四年级上册语文教案-普罗米修斯｜人教

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能讲述普罗米修斯“盗”火的故事。*学习概括课文主要内容的方法，把握故事的起因、经过、结果。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解普罗米修斯为人类造福而不惜牺牲自己的英雄壮举。*引导学生抓住关键词句，体会普罗米修斯的勇敢、坚强和不屈不挠的精神。*初步感受神话故事的魅力，体会作者对普罗米修斯的赞美之情。3.情感态度与价值观：*感受普罗米修斯为了人类的幸福，勇敢无畏、不惜牺牲一切的伟大精神。*激发对英雄的敬佩之情，培养正义感和为他人着想的品质。二、教学重难点*重点：理解普罗米修斯“盗”火的经过以及他所遭受的残酷惩罚，体会他的英雄气概。*难点：感悟普罗米修斯面对宙斯的严厉惩罚时，始终不屈服的精神，理解“火种”的象征意义。三、教学准备1.多媒体课件（包含图片、视频片段、重点词句等）。2.学生预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。3.生字卡片。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）神话激趣，导入新课1.同学们，我们之前读过不少神话故事，比如《盘古开天地》、《精卫填海》，这些故事充满了神奇的想象。今天，我们要认识一位古希腊神话中的英雄，他的名字叫——普罗米修斯。（板书课题，指导学生读准字音：“斯”是平舌音，“修”是翘舌音）2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：普罗米修斯是谁？他做了什么事？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读感知，梳理脉络1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示生字卡片，指名认读、开火车读，纠正字音。重点指导：“惨”是平舌音，“遭”是平舌音，“惩”是翘舌音，“恕”是翘舌音。*指导书写：重点指导“惨”（注意“参”的写法）、“遭”（半包围结构，先里后外）、“佩”（右边不要写成“币”）。学生描红、临写，教师巡视指导。*理解词义：如“悲惨”、“惩罚”、“饶恕”、“驱寒取暖”、“气急败坏”等，可以通过联系上下文、查字典或造句的方式理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了普罗米修斯的一件什么事？（用简洁的语言概括）4.梳理脉络：引导学生根据故事的发展顺序，说说故事的起因、经过、结果。*起因：人类没有火，生活悲惨。*经过：普罗米修斯“盗”取火种给人类，受到宙斯残酷的惩罚。*结果：普罗米修斯不屈服，最终被大力神所救。（若学生未提及结果，可暂时搁置，第二课时再深入）（三）聚焦“盗”火，感受其因1.默读课文第一、二自然段，思考：在没有火的时候，人类的生活是怎样的？找出相关的句子读一读。2.学生交流，教师出示句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”*引导学生抓住“只好”、“无边的黑暗”、“一个又一个”等词语，体会人类生活的“悲惨”。*想象一下，没有火，人们还会遇到哪些困难？（不能做饭、不能取暖、不能驱赶野兽等）3.正是看到人类如此悲惨的生活，普罗米修斯是怎样做的？（他决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。）*从“决心”、“冒着生命危险”这两个词，你体会到了什么？（普罗米修斯的善良、勇敢和为人类造福的决心。）4.有感情地朗读第一、二自然段，读出人类生活的悲惨和普罗米修斯的决心。（四）课堂小结与作业1.小结：普罗米修斯为了帮助人类摆脱黑暗和寒冷，决心去“盗”取火种。他会成功吗？“盗”火之后又会发生什么呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字新词。*思考：普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.上节课我们了解到，人类因为没有火而生活得十分悲惨，普罗米修斯决心为人类“盗”取火种。谁能说说，普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？（学生简单回顾）2.普罗米修斯把火种带到了人间，人类的生活发生了怎样的变化？请同学们快速默读课文第三自然段。（二）品味“受罚”，体会精神1.感受火带来的变化：*学生交流：有了火，人类的生活有了哪些改变？（“驱寒取暖”、“驱赶野兽”、“吃上熟食”、“日子好起来”）*朗读第三自然段，读出人们得到火种后的喜悦。2.宙斯的愤怒与惩罚：*人类有了火，生活好了起来，可是谁不高兴了？（宙斯）他为什么不高兴？（觉得普罗米修斯触犯了天规，很生气，“气急败坏”）*宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？默读课文第四、五自然段，找出相关语句。*学生交流，教师引导重点分析：*“宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。”——“最严厉的惩罚”说明了什么？*“火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：‘只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。’”——火神为什么敬佩普罗米修斯？从“悄悄”一词你体会到了什么？*普罗米修斯是怎样回答的？（“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”）*指导朗读这句话，体会普罗米修斯的坚定、无畏。（抓住“有什么错？”“决不会”“更不会”等词语）*讨论：普罗米修斯认为自己错了吗？他为什么“决不会承认错误，更不会归还火种”？（他认为为人类造福是正义的、正确的，他要坚持自己的信念。）3.残酷的折磨：*宙斯是如何具体惩罚普罗米修斯的？（“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”）*想象一下，普罗米修斯被锁在悬崖上，会遭受哪些痛苦？（寒冷、饥饿、风吹日晒、孤独、身体的疼痛……）*更残酷的是什么？（“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”）*引导学生体会“凶恶”、“尖利”、“啄食”、“永远没有尽头”等词语所蕴含的痛苦，感受宙斯的残忍和普罗米修斯所受苦难的深重。*面对这样无休止的痛苦，普罗米修斯屈服了吗？（“普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上，遭受着可怕的折磨。但他没有屈服，没有低头，心中始终想着人类的幸福。”）*朗读第四、五自然段，读出普罗米修斯的痛苦和他不屈不挠的精神。（三）感悟“不屈”，升华情感1.普罗米修斯在悬崖上受了多长时间的折磨？（“许多年过去了”）在这么漫长的时间里，他始终没有屈服。他这种精神让你想到了哪些词语？（坚强不屈、英勇无畏、舍己为人、不屈不挠……）2.他为什么能坚持下来？（因为他心中有人类，他为人类造福的信念坚定不移。）3.故事的结局是怎样的？（“有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。”）*“愤愤不平”是什么意思？大力神为什么会“愤愤不平”？（他同情普罗米修斯，对宙斯的残酷感到愤怒。）*普罗米修斯获得了自由，你为他感到高兴吗？4.学完了这个故事，你认为普罗米修斯是一个怎样的神？（他是一个善良、勇敢、坚强、无私、为人类造福、不屈不挠的英雄。）5.再次有感情地朗读全文，特别是描写普罗米修斯语言和遭受折磨的段落，体会他的英雄气概。（四）拓展延伸，总结提升1.普罗米修斯为人类带来了火种，带来了光明和温暖，他是人类的英雄。在我们中国的神话故事中，也有许多这样为人类造福的英雄，你能想到谁？（如：燧人氏钻木取火、神农氏尝百草等）2.总结：今天我们认识了古希腊神话中的英雄普罗米修斯，他为了人类的幸福，勇敢地“盗”取火种，即使遭受了残酷的惩罚也绝不屈服。他的故事激励着一代又一代人，他的精神永远值得我们学习。希望同学们也能做一个正直、勇敢、为他人着想的人。（五）作业布置1.把普罗米修斯的故事讲给家人听。2.阅读其他神话故事，感受神话的魅力。3.写写你想对普罗米修斯说的话。六、板书设计普罗米修斯起因：人类无火——悲惨经过：“盗”取火种——造福人类宙斯惩罚——