员行为有据可依，增强团体一致性，有利于凝聚力的形成。8.凝聚力是团队绩效的唯一决定因素。答案错误解析团队绩效还受成员个人能力、教练水平、战术安排、外部环境等多种因素影响，凝聚力只是重要因素之一。9.团队建设干预只适用于职业运动队，不适用于学校业余运动队。答案错误解析团队建设干预对各类运动团体均有积极作用，包括学校运动队、业余俱乐部等。10.运动情境凝聚力问卷（CEQ）是基于卡伦的凝聚力概念模型编制的。答案正确解析CEQ以卡伦的四维度凝聚力模型为理论框架，是运动心理学中测量凝聚力的标准化工具。四、填空题（每空1分，共15分）1.卡伦将团体凝聚力定义为反映团体倾向于______在一起、共同追求其目标与______目标一致性的动态过程。答案粘合、成员2.卡伦凝聚力模型四个维度分别为：团体整合—______、团体整合—____、团体成员对团体的吸引力—____、团体成员对团体的吸引力—______。答案任务、社交、任务、社交3.运动情境凝聚力问卷的英文缩写为________。答案CEQ4.多纳德提出团体凝聚力的三个维度是任务凝聚力、______凝聚力和______凝聚力。答案社交、集体5.在互动型运动项目中，任务凝聚力与运动成绩呈________相关。答案正6.影响团体凝聚力的四类因素包括______因素、____因素、____因素和______因素。答案环境、个人、领导、团队7.高凝聚力团体中可能出现的消极现象之一是________思维，即成员为了维持团体一致而放弃批判性思考。答案团体8.团队建设干预的主要目标包括提高团队绩效、增强团队______、改善团队______。答案凝聚力、沟通五、简答题（每题6分，共24分）1.简述卡伦（Carron）团体凝聚力模型的四个维度及其含义。答案(1)团体整合—任务（GI-T）：反映团体作为一个整体在完成共同任务时展现出的团结一致程度；(2)团体整合—社交（GI-S）：反映团体作为一个整体在社交层面上的团结一致程度，即成员间在社交上的融合；(3)团体成员对团体的吸引力—任务（ATG-T）：反映个体成员被团体任务所吸引的程度，即个人对团体任务完成能力的感受；(4)团体成员对团体的吸引力—社交（ATG-S）：反映个体成员被团体社交关系所吸引的程度，即个人对团体人际关系的满意程度。2.简述团体凝聚力与运动成绩之间的关系及其影响因素。答案(1)总体关系：凝聚力与运动成绩通常呈中等程度的正相关，但关系强度受多种因素调节；(2)项目类型：在互动型项目（如篮球、排球、足球）中，凝聚力与成绩相关更为显著；在共动型项目（如游泳、田径）中，相关较弱；(3)凝聚力维度：任务凝聚力对成绩的预测作用大于社交凝聚力；(4)其他调节因素：团体规模、成员运动水平、比赛情境（主客场）、教练领导方式等都会影响二者关系。3.列举影响运动团体凝聚力的主要因素（至少四类）并各举一例。答案(1)环境因素：如合约责任、组织目标导向、团体规模等，例如职业运动员的合同年限影响其对团队的归属感；(2)个人因素：如成员满意度、个体差异、成员动机等，例如成员对训练安排满意程度越高，凝聚力越强；(3)领导因素：如教练领导行为、领导—成员关系等，例如教练采用民主型领导方式更有利于凝聚力提升；(4)团队因素：如团体任务特征、团体规范、团队成功经历等，例如团队过往的获胜经历会增强凝聚力。4.简述团队建设干预的常见策略。答案(1)目标设定：帮助团队设定明确的、具有挑战性的共同目标；(2)角色明确化：使每位成员清楚自己的职责与角色定位；(3)规范建立：共同制定并认同团队行为规范；(4)沟通训练：提升成员间的有效沟通与倾听能力；(5)社交活动：组织非训练场合的社交活动，增进成员间的了解与信任；(6)集体评价与反馈：定期进行团队表现评估，肯定成绩，发现问题并及时调整。六、论述题（每题16分，共16分）1.结合实际，论述凝聚力对运动团队绩效的作用机制，并提出增强团队凝聚力的具体方案。答案一、凝聚力对团队绩效的作用机制(1)动机增强机制：高凝聚力团体中，成员对团体目标认同度高，参与训练和比赛的内部动机增强，愿意为团队付出更多努力。(2)沟通协调机制：高凝聚力促进成员间信息共享与有效沟通，在比赛中能够更快达成战术默契，提高配合效率。(3)情绪支持机制：高凝聚力团体提供强大的社会支持网络，有助于成员缓解比赛压力与焦虑，保持良好心理状态，从而发挥最佳水平。(4)规范约束机制：高凝聚力团体内部形成强有力的行为规范，对成员的出勤、训练态度和比赛投入产生积极约束作用。(5)团队稳定性机制：凝聚力强的团队成员流动性低，长期稳定的阵容有利于战术体系的完善与成熟。二、增强团队凝聚力的具体方案(1)明确团队目标：教练与队员共同制定赛季目标与阶段性目标，形成统一的努力方向；(2)角色定位清晰：根据每位队员的特点明确场上场下角色，使每个人感受到自身价值；(3)建立积极团队规范：