部编四下22.《囊萤夜读》试讲稿

部编四下22.《囊萤夜读》试讲稿各位评委老师，上午好/下午好！我今天试讲的题目是部编版小学语文四年级下册第二十二课《囊萤夜读》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的试讲。一、说教材《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册“走进历史故事”单元的一篇文言文小短文。本文选自《晋书·车胤传》，讲述了晋朝人车胤家境贫寒，夜晚没有油灯照明，于是用白绢做成袋子装萤火虫来照明读书的故事，赞扬了他勤奋好学的精神。这篇课文篇幅短小，语言凝练，是学生在小学阶段接触的又一篇文言文。对于四年级的学生而言，学习本文不仅能积累文言词汇，初步感受文言文的语言特点，更重要的是从古人勤学苦读的故事中汲取精神力量，培养勤奋学习的品质。同时，本文也是培养学生阅读古文兴趣，为后续更深入学习文言文打下基础的良好契机。二、说学情四年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过像《刻舟求剑》这样的文言文，对文言文的朗读方式和一些简单的理解方法有了初步的感知。他们求知欲强，对历史故事和人物充满好奇，乐于探索。但由于文言文与现代汉语在词汇、句式上存在差异，学生在理解文意时仍会遇到一些困难，比如对“恭勤不倦，博学多通”、“家贫不常得油”、“以夜继日焉”等语句的理解。此外，如何将车胤的行为与他的精神品质联系起来，并从中受到启发，也是学生学习的一个重点。三、说教学目标根据《语文课程标准》的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：*认识“胤、恭、勤、焉”等生字，会写“囊、萤、恭、勤、博”等字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*理解课文大意，特别是重点句子“恭勤不倦，博学多通”、“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”的意思。2.过程与方法：*通过借助注释、联系上下文、查阅工具书等方法，自主尝试理解课文内容。*运用多种形式的朗读，体会文言文的韵律和节奏，加深对课文的理解。*通过小组讨论、师生互动，探究车胤“囊萤夜读”的原因及意义。3.情感态度与价值观：*感受车胤在艰苦环境下仍能坚持学习的勤奋刻苦精神。*联系生活实际，体会学习机会的可贵，培养热爱学习、勤于学习的好习惯。四、说教学重难点*教学重点：*正确、流利地朗读并背诵课文。*理解课文内容，特别是“恭勤不倦，博学多通”和“囊萤夜读”的含义。*教学难点：*理解“囊萤夜读”的具体做法及其背后所体现的车胤的精神品质。*引导学生将车胤的精神与自身学习生活联系起来，真正做到学有所悟。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：*情境导入法：创设与“夜晚读书”相关的情境，激发学生学习兴趣。*朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，让学生在读中整体感知，在读中体会情感，在读中领悟内涵。*启发引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主探究。*多媒体辅助法：适当运用图片、动画等，帮助学生直观理解“囊萤夜读”的情景。*学法：*自主探究法：鼓励学生借助注释、工具书等独立阅读，尝试理解课文。*合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同解决问题。*联系生活法：引导学生将所学内容与自己的生活实际相联系，加深理解和体验。六、说教学过程我将主要通过以下几个环节来组织教学：（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：师：同学们，我们都知道，夜晚读书需要灯光。如果晚上没有灯，我们还能读书吗？（引导学生自由发言）在古时候，没有电灯，人们夜晚读书常常依靠油灯。可要是连油灯都点不起呢？今天，我们就要认识一位古人，他在这样艰苦的条件下，想出了一个特别的办法来读书。他是谁呢？他用了什么办法呢？2.板书课题：囊萤夜读（指导学生齐读课题，注意“囊”的读音和写法）3.解题质疑：师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“囊”是什么意思？“萤”指什么？“囊萤夜读”是怎样读书的？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。设计意图：通过谈话和提问，创设悬念，激发学生的好奇心和求知欲，自然引入课题。（二）初读课文，整体感知1.初读正音：*师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查字典或问问同桌。*学生自由朗读，教师巡视指导。*出示生字卡片：胤、恭、勤、倦、博、贫、焉。（指名认读，纠正字音，重点指导“胤”（yìn）、“恭”（gōng）、“焉”（yān）的读音。）*指导书写：重点指导“囊”字，笔画多，结构复杂，引导学生观察字形，分析结构，教师范写，学生书空、描红。2.再读课文：*师：生字宝宝我们都认识了，现在请同学们再来朗读课文，注意停顿，读出古文的韵味。（教师可以范读，注意语速稍慢，停顿恰当。）*学生模仿朗读，同桌互读，指名读，师生共同评议。