小学生2026年预防新冠肺炎疫情健康教育课主题班会教学设计

小学生2026年预防新冠肺炎疫情健康教育课主题班会教学设计一、班会主题：健康“童”行，科学防“疫”——争做健康小卫士二、班会背景进入2026年，全球对于新冠肺炎疫情的防控已进入常态化阶段。虽然大规模疫情传播风险有所降低，但病毒仍可能在局部地区出现散发病例，其变异情况也持续受到关注。小学生作为成长中的群体，免疫系统尚未完全成熟，仍是需要重点保护的对象。通过本次主题班会，旨在帮助同学们巩固和更新新冠疫情防控知识，掌握科学的防护方法，增强自我保护意识和能力，养成良好的卫生习惯，共同营造健康、安全的校园环境。三、班会目标1.认知目标：了解当前新冠肺炎疫情的基本情况及病毒的主要传播途径，认识到持续做好个人防护的重要性。2.技能目标：掌握正确的洗手方法、科学佩戴口罩的规范以及日常活动中的其他防护要点，能够在生活中灵活运用。3.情感态度与价值观目标：树立“每个人是自己健康第一责任人”的理念，培养对自身健康和他人健康负责的态度，积极参与到校园和家庭的疫情防控中，争做健康小卫士。四、班会对象：小学中高年级学生五、班会时长：40分钟六、班会准备1.教师准备：制作PPT课件（包含疫情相关图片、短视频、防护知识要点、互动问答等）、白板或大张纸、彩色笔、洗手步骤图、口罩模型（正确佩戴与错误佩戴示例）、小奖品（如健康小卫士贴纸）。2.学生准备：每人准备一块小毛巾或纸巾（模拟洗手用）。七、班会重难点1.重点：掌握正确的洗手方法、科学佩戴口罩的方法以及日常防护的核心要点。2.难点：如何将所学的防护知识内化为自觉行为，并能在不同场景下坚持做到。八、班会过程（一）导入：疫情“小剧场”与话题引入（约5分钟）1.情境设问：教师可以用一个简单的情景开场，例如：“同学们，早上来学校的时候，你注意到校门口的老师和保安叔叔阿姨们在做什么吗？（引导学生回答测体温、提醒戴口罩等）为什么我们还需要做这些呢？”2.图片/短视频回顾：播放一段简短的、适合小学生观看的关于疫情防控常态化的新闻片段或动画短片，唤起学生对疫情的记忆和对防护重要性的初步认知。3.引出主题：教师总结：“是的，虽然现在我们的生活越来越接近正常，但新冠病毒这个‘小坏蛋’可能还没有完全离开我们。今天，我们就一起来学习如何继续保护好自己，争做健康小卫士，主题就是‘健康“童”行，科学防“疫”——争做健康小卫士’。”（板书主题）（二）知识加油站：新冠病毒知多少（约10分钟）1.病毒“真面目”：*教师提问：“大家还记得新冠病毒吗？它是什么样的？它会让我们身体出现哪些不舒服的感觉呢？”（引导学生自由发言）*PPT展示病毒示意图（简化、卡通化处理，避免引起恐慌），简要介绍：新冠病毒是一种能让人患上呼吸道传染病的病毒，它非常小，我们肉眼看不见，但它可以通过一些途径从一个人传到另一个人。感染后可能会出现发热、咳嗽、乏力、咽痛等症状。2.传播“小秘密”：*教师：“这个‘小坏蛋’是怎么跑到我们身上的呢？”*通过PPT图片展示或互动游戏（如“病毒的旅行”），讲解主要传播途径：*飞沫传播：咳嗽、打喷嚏时喷出的飞沫。*接触传播：触摸被病毒污染的物体表面后，再触摸自己的口鼻眼。*（根据最新研究，如果仍有气溶胶传播风险，可适当提及，并用小学生能理解的语言解释，如“在空气不流通的地方，病毒可能会飘在空气中一段时间”）3.我们的“防护盾”：*教师：“既然病毒这么狡猾，我们有哪些‘武器’可以保护自己呢？”（引导学生说出戴口罩、洗手等）*教师总结：“对，科学的防护方法就是我们最好的‘防护盾’。”（三）技能训练营：我的防护我做主（约15分钟）1.“手”护健康——七步洗手法*问题导入：“同学们，我们每天都要洗手，你们知道什么时候必须洗手吗？”