统编版小学语文四年级下册课内阅读专项复习题

统编版小学语文四年级下册课内阅读专项复习题亲爱的同学们，转眼间一个学期又将结束。课内阅读是我们学习语文的重要阵地，它不仅帮助我们积累知识、丰富语言，更能提升我们的理解能力和思维水平。为了帮助大家更好地回顾本学期所学的课内阅读内容，巩固阅读技能，我们特别准备了这份专项复习题。希望通过这份练习，大家能查漏补缺，温故知新，在即将到来的期末考试中取得优异的成绩。复习建议在开始做题之前，请大家先回顾以下几点复习要点：1.通读课文，巩固基础：将课本中的每一篇课文认真朗读几遍，注意生字词的读音和写法，理解重点词语的含义。2.梳理方法，掌握技巧：回顾本学期学过的阅读方法，如联系上下文理解词语、找出中心句、概括段落大意、体会人物情感、分析修辞手法的作用等。3.勤于思考，体悟情感：阅读时不仅要“看”文字，更要“想”内容，体会作者表达的思想感情，以及课文所蕴含的道理。4.关注细节，规范答题：答题时要仔细审题，看清题目要求，答案要完整、简洁、准确，书写要工整。---课内阅读专项复习题第一单元：乡村生活（一）阅读《乡下人家》片段，回答问题。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1.片段中描写了夏天傍晚的哪些景物？它们和乡下人家构成了怎样的画面？2.“天高地阔地吃起来”中的“天高地阔”在这里是什么意思？3.文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？4.最后一个自然段在文中起到了什么作用？你对这句话是怎样理解的？（二）阅读《古诗词三首》中的《清平乐·村居》，回答问题。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1.词的上阕描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？2.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”这两句表现了翁媪怎样的生活状态？3.词的下阕描写了三个儿子的不同表现，你从中体会到了什么？4.这首词表达了作者怎样的思想感情？第二单元：科普知识（一）阅读《琥珀》片段，回答问题。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。1.“两个小东西”指的是什么？2.为什么说“我们可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”？3.这块琥珀有什么科学价值？4.结合课文，说说琥珀形成需要哪些条件。（二）阅读《飞向蓝天的恐龙》片段，回答问题。早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。1.科学家们提出了什么假说？提出这一假说的依据是什么？2.“点睛之笔”在文中指的是什么？为什么说它是“点睛之笔”？3.这段话主要介绍了什么内容？第三单元：现代诗（一）阅读《短诗三首》中的《繁星（七一）》，回答问题。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。1.诗中的“这些事”指的是哪些事？2.“永不漫灭的回忆”表达了作者怎样的情感？3.诗中描绘了哪些具体的场景？这些场景给你留下了怎样的印象？（二）阅读《绿》片段，回答问题。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。1.诗人是如何表现“到处是绿的”？2.诗中列举了哪些不同的“绿”？这表现了绿色的什么特点？3.“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”这几句诗运用了什么修辞手法？有什么表达效果？第四单元：动物朋友（一）阅读《猫》片段，回答问题。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。1.这段话从哪两个方面描写了猫的性格特点？2.“小梅花”指的是什么？这样写有什么好处？3.文中加点的词语“蹭”表现了猫怎样的情态？4.你觉得这段文字表达了作者对猫怎样的感情？（二）阅读《母鸡》片段，回答问题。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。1.作者为什么说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”？2.为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？3.画横线的句子在文中有什么作用？表现了作者怎样的情感变化？第五单元：游览与发现（一）阅读《海上日出》片段，回答问题。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。1.这段话描写了日出时太阳的哪些变化？2.“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？3.找出文中描写太阳颜色变化的词语。4.读了这段话，你有什么感受？