人教部编版二年级下册15坚持才会有收获教学设计

人教部编版二年级下册15坚持才会有收获教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版二年级下册15坚持才会有收获教学设计课程基本信息1.课程名称：人教部编版二年级下册15《坚持才会有收获》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的责任感和坚持精神，让学生认识到持之以恒的重要性。

2.提升学生的观察力和分析能力，通过观察生活中的例子，理解坚持带来的成果。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和分享，让学生学会与他人共同成长。

4.培养学生的表达和沟通能力，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的感悟。重点难点及解决办法重点：

1.理解“坚持”在个人成长和成功中的作用。

2.通过具体事例，引导学生分析坚持带来的积极影响。

难点：

1.学生对“坚持”概念的理解深度。

2.将抽象的坚持理念与实际生活经验相结合。

解决办法：

1.设计互动环节，让学生分享自己或他人坚持成功的例子，加深对坚持概念的理解。

2.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生将坚持理念与实际生活场景相联系，提高学生的实践应用能力。

3.结合多媒体教学，展示坚持带来的视觉和听觉效果，激发学生的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：人教部编版二年级下册《坚持才会有收获》相关教材。

2.辅助材料：准备与坚持相关的故事图片、图表，以及展示坚持带来成果的短视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“坚持”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过需要坚持的事情？坚持下来后有什么感受？”

展示一些坚持带来成功的图片或视频片段，如运动员训练、学生努力学习等，让学生初步感受坚持的魅力或特点。

简短介绍“坚持”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“坚持”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“坚持”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“坚持”的定义，包括其主要组成元素或结构，如决心、毅力、目标等。

详细介绍“坚持”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“坚持”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“坚持”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“坚持”案例进行分析，如科学家爱因斯坦坚持研究相对论、画家梵高坚持绘画创作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“坚持”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“坚持”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“坚持”相关的主题进行深入讨论，如“如何培养坚持的品质”、“坚持在生活中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“坚持”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“坚持”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“坚持”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“坚持”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“坚持”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“坚持”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践“坚持”的理念。教学资源拓展1.拓展资源：

-坚持与毅力相关的名人名言，如“成功的关键在于坚持”等，可以用于课堂讨论或写作练习。

-历史上坚持成功的案例，如居里夫人的科学探索、托马斯·爱迪生的发明历程等。

-当代坚持典范，如残奥会运动员的故事，展示坚持带来的成就和影响。

-与坚持相关的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》中主人公的生存智慧。

2.拓展建议：

-名人名言收集：鼓励学生收集与坚持相关的名言，并在课堂上分享自己的理解和感悟。

-历史故事分享：让学生选择一个坚持成功的案例，进行故事讲述，并讨论其背后的坚持精神。

-当代人物研究：引导学生关注身边的坚持典范，如社区里的志愿者、学校的优秀学生等，了解他们的坚持故事。

-写作练习：布置一篇关于“坚持的力量”的写作作业，要求学生结合自己的生活经历，阐述坚持对个人成长的意义。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟历史或现实中的坚持场景，加深对坚持概念的理解。

-小组项目：让学生分组开展小项目，如植树活动、环保行动等，通过实际操作体验坚持带来的成果。

-家庭作业：鼓励学生在家庭中实践坚持，如坚持每天阅读、练习乐器等，并记录自己的坚持日记。

-课外阅读：推荐学生阅读与坚持相关的书籍，如《习惯的力量》、《如何培养毅力》等，扩展知识面。

-课堂讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享自己在坚持过程中的困难和收获，互相鼓励和支持。课后作业1.阅读课文《坚持才会有收获》，选择一个你印象最深刻的坚持故事，写下你的感受和体会。

答案示例：我选择了课文中的“居里夫人”故事。这个故事让我深刻体会到，只有坚持不懈地努力，才能最终实现自己的目标。居里夫人面对重重困难，依然坚持她的科学研究，最终发现了镭元素，这是多么令人敬佩的坚持精神！

2.设计一个关于“坚持”的口号，并解释你为什么选择这个口号。

答案示例：口号：“坚持就是胜利！”我选择这个口号，因为它简洁明了，能够激励人们在面对困难时，保持积极的心态，不断努力，最终取得成功。

3.列举三个你生活中需要坚持做的事情，并说明为什么这些事情对你很重要。

答案示例：1.坚持每天锻炼身体，因为它有助于保持良好的身体素质，提高学习效率。2.坚持每天阅读，因为它可以拓宽知识面，提高自己的素养。3.坚持做家务，因为它可以培养责任感，同时也是对家人的关爱。

4.编写一个关于“坚持”的短故事，要求故事中的人物通过坚持最终实现了自己的目标。

答案示例：小华是一个热爱音乐的孩子，他从小就梦想成为一名钢琴家。为了实现这个梦想，他每天坚持练习钢琴，无论春夏秋冬。经过多年的努力，小华终于在全国钢琴比赛中获得了第一名，实现了自己的梦想。

5.根据课文内容，设计一个关于“坚持”的辩论题目，并简要阐述你的观点。

答案示例：辩论题目：“坚持是成功的关键还是其他因素更为重要？”我支持“坚持是成功的关键”的观点。因为只有坚持不懈地努力，才能克服困难，实现目标。虽然其他因素如机遇、天赋等也很重要，但如果没有坚持，即使有再好的机遇和天赋，也难以取得成功。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。在小组讨论环节，学生们能够互相倾听、尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中，能够围绕主题展开深入讨论，提出具有创意的解决方案。在展示环节，学生们能够清晰地阐述自己的观点，并接受其他同学的提问和反馈。

3.随堂测试：学生在随堂测试中，对“坚持”这一概念的理解和运用有了明显的提升。大部分学生能够正确回答关于坚持的故事、名言和实际应用的问题。

4.课后作业完成情况：学生课后作业的完成情况良好，能够按照要求撰写关于“坚持”的短文或报告，表达了对坚持的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提出在今后的学习中，要注意倾听他人的意见，学会表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：教师肯定了学生们在讨论中的表现，建议在今后的讨论中，要更加注重团队合作，共同达成共识。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出部分学生在理解“坚持”概念时仍存在困惑，建议学生在课后加强相关知识的复习。

-针对课后作业：教师认为学生的作业质量较高，能够结合自身实际，深刻理解“坚持”的重要性。教师建议学生在今后的学习中，要继续关注自己的学习过程，不断总结经验，提高自己的学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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