2026年佛山市教育系统名师工作室竞聘真题（附答案）

2026年佛山市教育系统名师工作室竞聘真题（附答案）第一部分单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个正确答案，请将其代码填涂在答题卡上。）1.中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，到2035年，我国教育的总体目标是（）A.基本实现教育现代化B.总体实现教育现代化，迈入教育强国行列C.建成世界领先的教育强国D.全面普及高等教育2.2025年新修订的《中华人民共和国教育法》中，将哪一项明确纳入党的教育方针完整表述？（）A.立德树人B.五育并举C.教育公平D.素质教育3.在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中，各门课程用不少于多少课时的比例开展跨学科主题学习？（）A.5%B.10%C.15%D.20%4.根据《广东省中小学名师工作室管理办法》，名师工作室主持人聘期一般为（）A.一年B.两年C.三年D.四年5.布卢姆教育目标分类学（修订版）中，认知领域由低到高的六个层次依次是（）A.识记、理解、应用、分析、评价、创造B.识记、理解、应用、分析、综合、评价C.理解、识记、应用、分析、评价、创造D.识记、应用、理解、分析、评价、创造6.在建构主义学习理论视角下，教师角色的定位应为（）A.知识的权威传授者B.学习的组织者、引导者和促进者C.课堂纪律的维护者D.教学进度的严格执行者7.佛山市教育局推进“市区镇校”四级教研体系建设，其中处于最基础、最关键地位的是（）A.市级教研B.区级教研C.镇（街道）教研D.校本教研8.开展项目式学习（PBL）时，驱动性问题的核心特征不包括（）A.真实情境性B.开放性C.有唯一标准答案D.能激发学生持续探究9.教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》提出，要着力在教育“双减”中做好科学教育加法，其中“加法”主要指（）A.增加考试频次与作业量B.加强科学教育师资、课程、资源、实践等供给侧建设C.增加学生课后补习时间D.增加科学竞赛项目数量10.名师工作室进行课题研究时，最适宜的选题来源是（）A.纯理论推演B.教育教学实践中遇到的真问题C.生搬硬套其他地区的课题D.纯行政指令指定的方向第二部分多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分。）11.下列属于我国教育评价改革方向“四个评价”的是（）A.结果评价B.过程评价C.增值评价D.综合评价E.终结评价12.名师工作室的核心职能包括（）A.培养骨干教师B.开展教育教学研究C.示范辐射引领D.开发优质教育资源E.代替教育行政部门行使管理职能13.有效开展跨学科主题学习，教师需要具备的能力包括（）A.跨学科知识整合能力B.协同教研与团队合作能力C.真实问题情境创设能力D.仅精通单一学科知识的能力E.多元评价设计与实施能力14.下列关于大单元教学设计的理解，正确的有（）A.大单元之“大”指内容体量大，课时多B.以核心素养为纲进行整体规划C.强调知识结构化与学习任务群设计D.可以打破教材原有章节顺序进行重组E.大单元教学不需要单篇或单课时教学15.以下关于教师数字素养的描述，属于《教师数字素养》行业标准（2022年）框架维度的是（）A.数字化意识B.数字技术知识与技能C.数字化应用D.数字社会责任E.专业发展第三部分判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的填“A”，错误的填“B”。）16.名师工作室主持人应当将主要精力放在自身教学成绩提升上，工作室活动以不影响个人教学为原则。（）17.“教—学—评”一致性是指教师的教、学生的学和对学习的评价三者之间在目标引导下保持内在一致。（）18.开展人工智能教育，只需要在信息技术课程中增加编程内容即可完成全部要求。（）19.校本教研强调“自下而上”，不需要外部专业力量介入。（）20.佛山市推进“双减”工作中，要求义务教育阶段学校课后服务实现“全覆盖、上水平、有保障”，其中“全覆盖”指覆盖所有义务教育阶段学校及有需求的学生。（）第四部分简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。）21.简述名师工作室主持人应具备的核心素养，并说明其中你认为最重要的一项及理由。22.结合教学实际，简述如何利用大数据开展精准教学，并列举至少三个具体应用场景。23.简述“教学成果”与“教研成果”的联系与区别，并各举一例。24.在“双减”背景下，名师工作室应如何引领作业设计改革？请提出至少四条具体策略。第五部分案例分析题（本大题共2小题，第25题15分，第26题15分，共30分。）25.【案例材料】佛山市某初中数学名师工作室主持人李老师，带领团队开发“基于核心素养的初中数学大单元学历案”。团队成员王老师提出异议：“学历案增加了备课工作量，而且学校考试还是按章节考，大单元整合会影响学生成绩，不如多刷几套题实在。”工作室内部出现分歧，部分成员倾向于放弃改革，回到传统的“讲—练—考”模式。【问题】（1）请分析王老师产生异议的深层原因。（6分）（2）作为工作室主持人，你将如何化解此次分歧并推进改革？请提出具体策略。（9分）26.【案例材料】佛山市某小学语文名师工作室承担了区域“整本书阅读”教学推进任务。工作室成员张老师在实施《西游记》整本书阅读教学中，发现部分学生阅读兴趣不高、阅读进度差异大、家长质疑“读整本书不如做阅读题提分快”。工作室经过研讨，设计了“阅读存折”“西游路线图”“角色辩论会”“亲子共读打卡”等系列活动，并制定了过程性评价量表。一个学期后，学生阅读量明显提升，阅读兴趣增强，语文期末成绩也有所提高。【问题】（1）请从课程视域角度，分析该工作室整本书阅读设计的亮点。（7分）（2）面对家长“不如做阅读题”的质疑，工作室应如何通过专业沟通赢得家长支持？（8分）第六部分教学设计题（本大题共1小题，20分。）27.请围绕《义务教育课程方案（2022年版）》中“变革育人方式，突出实践”的原则，设计一个跨学科主题学习活动方案（任选一个学段和一个主题）。要求：（1）方案需包含：活动主题、适用年级、涉及学科、课时安排、驱动性问题、学习目标、核心任务分解、学习成果形式、评价方式（需体现“教—学—评”一致性）。（2）活动主题