语言基础及应用14

课程名称大语言模型及其应用授课对象任何专业、任何年级授课题目15.程序设计：程序控制结构学习计划学时2教学目的1.理解AI辅助学习程序控制结构的基本方法。2.能够使用提示词生成选择结构、循环结构的代码示例和调试建议。3.完成程序设计综合任务的作品与交互记录。教学思想1.提高学生自主学习与问题表达能力，引导学生从“会使用AI”走向“会设计AI任务”。2.强调理论与实践结合，通过案例演示、堂内上机和作品迭代体现学生主体地位。3.培养负责任使用人工智能的意识，使学生能辨析模型输出的可靠性、局限性与伦理风险。教学分析教学内容利用大语言模型学习顺序结构、选择结构和循环结构；辅助生成流程图、代码、调试建议和综合小程序。教学重点控制结构学习提示；代码生成、解释和调试。教学难点理解循环条件、分支条件与程序执行流程，避免盲目接受错误代码。教学方法1.启发式教学：通过问题情境导入，引导学生发现提示词设计的必要性。2.案例教学：结合教材案例、教育应用案例和教师演示进行讲解。3.实践教学：每次课安排堂内上机练习，要求保留提示词、模型输出和修改过程。4.讨论评价：通过展示、同伴互评和教师点评促进提示词持续优化。教学策略1.按“基础认识—提示方法—智能办公—程序设计—综合考核”的路径组织学习。2.每次课围绕一个具体任务形成“提示词设计—模型输出—优化修订—结果反思”的闭环。3.对作品评价强调过程证据，要求学生提交关键提示词、交互记录、最终成果和学习反思。教学过程本次课程内容介绍：第一部分：简略回顾上次课程的内容——变量和常量、基本数据类型、输入输出语句、运算符和表达式等Python基础知识。第二部分：介绍程序控制结构学习提纲（P313），结合教材案例7.8“获取学习提纲”，帮助学生整体认识顺序结构、选择结构和循环结构。第三部分：介绍顺序结构（P314），结合教材案例7.9“学习顺序结构”，演示并讲解如何通过需求分析、流程图和程序源码理解顺序结构程序。第四部分：介绍选择结构（P321），结合教材案例7.10“学习选择结构”，演示并讲解if语句、if-else语句和多分支选择结构的基本应用。第五部分：介绍循环结构（P334），结合教材案例7.11“学习循环结构”，演示并讲解循环条件、循环体和循环终止条件，帮助学生理解重复执行任务的程序设计方法。第六部分：指导学生分别完成一个顺序结构、一个选择结构和一个循环结构的小程序，并整理程序设计综合任务材料。课堂教学安排一、知识回顾讲授方式：向学生提问和教师总结变量和常量的概念。基本数据类型。输入输出语句。运算符和表达式。提问：程序是否总是按照从上到下的顺序执行？如果需要判断或重复执行，应使用什么结构？二、知识讲解讲授方式：PPT与教材案例结合，重点进行程序案例讲解获取程序控制结构学习提纲（P313）教学案例：案例7.8获取学习提纲要求：结合教材案例7.8“获取学习提纲”，讲解如何让大语言模型生成顺序结构、选择结构和循环结构的学习路径。顺序结构（P314）教学案例：案例7.9：学习顺序结构要求：结合教材案例7.9“学习顺序结构”，讲解程序如何依次接收矩形长度和宽度、计算面积和周长，并输出结果。教材案例中提示词要求模型先进行需求分析，再使用流程图展示程序，最后给出程序源码。引入案例结构介绍应用场景练习教学重点：①顺序结构强调语句按顺序执行。②通过需求分析、流程图和源码理解程序。③大语言模型可辅助生成流程图和代码解释。选择结构（P321）教学案例：案例7.10：学习选择结构要求：结合教材案例7.10“学习选择结构”，讲解条件判断语句的作用，并通过程序示例理解if、if-else和多分支判断。引入案例结构介绍应用场景练习循环结构（P334）教学案例：案例7.11：学习循环结构要求：结合教材案例7.11“学习循环结构”，讲解如何通过循环不断接收商品价格，直到用户输入“结束”为止，并计算总价格。教材案例中要求模型进行需求分析、绘制流程图并给出程序源码。引入案例结构介绍应用场景练习教学重点：①循环结构适用于重复执行任务。②循环必须有明确的终止条件。③使用大语言模型学习循环时，应重点检查循环条件和错误处理。三、课堂总结讲授方式：结合PPT教师总结，布置上机实验本课主要介绍了Python程序控制结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构。通过案例7.8—案例7.11，学生应能够利用大语言模型生成学习提纲、理解程序逻辑、阅读流程图并运行简单程序。上机实验：参考教材案例7.9，编写一