语文四模试卷湖北黄冈中学2025届高三下学期第四次模拟考试（黄冈中学四模）（5.31-6.2）

黄冈中学2025届高三年级五月第四次模拟考试考试时间：2025年5月31日上午9:00-11:30试卷满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1--5题。材料一：地理叙事在具体的文学文本中，往往呈现出显性和隐性两种形态。显性形态的地理叙事常常通过地名或地理意象、地理景观直接呈现，如毛姆《月亮与六便士》中的伦敦、巴黎、塔西提岛等。更为直观的地理叙事形态以具体的地名或者地理景观罗列的方式呈现，如《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老树”“小桥”“流水”“古道”“西风”等。这地理景观可以分为自然性和人文性两种，前者如黄河、长白山等生态景观，后者如故宫、长城等文化景观，以及作品中虚构的景观如桃花源、呼啸山庄等。此外，地理叙事也能通过自然环境的气候、水文、天象、动植物等呈现出来。显性形态的地理叙事常以对自然风景的描写来讲述人物身上所发生的事件，从而表现人物的心理与性格。巴尔扎克《高老头》一开头就对伏盖公寓进行了细致的描写，进而刻画出生活在此环境中的高里奥、拉斯蒂涅等人的心理、性格。隐性形态的地理叙事却是另一种形态。作者的地理基因、地理想象、地理记忆等在作品中的深层表达，也是作家的文化观念、思维观念以及社会历史文化内容在文本中的隐性呈现，因而具有抽象性、随机性和流动性的特点。要发掘隐性的地理叙事，一方面可以从作家的表达方式和思维方式中“寻踪”，如沈从文《边城》中“悖时砍脑壳的”（戏谑骂人的话语）、“皱拢去”（双眉紧皱的样子）的言语表达，是地理叙事的一种表现形式，显示出浓厚的“湘西趣味”。另一方面，地理叙事也可通过作品人物来“追溯”，因为地域特征会对人产生影响，并通过人的精神、气质、习性等呈现出来。例如易卜生《海上夫人》中的主人公艾梨达，早年生活在海边，痴迷海洋，当她生活在山地环境的束缚之中时，表现出来的喜怒无常、难以捉摸、变化多端，都与其海洋性“气质”有关。因此，隐性形态的地理叙事不仅要结合作家所处的时代、环境、民族身份等因素来探究，还要考察文本中的地理因子和人物原型。当然，显性形态的地理叙事与隐性形态的地理叙事并不是截然对立的，而总是互相交织、融通在具体的文学文本中。（摘编自邹建军、卢建飞《地理叙事的生成、形态、特征及其当代意义》）材料二：“潮”有“潮水”义，由此泛指江河中涨起的大波涛，不只局限在海潮上面。江河溪涧的流水尽管不像海潮那样受日月引力的影响规律性地涨落，但是它们直接由沿途降雨形成洪水，也是季节性地、呈规律地形成水位暴涨而波涛汹涌的水流。潮水的“潮”给人最直观的印象是涌起汹涌的波涛，引申出“江河中涨起的大波涛”。唐朝韦应物的时代，滁州一带的河水能否出现海潮呢？这就需要关注长江下游及淮河的水流情况。顾名思义，“滁州西涧”应指滁州城城西山间的一条小河，所以韦应物称之为“涧”。其中有渡口、渡船，所以说“野渡无人舟自横”。具体是哪条小河，古今有不同看法。韦应物写的好几首诗都提到西涧，是西涧实有其地，欧阳修怀疑他笔下的西涧为“诗家务作佳句湖北省黄冈中学2025届高三第四次模拟考试语文试卷（共8页）第1页而实无此耶”根据不足。明万历李之茂纂修的《滁阳志》“西涧”条：“俗号乌土河，在州西北五里，唐韦应物所咏即此地也。”《光绪滁州志》“小沙河”条：“分水岭与全椒县交界……又东，合金家桥下之水，为乌兔河，有挢曰乌兔桥。又东，入上水关。以在州之西，又名西涧，唐韦应物《滁州西涧》诗即指此。”我国海岸线长，潮汐大，对人们的生活影响大，人们很早就对潮汐有较为科学的认识，很长时间在世界上处于领先的水平。滁州是韦应物时代长江潮区界能抵达的流域。据历史文献和科学勘测，长江入海口历史上多有变更。西汉以前，长江入海口在今天的镇江。