（二）阅读《记金华的双龙洞》片段，回答问题。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。1.作者是怎样写出孔隙“窄小”的特点的？2.用“~~~~”画出描写作者过孔隙时感受的句子，说说你从中体会到了什么。3.这段文字的叙述顺序是怎样的？第六单元：童年生活阅读《小英雄雨来》（节选）片段，回答问题。雨来没有死！雨来没有死！原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。1.“雨来没有死！雨来没有死！”这句话连用两个感叹号，有什么表达效果？2.雨来是怎样脱险的？表现了他怎样的特点？3.为什么说雨来是“小英雄”？第七单元：人物品质（一）阅读《囊萤夜读》，回答问题。胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。1.解释下列加点字的意思。（1）胤恭勤不倦（）（2）博学多通（）（3）夏月则练囊盛数十萤火以照书（）2.用自己的话说说这则文言文的意思。3.车胤是一个怎样的人？这个故事给你什么启示？（二）阅读《“诺曼底号”遇难记》片段，回答问题。哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。1.文中把哈尔威船长比作什么？为什么这样比喻？2.“忠于职守，履行做人之道”是什么意思？哈尔威船长是如何践行的？3.你认为哈尔威船长是一个怎样的人？第八单元：童话（一）阅读《宝葫芦的秘密（节选）》片段，回答问题。我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。1.奶奶讲的宝葫芦的故事有什么共同点？2.作者列举张三、李四、王五、赵六得到宝葫芦的不同方式，有什么作用？3.从这段描写中，可以看出“我”对宝葫芦抱有怎样的态度？（二）阅读《巨人的花园》片段，回答问题。巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。1.巨人明白了什么道理？2.“任性、冷酷的心”具体指的是什么？3.巨人为什么要拆除围墙？4.这个童话故事告诉我们什么？---复习题参考答案（简要提示）（注：以下为简要参考答案，鼓励学生结合课文和自身理解，用自己的话完整表达。）第一单元（一）《乡下人家》1.红霞、微风、鸟儿。构成了一幅自然、和谐的田园风景画。2.指吃饭的空间开阔，心情舒畅。3.拟人。生动形象地写出了纺织娘歌声的动听，营造了宁静祥和的氛围。4.总结全文，点明中心。乡下人家的美是独特的、永恒的，无论何时何地都充满魅力。（二）《清平乐·村居》1.茅檐、小溪、青草。营造了宁静、和谐、优美的乡村生活氛围。2.表现了翁媪悠闲自得、相亲相爱的生活状态。3.体会到孩子们的勤劳、活泼可爱以及家庭生活的温馨和睦。4.表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。第二单元（一）《琥珀》1.苍蝇和蜘蛛。2.因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。3.可以推测远古时代的故事情形，证明远古时代就有苍蝇和蜘蛛了。4.松脂球形成：松树林、松脂分泌、昆虫被困；化石形成：深埋地下、漫长时间、地质变化。（二）《飞向蓝天的恐龙》1.假说：鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。依据：恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。2.指我国科学家在辽宁西部发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。因为它为鸟类是恐龙后裔的假说提供了关键证据。3.介绍了鸟类起源于恐龙的假说及其证据。第三单元（一）《繁星（七一）》1.指儿时与母亲相关的温馨往事。2.表达了作者对童年美好时光和母亲深深的眷恋之情。3.月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上。印象：宁静、温馨、充满母爱。（二）《绿》1.通过列举各种绿色，并将风、雨、水、阳光都写成绿色来表现。2.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等。表现了绿色的丰富和多样。3.排比。生动形象地写出了绿色无处不在，充满生机与活力。第四单元（一）《猫》1.高兴时的温柔可亲与不高兴时的冷漠。2.猫的脚印。运用比喻，生动形象地写出了猫脚印的可爱，表达了作者对猫的喜爱。3.表现了猫对主人的亲昵和依赖。4.喜爱之情。（二）《母鸡》1.因为它要照顾鸡雏，教它们本领，保护它们安全，非常辛劳。2.因为母亲为了孩子会付出一切，展现出无私的爱和巨大的勇气。3.总结全文，点明中心。表现了作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感变化。第五单元（一）《海上日出》1.形状（小半边脸->完全跳出）、颜色（红是真红->红得可爱->深红）、光亮（没有亮光->夺目的亮光）。2.拟人。生动形