高中语文 第九单元 第17课《红旗谱》-朱老巩护钟教学设计 新人教版选修中国小说欣赏

PAGE1PAGE2高中语文第九单元第17课《红旗谱》——朱老巩护钟教学设计新人教版选修中国小说欣赏课题高中语文第九单元第17课《红旗谱》——朱老巩护钟教学设计新人教版选修中国小说欣赏教学内容新人教版选修中国小说欣赏第九单元第17课《红旗谱》——朱老巩护钟。本节课将围绕朱老巩护钟这一事件展开，分析人物形象、情节发展以及时代背景，引导学生深入理解小说主题，提高阅读鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《红旗谱》中朱老巩护钟的情节，提升对文学作品人物形象、情节结构和主题思想的把握。

2.增强学生的文化理解意识，引导学生认识到革命斗争时期农民阶级的英勇与坚韧，培养对民族文化的认同感和自豪感。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏《红旗谱》的艺术特色，提高学生对文学作品的审美鉴赏水平。

4.培养学生的思辨能力，引导学生从历史和文化的角度思考小说中的人物命运，提升独立思考和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解朱老巩护钟事件在《红旗谱》中的意义，分析其如何体现农民阶级的反抗精神和革命意志。

②探讨朱老巩这一人物形象的塑造，包括其性格特点、行为动机以及其在小说中的作用。

2.教学难点，

①深入分析朱老巩护钟事件背后的历史背景和社会原因，帮助学生理解这一事件在小说中的象征意义。

②引导学生从文学角度分析小说中的叙事技巧，如对比、象征、隐喻等，以及这些技巧如何服务于主题表达。

③培养学生运用批判性思维，对小说中的朱老巩形象进行多角度解读，包括其局限性以及作者可能想要传达的深层含义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

-信息化资源：《红旗谱》文本资料、相关历史背景资料、作者介绍、名家评论。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《红旗谱》电影片段或相关历史影像资料，引发学生对小说背景的兴趣。

2.提问：同学们，刚刚看到的影像资料是什么？你们能感受到当时的历史氛围吗？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习的课文《红旗谱》就是以那个时代为背景的。

4.提出问题：那么，在《红旗谱》中，有哪些人物和事件让你印象深刻呢？

5.学生自由发言，教师引导学生关注朱老巩护钟这一事件。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解朱老巩护钟事件的背景，包括历史背景和小说中的具体情节。

用时：2分钟

2.分析朱老巩的人物形象，包括其性格特点、行为动机以及其在小说中的作用。

用时：5分钟

3.讨论朱老巩护钟事件的意义，如何体现农民阶级的反抗精神和革命意志。

用时：5分钟

4.引导学生分析小说中的叙事技巧，如对比、象征、隐喻等，以及这些技巧如何服务于主题表达。

用时：5分钟

5.结合历史背景，探讨朱老巩护钟事件背后的社会原因和象征意义。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如果自己是朱老巩，面对这样的困境，你会怎么做？

用时：5分钟

2.学生代表发言，教师点评并总结。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：朱老巩护钟事件对你有什么启示？

2.学生回答，教师引导总结。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对朱老巩这一人物有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师总结并点评。

用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调朱老巩护钟事件的意义。

2.提出拓展问题：在现实生活中，我们如何将朱老巩的精神发扬光大？

3.学生自由发言，教师点评并引导学生思考。

用时：5分钟

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习成果，强调学生的参与度和学习效果。

2.鼓励学生在课后继续阅读《红旗谱》，深入理解小说的主题和精神内涵。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.小说背景与主题

-《红旗谱》的历史背景：20世纪初的中国农村社会，农民阶级的反抗与革命斗争。

-小说主题：揭示农民阶级在革命斗争中的英勇与坚韧，反映中国农村社会的变革。

2.人物形象分析

-朱老巩：农民阶级的代表，勇敢、坚韧，具有强烈的正义感和责任感。

-农民阶级形象：描绘了农民在革命斗争中的觉醒和成长，展现了他们的精神风貌。

3.情节结构分析

-朱老巩护钟事件：小说的核心情节，通过这一事件展现了农民阶级的反抗精神。

-情节发展：从农民觉醒到革命斗争，情节层层递进，展现了农民阶级的成长历程。

4.叙事技巧分析

-对比：通过对比不同人物的性格特点、行为动机，突出朱老巩的英雄形象。

-象征：朱老巩护钟的象征意义，代表着农民阶级的反抗精神和对正义的追求。

-隐喻：通过隐喻手法，展现了农民阶级在革命斗争中的困境和希望。

5.文学鉴赏能力

-人物形象鉴赏：分析人物性格、行为动机，把握人物形象特点。

-情节结构鉴赏：理解情节发展，把握小说的主题和思想内涵。

-叙事技巧鉴赏：分析小说的叙事手法，体会作者的艺术风格。

6.文化理解意识

-农民阶级文化：了解农民阶级的历史地位和文化特点，增强对民族文化的认同感。

-革命斗争文化：理解革命斗争的历史意义，培养爱国主义精神。

7.审美情趣培养

-欣赏小说的艺术特色：语言、结构、人物形象等方面的美感。

-提高审美鉴赏水平：通过学习《红旗谱》，培养学生的审美情趣。

8.思辨能力培养

-从历史和文化的角度思考小说中的人物命运，提升独立思考能力。

-分析小说中的叙事技巧，培养批判性思维能力。

9.语文素养提升

-阅读理解能力：通过阅读《红旗谱》，提高学生的阅读理解能力。

-写作能力：学习小说的写作手法，提高学生的写作水平。

-交流能力：在课堂讨论中，提高学生的表达和交流能力。教学反思与改进教学结束后，我会认真反思这堂课的各个环节，以确保教学效果最大化。首先，我会让学生填写课后反馈问卷，了解他们对课堂内容、教学方法和互动环节的感受。这些反馈将帮助我发现哪些部分是他们觉得有趣和有益的，哪些地方可能需要调整。

其次，我会自我评估课堂上的师生互动情况。我会在课后回顾课堂讨论的记录，看看是否每个学生都有机会参与讨论，是否所有的提问都得到了恰当的回答。如果发现某些学生参与度不高，我会思考是否是因为我的提问方式不够吸引人，或者是因为课堂氛围不够宽松。

另外，我还会观察自己在课堂上的教学风格。如果我发现自己在某些环节显得过于严肃或者不够生动，我会思考如何改进我的教学方法，比如通过引入更多的多媒体资源或者角色扮演活动来提高学生的参与度。

在改进措施方面，我计划在接下来的教学中采取以下措施：

-丰富课堂互动，设计更多开放性问题，鼓励学生积极思考。

-利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来增强课堂的直观性和吸引力。

-适时调整教学节奏，确保学生能够跟上进度，避免信息过载。

-加强个别辅导，对于那些在特定知识点上遇到困难的学生，提供更多的个性化帮助。板书设计1.《红旗谱》背景

①20世纪初的中国农村社会

②农民阶级的反抗与革命斗争

2.人物形象

①朱老巩：勇敢、坚韧、正义感、责任感

②农民阶级形象：觉醒、成长、精神风貌

3.情节结构

①朱老巩护钟事件：核心情节、反抗精神

②情节发展：觉醒、斗争、成长

4.叙事技巧

①对比：人物性格、行为动机

②象征：朱老巩护钟、反抗精神、正义追求

③隐喻：困境、希望

5.文学鉴赏

①人物形象鉴赏：性格、行为动机

②情节结构鉴赏：主题、思想内涵