晋代，下移到江阴以下。唐朝，长江入海口的位置在江阴与现在的入海口之间，长江入海段的形态呈喇叭状，下游宽度达到数十公里，最窄处位于镇江，海潮仍可抵达镇江，形成“广陵潮”。唐朝长江入海口也有变迁，唐李颀《送刘昱》有：“鸬鹚山头片雨晴，扬州郭里见潮生。”到了李绅，他的多篇诗都写到金陵一带的海潮，但据他的《入扬州郭》诗前小序载：“潮水旧通扬州郭内，大历已后潮信不通。李颀诗‘鸬鹚山头片雨晴，扬州郭里见潮生’，此可以验。”滁州距离南京滁河入江口有一百多公里，距离镇江大约要远九十公里，因此海潮完全可以到达滁州西涧。《史记·货殖列传》有载：“郢之后徒寿春，亦一都会也。而合肥受南北潮，皮革、鲍、木输会也。”《正义》亦载：“合肥县，庐州治也。言江淮之潮，南北俱至庐州也。”这说明西汉时长江和淮河的海潮都可以到达合肥一带，长江、淮河都是入海的河流，也都会受到海潮影响而出现潮汐，当时滁州一带距离大海更近，更可以受到海潮的影响。只要比较一下今天长江口的海潮最远能波及什么地方就可以得到证实。历史上，长江入海口由于上溯到江阴、镇江一带，因此潮汐更能往上游移动。据考，晋朝时，长江的海潮能到达江西九江一带，今九江港距离镇江港近四百公里。虞俦《舒州清明二首（其二）》：“试着轻衫问晓晴，野棠花下有清明。不如独上江楼去，坐听春潮送橹声。”舒州即令安徽安庆一带，今安庆港到镇江港约二百六十公里，此处“春潮”也是海潮潮波所能到达的范围。今天海潮在长江枯水季节可以上移到安庆一带，古代更可以到达这里。（摘编自孙玉文《谈韦应物<滁州西涧>的“春潮”》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．《天净沙·秋思》中罗列枯藤、老树、昏鸦等自然景观，使其成为诗中的意象，构成叙事要素。B．虚构的桃花源等属于显性地理叙事中的自然性景观，常用来展现人物的心理和性格特征。C．《滁州西涧》中的“涧”虽说法不一，但明清两代县志记载的地理位置和名称大体相同。D．李绅《入扬州郭》诗前小序引用李颀《送刘昱》中的诗句证明唐朝长江入海口也有变迁。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．显性地理叙事和隐性地理叙事的共同点是人物和地理环境之间有精神的联系。B．隐性地理叙事中人物性格特征和他后来生活的显性地理环境没有必然的精神联系。C．虽然《滁州西涧》中的“涧”地点难认，但不影响海潮可以到达滁州这一结论。D．仅仅根据唐代长江入海口变化的历史记录，还无法证明海潮可以到达滁州地区。3．下列选项最能体现隐性地理叙事特征的一项是（3分）A.《红楼梦》中湘云方言饶舌，将“二”说成“爱”。B.《边城》中翠翠有着湘西女子天真、淳朴的性格特征。C．鲁迅以故乡为背景创作了《祝福》《阿Q正传》。D．费孝通在《乡土中国》中揭示了乡土差序格局结构。4．材料一中条分缕析的论述特点是如何表现的？请简要说明。（4分）5．研究性学习中，语文兴趣小组对唐诗中常见的地名如扬州、瓜州、凉州等展开研究。请结合材料代表小组陈述研究的目的和方法。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6--9题。家（节选一）鸣凤的事公馆里知道的人并不太多，觉慧一点也不知道，因为：一则，在外面他们的周报社里发生了变故，他用了全副精神去应付这件事，就没有心肠管家里的事情；二则，他在家里时也忙着写文章或者读书，没有机会听见别人谈鸣凤的事。三十日在觉慧看来不过是这个月的最后一日，然而在鸣凤却是她一生的最后一天了，她的命运就要在这一天决定了：或者永远跟他分离，或者永远和他厮守在一起，然而事实上后一个希望却是非常渺茫。她自己也知道。自然她满心希望他来拯救她，让她永远和他厮守在一起；但是在他们两个人的中间横着那一堵不能推倒的墙，使他们不能够接近。这就是身份的不同。她是知道的。