幼儿园师德师风考核细则

幼儿园师德师风考核细则一、总则（一）指导思想为深入贯彻落实国家关于加强教师队伍建设的各项要求，全面提升幼儿园教师的职业道德素养和职业行为规范，营造风清气正的育人环境，保障幼儿健康快乐成长，特制定本细则。本细则旨在引导广大幼儿园教师自觉践行师德规范，强化责任意识、服务意识和育人意识，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化幼儿园教师队伍。（二）适用范围本细则适用于本园全体在岗教师，包括专任教师、保育员及其他承担教育教学相关职责的人员。（三）基本原则1.立德树人，育人为本：将师德师风建设放在教师队伍建设的首位，突出育人导向，引导教师以高尚的人格魅力和专业的教育素养影响幼儿。2.标准引领，注重实绩：以国家及地方师德规范为基本遵循，结合幼儿园实际，设定具体可操作的考核指标，注重教师日常行为表现和实际育人成效。3.客观公正，民主公开：考核过程坚持实事求是，充分发扬民主，做到标准公开、过程公开、结果公开，确保考核结果的客观性和公正性。4.激励约束，促进发展：将考核结果作为教师评优评先、职称评聘、绩效分配、续聘解聘等工作的重要依据，激励教师积极向上，不断提升自身师德修养和专业能力。二、考核内容与标准师德师风考核内容主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱幼儿、教书育人、为人师表、团结协作、尊重家长等方面。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。（一）爱国守法，为人师表1.政治素养：拥护党的基本路线，贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规，在教育教学中渗透爱国主义、集体主义思想。*优秀：政治立场坚定，积极学习党的教育政策，能主动在教育活动中对幼儿进行爱国爱园教育。*合格：遵守国家法律法规和幼儿园规章制度，不发表违背党和国家方针政策的言论。*不合格：违反国家法律法规，或在教育教学中传播不良思想，造成不良影响。2.行为规范：衣着整洁得体，语言文明规范，举止端庄大方，为幼儿树立良好榜样。*优秀：仪表言行堪称表率，能有意识地通过自身行为影响和教育幼儿。*合格：衣着言行符合教师职业要求，无不当行为。*不合格：衣着不整，言行粗鲁，或在幼儿面前有吸烟、说脏话等不文明行为。3.廉洁从教：自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，不接受家长馈赠的贵重礼品或宴请。*优秀：严格自律，主动拒绝家长不合理馈赠，清正廉洁。*合格：能遵守廉洁从教规定，不发生违规收受礼品礼金等行为。*不合格：以各种名义向家长索要财物，或接受家长贵重礼品、宴请，利用职务谋取私利。（二）爱岗敬业，履职尽责1.职业态度：热爱幼教事业，对工作认真负责，具有强烈的事业心和责任感。*优秀：工作热情高涨，积极主动承担各项任务，勇于创新，成效显著。*合格：热爱本职工作，尽职尽责完成各项教育教学任务。*不合格：工作敷衍塞责，消极懈怠，无故推诿工作任务。2.业务能力：认真钻研业务，不断学习新知识、新技能，提升教育教学水平。*优秀：积极参与教研活动，主动学习专业知识，教育教学能力突出，能起到示范引领作用。*合格：能按要求完成教学计划，积极参加业务学习和培训。*不合格：不钻研业务，教育教学方法陈旧，无法满足幼儿发展需求。3.工作纪律：严格遵守幼儿园的各项规章制度，按时上下班，不无故缺勤、迟到、早退。*优秀：模范遵守各项纪律，出满勤，干满点，工作效率高。*合格：能遵守工作纪律，无重大违纪现象。*不合格：经常无故缺勤、迟到、早退，或擅自离岗，影响工作正常开展。（三）关爱幼儿，呵护成长1.尊重幼儿：尊重幼儿的人格和权利，平等对待每一位幼儿，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿。*优秀：能充分理解和尊重幼儿的个体差异，耐心倾听幼儿的心声，保护幼儿的自尊心和自信心。*合格：能公平公正对待幼儿，不体罚、变相体罚或侮辱幼儿人格。*不合格：对幼儿进行体罚、变相体罚（如罚站、罚跑、言语羞辱等），或歧视、冷落、侮辱幼儿。2.呵护备至：关心幼儿的身心健康，细心照料幼儿的日常生活，及时发现并处理幼儿的异常情况。*优秀：对幼儿关怀备至，能敏锐察觉幼儿的身体和情绪变化，并给予及时、恰当的帮助和疏导。*合格：能按要求照顾幼儿的饮食、起居、盥洗等生活环节，关注幼儿安全。*不合格：对幼儿漠不关心，忽视幼儿的合理需求，因疏忽导致幼儿发生安全事故或健康问题。3.安全保障：严格执行幼儿园安全卫生制度，确保幼儿在园期间的人身安全。*优秀：安全意识极强，能有效预防和妥善处理各类安全隐患，确保幼儿安全无虞。