第4课 我是独特的 第2课时 课件（内嵌视频）2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

第4课我是独特的统编版新教材·道德与法治四年级上册·第二单元第二课时《我能变得更好》第二课时核心素养目标及重难点核心素养目标├─道德修养──在人际交往（如与妹妹相处）中懂得尊重与关爱，培养友善待人的品质。├─健全人格──能够客观认识自我，接纳自己的不完美；具有自尊自信、理性平和的心态；│能正确对待挫折，具备自我反思和自我改进的能力。└─责任意识──对自己的言行负责，反思人际交往中的不当行为，愿意主动改善和家人、同学的相处模式。教学重难点├─教学重点──正确看待自身的不足与暂时的失误，接纳不完美的自己，发现自我成长的可能性。└─教学难点──把“想要变好”的想法落实到具体行动，坚持从小事做起，主动改正缺点、优化言行。情境导入：心事分享会，初识小健的烦恼1.谈话导入：同学们，生活里大家会不会偶尔因为一件小事闷闷不乐？今天有一位叫小健的小男孩就带着两件烦心事，我们一起来听听他的故事。2.揭题：小健因为两件小事不断否定自己，大家觉得小健这样的想法合理吗？我们该怎样正确看待小健的烦恼？这节课我们学习《我能变得更好》。活动一：理性辨析，正确看待琪琪的想法1.走进琪琪的烦恼。自主阅读：阅读教材第25页“阅读角”的第一部分。我们每个人都有优点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，让自己变得更好。①提问：琪琪遇到了哪两件烦心事？她当时的心情是怎样的？第一件烦心事：→上课举手回答简单问题却答错了→心情：尴尬、失落、闷闷不乐第二件烦心事：→画画时推开想起玩的妹妹→心情：懊恼、觉得自己不是好姐姐②追问：你觉得琪琪的想法对吗？如果你是她，你会怎么想？a.失落、尴尬、懊恼都是正常情绪：勇敢举手发言本身就是很大的进步，紧张答错题只是一次小小的失误，不能用一件事否定整个人；一时对妹妹失去耐心只是短暂的情绪失控，不代表琪琪本性不好。b.琪琪的问题在于过度放大失误，全盘否定自己，只盯着缺点和失败，忽略了自身闪光点：敢于主动举手、犯错之后会愧疚反思，这都是琪琪身上珍贵的优点。2.共情小疏导。同学们自我对照：大家平时有没有像琪琪一样，因为一件小事就觉得自己一无是处？每个人都会犯错，都会有情绪失控的时候，不完美才是真实的我们。这些“不完美”并不代表我们整个人都很糟糕，它们只是我们需要改进的地方。活动二：梦境启示，树立成长型思维过渡衔接：满心烦恼的琪琪带着心事睡着了，她在梦里遇见一只智慧的小花猫，我们一起走进琪琪的梦境。1.阅读教材第26页“阅读角”的第二部分。①聚焦核心对话解析：小花猫练习抓鱼也会走神失手，但它不会觉得自己笨，只会坚持练习。提问思考：小花猫的话带给琪琪什么启发？暂时做不好不等于永远不行，找对方法、坚持练习，慢慢就会进步；缺点可以慢慢改正，失误可以吸取经验。2.琪琪的转变梳理：①学习上：接纳答错题，后续认真听讲、多加练习，争取越来越好；②生活里：下定决心对妹妹多一点耐心，温柔友好相处。3.随堂小游戏：优点放大镜同桌互相说一说对方身上的一个闪光点，再各自找出自己一处可以改进的小不足，明白优点值得欣赏，不足可以慢慢完善。成长型思维解码├─琪琪的固定型思维│├─答错题=脑子笨│└─对妹妹发脾气=不是好姐姐└─小花猫的成长型思维├─答错题=练习的好机会├─发脾气=需要学习耐心└─虽然现在不够好，但是只要坚持练习，就能变得更好4.小结：我们要学会欣赏自己，看到自己身上的闪光点，树立自信心。同时，我们也要正视自己的不足，取长补短，不断进步。活动三：制定小目标，规划自我改变方案1.“我的变好小计划”书写实践对应教材问题：你想在哪些方面作出改变，让自己变得更好？①学习方面：上课紧张不敢发言→课前简单预习，试着主动举手一次；做题粗心→做完题目认真检查；②人际交往：和弟弟妹妹相处没耐心→对方打扰自己时先深呼吸好好沟通；和同学闹小矛盾→学会好好说话不急躁；③行为习惯：拖拉磨蹭→每天按时完成作业、整理书包书桌。2.学生领取便利贴，写下1个近期想要改进的小目标+简单行动做法。例如：这周不对妹妹发脾气，画画前和妹妹约定好等待时间。3.小结：变好不需要一下子变得十全十美，每天改掉一点点小毛病，坚持下去我们都会越来越优秀。课堂总结+情感升华一、整体回顾：本节课我们跟着琪琪解开了心结，懂得每个人都有优点，也有不足；不必因为一次失败自我怀疑，正视缺点、付诸行动，每个人都有不断变好的潜力。二、情感升华：真正优秀的人不是天生没有缺点，而是愿意接纳不完美的自己，一步一步朝着更好的方向努力。愿同学们都能接纳自己、善待自己，在一次次调整与坚持中遇见更好的自己。三、齐念课堂小结口号：

接纳不完美，用心去改变，我能变得更好！板书设计我能变得更好├─💡

接纳自我──答错≠我不行，失误是成长的起点├─🦋

正视不足──没耐心≠我不好，缺点是可优化的成长点└─🦶

付诸行动──制定小