然而她还不能放弃最后的希望，她不能甘心情愿地走到毁灭的路上去，而没有一点留恋。她还想活下去，还想好好地活下去。她要抓住任何的希望。这一天她怀着颤抖的心等着跟觉慧见面。然而觉慧回来的时候已经是晚上九点钟了。她走进房里去，觉慧正埋着头在电灯光下面写文章，他听见她的脚步声并不抬起头，也不分辨这是谁在走路。他只顾专心写文章。①鸣凤看见他不抬头，便走到桌子旁边胆怯地但也温柔地叫了一声：“三少爷。”“鸣凤，是你？”他抬起头惊讶地说，对她笑了笑。“什么事？”“我想看看你……”她说话时两只忧郁的眼睛呆呆地望着他的带笑的脸。她的话没有说完，就被他接下去说：“你是不是怪我这几天不跟你说话？你以为我不理你吗？”他温和地笑道，“不是，你不要起疑心。你看我这几天真忙，又要读书，又要写文章，还有别的事情。”他指着面前一大堆稿件、几份杂志和一叠原稿纸对她说：“你看我忙得跟蚂蚁一样……再过两天就好了，我就把这些事情都做完了，再过两天……答应你，再过两天。”“再过两天……”②她绝望地悲声念着这四个字，好像不懂它们的意义，过后又茫然地问道：“再过两天？……”“对，”他笑着说，“再过两天，我的事情就做完了。只消等两天。再过两天，我要跟你谈许许多多的事情。”他又埋下头去写字。“三少爷，我想跟你说两句话……”她极力忍住眼泪，不要哭出声来。“鸣凤，你不看见我这样忙？”他短短地说，便抬起头来。看见她的眼里闪着泪光，他马上心软了。他伸手去捏了捏她的手，又站起来，关心地问道：“你受了什么委屈吗？不要难过。”他真想丢开面前的原稿纸，带着她到花园里好好地安慰她。可是他马上又想起明天早晨就要交出去的文章，想起周报社的斗争，便改变了主意说：“你忍耐一下，过两天我们好好地商量，我一定给你帮忙。我明天会找你，现在你让我安安静静地做事情。”这时外面起了吹哨声，觉慧催促鸣凤：“快去吧，二少爷要来了。”鸣凤从觉慧的房里出来，她知道这一次真正是一点希望也没有了。她不回自己的房间，却一直往花园里走去。她一路上摸索着，费了很大的力，才走到她的目的地——湖畔。（有删改）家（节选二）鸣凤茫然若失，踱到觉慧窗前。鸣凤（敲着窗棂）三少爷！觉慧鸣凤？觉慧你怎么还没有睡？鸣凤（安静地）我睡不着，您出来吧？觉慧（推开窗户门笑着）不，现在不成了，我要赶着写东西了。鸣凤（望着窗里，期盼地）您不能出来一会儿？觉慧（坚决）不，不！鸣凤（哀恳）就一会儿！觉慧（温和地）不，实在不成了。鸣凤（苦求）听我说一两句话吧挣扎着）让我再——觉慧（急促地）明天吧，都留着明天吧。觉慧（安定）你看打更的都来了，走吧，明天，我的鸣凤。（慢慢关上窗户）老更夫敲着更锣由小月门上。鸣凤昏惑地走到院中。老更夫谁？鸣凤（硬而颤抖的声音）我。老更夫（老苍苍地）你怎么还不睡呀？鸣凤（冷冷地）我要去跳湖。老更夫（疯疯癫癫地）好，好，湖里有莲花，湖里的水凉快，去吧，去吧，没有人拦着你的。鸣凤③（哀伤地）您不拉我一把？老更夫（硬生生地）不拉，不拉，死了好，死了好，活着没意思。鸣凤（哀哀地）我去了。老更夫去吧，湖里面有人等着你。鸣凤缓缓由甬道走出。天空打着闪，远远隐约有轻微的雷，风声飒飒。老更夫（自言自语）小娼妇！公馆的丫头没有好的。打扮得像妖精！（雷声隐约）还要跳湖，跳神，跳鬼忽然）各位老爷太太，少爷小姐们，睡吧，不早了，把窗户关紧啦，要下雨啦！下雨啦！大雨点开始落下来。风声逐渐峭厉。黑暗中大雨声，风声，树叶声。舞台渐明，雨渐缓，满院是淅沥的雨声，从屋檐滴到石阶上。④黑暗的甬道中慢慢走出鸣凤，周身湿淋淋的，头发散开披在后面，昏昏的红檐灯照着她一副失神凹陷的眼。她路过甬道，推了推觉慧锁上的门。鸣凤（走到觉慧窗前，低低地）三少爷！觉慧（以后一直在窗内答应，诧异地）鸣凤，你怎么还没有走？鸣凤（平淡里埋着失望的声音）我又来啦。觉慧（烦闷地）怎么又来，你？鸣凤（沉痛）我舍不得你。觉慧（委婉地）鸣凤，你不要再搅我吧！我有事！鸣凤（轻声，哀哀地）我不是来搅你，我就想再看你一眼！觉慧（温和而肯定）不！鸣凤（凄恻地）就一眼。