*合格：能遵守安全规定，认真履行安全职责。*不合格：因工作失职导致幼儿发生安全事故，或对幼儿安全隐患视而不见。（四）教书育人，积极引导1.遵循规律：遵循幼儿身心发展规律和教育规律，科学组织教育教学活动。*优秀：能创造性地运用教育规律，教育活动设计科学合理，深受幼儿喜爱，促进幼儿全面发展。*合格：能按照教育规律开展教学活动，教学内容和方法适宜。*不合格：违背幼儿身心发展规律，教学方法简单粗暴，或小学化倾向严重。2.德育为先：注重对幼儿进行良好品德和行为习惯的培养，寓德育于教育教学之中。*优秀：能有效渗透德育内容，幼儿行为习惯养成效果显著。*合格：能结合教学内容对幼儿进行品德教育。*不合格：忽视德育工作，对幼儿不良行为视而不见或教育不当。3.促进发展：关注幼儿的兴趣和需要，激发幼儿的主动性和创造性，促进幼儿全面和谐发展。*优秀：能根据幼儿特点因材施教，有效促进每个幼儿在原有水平上的发展。*合格：能关注幼儿发展，努力促进幼儿各方面能力的提升。*不合格：教学内容枯燥乏味，方法单一，不能有效激发幼儿学习兴趣。（五）团结协作，尊重家长1.同事相处：与同事团结友善，互相尊重，互相学习，共同进步，营造和谐的工作氛围。*优秀：乐于助人，积极协作，主动分享经验，团队凝聚力强。*合格：能与同事友好相处，积极配合完成共同工作。*不合格：与同事发生矛盾不能正确处理，搬弄是非，影响团结。2.家园沟通：主动与家长沟通幼儿在园情况，尊重家长的意见和建议，共同做好幼儿教育工作。*优秀：沟通方式得当，效果良好，能有效争取家长的理解与支持，形成教育合力。*合格：能按要求与家长进行沟通，尊重家长。*不合格：不主动与家长沟通，或态度生硬，对家长合理意见不予理睬，甚至与家长发生争执。3.尊重差异：尊重家长的文化背景和教育观念的差异，耐心做好解释和引导工作。*优秀：能理解并尊重家长差异，有效进行家庭教育指导。*合格：能尊重家长，不因差异而歧视或指责家长。*不合格：对不同背景的家长表现出明显的态度差异，或指责、贬低家长。三、考核方法与程序（一）考核方法1.日常考核与定期考核相结合：日常考核由园领导、教研组长及同事通过日常观察、随机抽查等方式进行，记录教师的师德表现；定期考核一般每学期或每学年进行一次。2.多维度评价：采取教师自评、同事互评、领导评议、家长评议、幼儿评议（适当时）相结合的方式进行综合评价。*教师自评：教师对照考核内容与标准进行自我总结和评价。*同事互评：在同一教研组或年级组内，教师之间进行互评，客观反映被评价者的师德表现。*领导评议：园领导班子及中层管理人员根据日常观察和工作表现对教师进行评议。*家长评议：通过问卷调查、座谈会、个别访谈等形式，征求家长对教师师德师风的意见。*幼儿评议：在教师引导下，通过简单的方式了解幼儿对教师的喜爱程度和直观感受（如笑脸投票等）。（二）考核程序1.个人总结与自评：教师在规定时间内完成个人师德师风总结，并进行自我评价。2.综合评议：考核小组收集各方面评议意见，结合日常考核记录，对教师师德师风表现进行综合分析。3.结果反馈与公示：将初步考核结果向教师本人反馈，听取教师意见。对拟定考核等次进行公示，公示期一般不少于三个工作日。4.异议处理：教师对考核结果有异议的，可在公示期内向考核小组提出书面申诉，考核小组应在规定时间内予以复核并答复。5.结果确认与归档：公示无异议或异议处理完毕后，确定最终考核结果，存入教师个人档案。（三）考核周期师德师风考核一般每学年进行一次，与年度考核同步开展。日常考核作为年度考核的重要依据。四、考核结果运用（一）奖惩依据考核结果作为教师评优评先、职称评聘、岗位聘任、绩效工资分配、续聘解聘等工作的重要依据。1.考核结果为“优秀”的教师，在评优评先、职称晋升等方面予以优先考虑，并可给予适当奖励。2.考核结果为“合格”的教师，享受正常的岗位待遇。3.考核结果为“不合格”的教师，当年不得评优评先，不得晋升职称，并视情况进行诫勉谈话、岗位调整、待岗培训或解聘。（二）整改提升对考核结果为“不合格”或在某些方面存在不足的教师，幼儿园应制定个性化的整改方案，明确整改期限和要求，并安排专人进行帮扶指导。整改期满后进行复查，复查仍不合格者，按照相关规定处理。（三）典型宣传对师德师风表现突出的教师，幼儿园应大力宣传其先进事迹，发挥榜样示范作用，营造崇尚师德、学习先进的良好氛围。五、组织与监督（一）组织领导幼儿园成立师德师风考核工作小组，由园长任组长，成员包括园领导班子、工会主席、教研组长代表及教师代表等。考核工作小组负责制定和解释考核细则，组织实施考核工作，处理考核中的异议和申诉。（二）监督机制建立健全师德师风考核监督机制，确保考核过程公开、公平、公正。考核工作小组应自觉接受全体教职工和家长的监督。对在考核过程中弄虚作假、徇私舞弊者，一经查实，将严肃处理。（三）申诉渠道教师对考核