*师：这篇课文很短，只有两句话。谁能把这两句话完整地读给大家听？（鼓励学生大胆尝试）设计意图：重视朗读的初体验，通过多种形式的读，帮助学生读准字音，读通句子，初步感知课文内容，为理解文意打下基础。同时，落实生字教学，培养识字写字能力。（三）精读品味，理解文意1.学习第一句：“胤恭勤不倦，博学多通。”*师：这句话介绍了主人公“胤”。“胤”指的是谁？（引导学生看注释①：车胤，晋朝人。）*师：车胤是一个怎样的人呢？（引导学生找出关键词“恭勤不倦，博学多通”。）*小组合作学习：借助注释，理解“恭勤不倦”和“博学多通”的意思。（注释②：肃敬勤勉而不知道疲倦。注释③：知识广博，学问精通。）*师：谁能用自己的话说说“恭勤不倦，博学多通”的意思？（车胤肃敬勤勉，学习从不感到疲倦，他知识广博，学问精通。）*师：从这句话中，我们可以看出车胤是一个怎样的人？（勤奋好学、知识渊博）2.学习第二句：“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”*师：车胤如此博学多通，他学习一定非常刻苦。可是，他学习的条件怎么样呢？（引导学生找出“家贫不常得油”）*理解“家贫不常得油”：师：“贫”是什么意思？（贫穷）“油”在这里指什么？（灯油）这句话是什么意思？（他家境贫寒，不能经常得到灯油。）师：没有灯油，夜晚就无法读书，这对热爱学习的车胤来说，是多么遗憾的事啊！他放弃了吗？（没有）他是怎么做的呢？*理解“夏月则练囊盛数十萤火以照书”：师：请同学们默读这句话，借助注释④⑤，说说你读懂了什么。（注释④：白色薄绢做的口袋。注释⑤：用袋子装。）（引导学生理解“夏月”、“练囊”、“盛”、“数十萤火”、“以照书”的意思。）师：“练囊”是用什么做的？（白色薄绢）“盛”是什么意思？（装）“以照书”的“以”是什么意思？（用来）师：谁能连起来说说这句话的意思？（夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋子装几十只萤火虫，用来照亮书本。）（可播放萤火虫飞舞的图片或动画，帮助学生直观理解“囊萤”的情景。）*体会“以夜继日焉”：师：车胤用萤火虫照明读书，效果怎么样呢？（灯光肯定很微弱）但他就这样坚持着，“以夜继日焉”。“以夜继日”是什么意思？（夜以继日，日夜不停）“焉”在这里是个语气词，可以不翻译，或者理解为“啊”、“呀”。师：他为什么要“以夜继日”地读书呢？（因为白天要干活/因为珍惜时间/因为热爱学习）3.复述故事：师：现在我们明白了每句话的意思，请同学们看着黑板上的提示，试着用自己的话讲讲这个故事。（板书关键词：车胤、恭勤不倦、博学多通、家贫无油、囊萤照书、以夜继日）设计意图：此环节是教学的重点。通过层层递进的提问和引导，帮助学生借助注释，逐句理解课文意思。鼓励学生自主探究，合作交流，将文言文字词的理解落到实处，并通过想象和多媒体辅助，让学生身临其境地感受车胤求学的艰辛与执着。（四）品读感悟，体会精神1.深入探究：师：同学们，车胤“囊萤夜读”的故事，给你留下印象最深的是什么？（引导学生从车胤的行为和精神两方面谈感受）师：车胤家境贫寒，连灯油都买不起，他本可以放弃读书，可他为什么还要想办法“囊萤夜读”呢？（因为他有强烈的求知欲，热爱学习，不怕困难）师：“恭勤不倦，博学多通”是对车胤的评价。你觉得他的“博学多通”是怎么来的？（正是因为他“恭勤不倦”，才会“博学多通”；正是因为他“囊萤夜读”、“以夜继日”的勤奋，才有了渊博的知识。）2.感情朗读：*师：了解了车胤的故事，你现在再读这篇课文，心情和刚开始读的时候一样吗？（不一样）让我们带着对车胤的敬佩之情，再来朗读课文。（配乐朗读）*尝试背诵：师：这篇课文这么短，又这么感人，我们试着把它背下来好吗？（可采用师生对背、同桌互背等形式。）设计意图：通过设问，引导学生深入思考，从故事表面深入到人物的内心世界，体会车胤勤奋好学、不畏艰难的精神品质。再通过有感情的朗读和背诵，加深理解和情感体验。（五）拓展延伸，联系生活1.故事拓展：师：像车胤这样勤奋好学的古人还有很多，你还知道哪些关于古人刻苦读书的故事？（预设：悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、闻鸡起舞等）（可简要介绍“凿壁偷光”的故事，与“囊萤夜读”进行对比，让学生感受古人共同的勤学精神。）2.联系生活，谈感受：师：同学们，车胤在那么艰苦的条件下都能坚持读书。想想我们现在，坐在宽敞明亮的教室里，有着充足的灯光，还有各种各样的书籍。我们应该怎样做呢？（引导学生联系自身实际，谈谈应该如何珍惜学习机会，勤奋学习。）师：学了这篇课文，你最大的收获是什么？（鼓励学生畅所欲言）设计意图：拓展学生的知识面，让他们了解更多勤学故事，进一步深化主题。通过联系生活实际，引导学生将所学内化，激发他们勤奋学习的自觉性。（六）总结全文，升华情感师：同学们，《囊萤夜读》的故事虽然简短，但车胤那种在艰苦环境中依然坚持学习、勤奋刻苦的精神，却像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。希望我们都能向车胤学习，热爱读书，勤奋学习，让知识的明灯照亮我们的人生！（七）布置作业1.把《囊萤夜读》的故事讲给爸爸妈妈听。2.背诵课文，并默写课文。3.搜集一个关于勤奋学习的小故事，下节课和同学们分享。4.观察“囊”、“萤”、“恭”、“勤”这几个字，各写两行。设计意图：作业布置兼顾巩固与拓展，既有基础知识的巩固，也有口头表达和课外阅读的延伸，体现了语文学习的实践性和综合性。七、说板书设计为了帮助