觉慧（恳求地）不，我真是有事啊！鸣凤，你好好地回去吧，走吧！鸣凤（含泪）那么我走了。觉慧（安慰地）睡吧，不要再来了。鸣凤（冤痛）不来了，这次走了，真走了。鸣凤绝望地向甬道走下。（有删改）注：曹禺的剧本改编自巴金的同名小说。鸣凤年方十七，是高老太爷长子的侍女，与三少爷觉慧相爱，但即将被高老太爷送给六十岁的冯乐山做姨太太。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）()A.文本一中，觉慧因忙于周报社的工作而忽略鸣凤，这象征了当时知识分子在个人情感与社会责任间的普遍矛盾，具有批判意义。B.文本二的舞台说明中有不少文本一中所没有的环境描写，这表明小说相比戏剧更加关注情节的完整性，环境描写并不重要。C.文本二中，鸣凤多次请求觉慧见面未果，作者通过语言描写体现了鸣凤希望和觉慧谈谈她的境况，却被无视的痛苦心情。D.相较于文本一中的觉慧，文本二中的觉慧更加有耐心，他更关注鸣凤的内心世界，因此鸣凤才敢于多次请求与他见面。7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）()A.句子①通过“胆怯地但也温柔地”这一细节表现出鸣凤面对觉慧时的复杂心理，既有对他的依恋，又有因身份差异而生的自卑。B.句子②中“不懂它们的意义”“茫然”表明鸣凤无法理解觉慧目前在忙的这些事情的价值，二人无法共情，最终导致隔阂的产生。C.句子③是鸣凤在绝望时刻向陌生人寻求的帮助，“哀伤”表明她以卑微的哀求展现自己对生的渴望，强化了人物的孤立无援。D.句子④通过“周身湿淋淋的”“头发散开披在后面”“失神凹陷的眼”等外貌描写，烘托出鸣凤濒临崩溃的心理，暗示悲剧即将发生。8．“老更夫”是剧本中新增的人物，请简要说明其作用。（4分）9．曹禺的改编体现了戏剧不同于小说的基本特点：必须通过人物自己的语言来展开情节、表现心理。请据此并结合文本简要分析这两种文体的差异。（6分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文字，完成10--14题。材料一:相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒①五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾②于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传③。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十馀君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）材料二：蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而绐④赵璧以一璧故而失信于天下臣请就死于国以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒，而僇⑤相如于市，武安君⑥十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也！”【注释】①斋戒，古人在祭祀或行大礼前，洁身清心，以示虔诚。②九宾，古代外交上最隆重的礼节，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。宾指迎宾礼赞的官吏。③广成传，宾馆名。传，招待宾客的馆舍。④绐，欺骗。⑤僇，通“戮”，杀戮。⑥武安君，秦国大将白起的封号。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)王之失信11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.