（饭前便后、外出归来、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后等）*示范讲解：教师利用洗手步骤图或视频，详细讲解并示范“七步洗手法”的每一个步骤，边讲边做动作，并配合口诀帮助记忆（例如：内、外、夹、弓、大、立、腕）。*互动练习：学生拿出准备好的小毛巾或纸巾模拟洗手，教师巡视指导，纠正错误动作。邀请几位同学上台演示，其他同学点评。2.“罩”顾好自己——科学戴口罩*情景判断：展示不同佩戴口罩的图片（正确佩戴、口罩戴反、口罩未完全遮盖口鼻、口罩拉到下巴等），让学生判断对错，并说明理由。*规范教学：教师用口罩模型（或请同学配合）演示正确佩戴口罩的方法：分清正反面、上下，将耳带挂好，压紧鼻夹，确保完全遮盖口鼻和下巴，使口罩与面部紧密贴合。讲解摘口罩的正确方法（避免接触口罩外侧）及口罩的正确处理方式。*何时戴口罩：讨论在哪些场景下需要佩戴口罩（如：乘坐公共交通工具时、进入人群密集或通风不良的室内场所时、出现呼吸道症状时、前往医疗机构时等）。强调在学校，如果有同学咳嗽打喷嚏，应主动佩戴口罩，保护自己也保护他人。3.其他“防护小贴士”*保持距离：在教室、走廊、操场等地方，与同学交谈、活动时，注意保持一定的社交距离。*勤通风：教室每天要开窗通风，让新鲜空气进来，病毒就不容易聚集。*增强体质：均衡饮食、充足睡眠、坚持锻炼，让我们的身体更强壮，病毒就不容易找上门。*生病早报告：如果感觉不舒服，有发热、咳嗽等症状，要及时告诉老师和爸爸妈妈，在家休息，不带病上学。（四）行动我能行：健康习惯我养成（约7分钟）1.小组讨论：我的“健康小约定”*将学生分成若干小组，围绕“在学校和家里，我们可以养成哪些健康习惯来预防新冠和其他传染病？”进行讨论。*每组推选代表发言，教师将学生提出的好习惯记录在白板上（如：不随地吐痰、咳嗽打喷嚏用纸巾或肘臂遮挡、不共用个人物品、多喝水等）。2.“健康小卫士”倡议*教师带领全体学生朗读共同制定的“健康小卫士”倡议书（可根据白板上的内容提炼），例如：“我承诺：勤洗手，戴口罩，常通风，讲卫生，强锻炼，有病早报告，争做健康小卫士！”*（可配合宣誓动作，增强仪式感）（五）总结与展望（约3分钟）1.回顾要点：教师用简练的语言回顾本次班会的重点内容，强调科学防护的重要性。2.鼓励与期望：“同学们，健康是我们快乐学习和成长的基础。希望通过今天的班会，大家都能把学到的防护知识运用到日常生活中，不仅自己要做好，还要提醒爸爸妈妈和身边的人一起做好防护。让我们共同努力，用健康的身体和积极的心态，迎接每一天的阳光！”3.颁发“健康小卫士”贴纸：对在班会中积极参与、表现优秀的同学以及所有承诺践行健康习惯的同学，颁发“健康小卫士”贴纸，给予鼓励。九、班会延伸1.“我的健康日记”：鼓励学生记录一周内自己坚持的健康行为（如：认真洗手的次数、佩戴口罩的情况、运动的时间等）。2.“健康知识宣传员”：请学生将学到的防护知识向家人宣传，和家人一起制定家庭健康公约。3.班级“健康角”：在教室设置“健康角”，张贴洗手步骤图、防疫小贴士，定期更新健康知识。十、班会评价1.过程性评价：观察学生在班会中的参与度、发言积极性、互动练习时的掌握程度。2.成果性评价：通过“健康日记”的记录情况、学生向家人宣传的反馈、后续班级卫生习惯的改善情况等进行综合评价。3.学生自评与互评：班会结束后，可让学生简单评价自己在本次班会中的收获和表现，并对同学的表现给予积极反馈。十一、注意事项1.整个班会过程中，教师语言要生动、亲切、简洁，符合小学生的年龄特点，避免使用过于专业或恐怖的词汇，以免引起学生不必要的恐慌。2.多采用互动、游戏、情景模拟等形式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与。3.注意