前，上前，与《鸿门宴》中“若入前为寿”的“前”意义和用法都相同。B.负，依恃，与《五代史伶官传序》中“负而前驱”的“负”意义不同。C.相，相互，与《短歌行》中“枉用相存”的“相”意义和用法都相同。D.列观，文中指章台。秦王在此接见赵使蔺相如，说明秦对赵国不尊重。12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)()A.秦国提出用城池与赵国交换和氏璧的要求，赵国不愿得罪强大的秦国，便派遣蔺相如携玉璧出使秦国。B.蔺相如以“璧有瑕，请指示王”的理由拿回玉璧，利用秦王贪婪的弱点，欲以璧击柱，借此威胁秦王。C.在蔺相如的胁迫下，秦王最终举行了隆重的礼仪，在正殿重新接见赵国使者，准备履行以城换璧的协议。D.王世贞认为，秦国为了一块玉璧，处于两难境地：失去十五座城池，得不偿失；不失去城池，又失信天下。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。（2）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。14.事理、情理，是王世贞撰史的重要标准之一。这一标准体现在他对“蔺相如完璧归赵”这一历史事件的看法中，请结合文本简要说明。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的宋词，完成15--16题。朱熹江水侵云影，鸿雁欲南飞。携壶结客何处？空翠渺烟霏。尘世难逢一笑，况有紫萸黄菊，堪插满头归。风景今朝是，身世昔人非。酬佳节，须酩酊，莫相违。人生如寄，何事辛苦怨斜晖。无尽今来古往，多少春花秋月，那更有危机。与问牛山客，何必独沾衣②。注：①依某种文体原有的内容辞句改写成另一种体裁，叫隐括。此词，即隐括杜牧《九日齐山登高》一诗。②《晏子春秋》记载，齐景公游牛山时，面对美景，因感叹人生短暂而流泪。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）()A.开篇“江水侵云影，鸿雁欲南飞”，大笔勾勒，展现江水倒映云影、鸿雁南飞的秋日景象，意境开阔，为下文抒情奠定基调。B.词人自问“携壶结客何处”，又以“空翠渺烟霏”作答。此处似答非答，表明醉翁之意不在酒，而在那烟雾缭绕漫山碧翠中。C.下片“无尽”三句写出古往今来花开花谢、月盈月亏，无限宇宙生生不息，如果明白这样的道理，就不会再有危机感。D.整首词情景交融，上阕侧重叙事写景，下阕转入议论抒情，语言绮丽，极尽雕琢，充满哲理，尽显词人的人生智慧。16.本词与杜甫的《登高》同是秋日登高之作，抒发的情感有所不同。请结合诗句简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）妙妙不太理解温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）中的“， ”两句，查阅资料后得知古代女子以花为头饰，常会对镜簪花，以鲜花衬容颜。（2）小蓝在政治课上学了“人才强国战略”，深感优秀人才对于国家建设的重要性，难怪刘克庄在《贺新郎》(国脉微如缕)中要以“，”两句发出呼号。（3）古典诗词中，“柳”常被赋予别离、思念的意蕴。请写出两句以“柳”为意象且表达类似情感的古诗文：“,”。三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成18--19题。刷牙是为了减少口腔细菌等有害物质，防止牙结石形成。牙膏能够增强刷牙时的摩擦力，并减轻口腔异味。牙膏的主要成分是摩擦剂，摩擦剂一般不溶于水，因此常见的牙膏在使用前可以适量蘸水，这不影响清洁效果。不过，一些含有特殊功效（如脱敏、美白等）的牙膏，则不建议在刷牙前蘸水。因为蘸水可能会导致这类牙膏的有效成分被稀释，从而甲。有些看似平常