六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第四课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第四课时教案2人教PEP版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第四课时，主要学习关于过去和现在的对比，包括描述人物、地点和活动的变化。具体内容包括：一般过去时和现在时的运用，以及相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习的一般现在时和一般过去时的知识相关联。通过复习和巩固，学生能够更好地理解和运用这两种时态，从而提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对比过去和现在的活动，提升语言运用能力，增强对文化差异的理解和认识。同时，通过分析时态变化，锻炼逻辑思维和批判性思维，培养自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确运用一般过去时和现在时来描述过去和现在的变化。

-重点关注动词的变化形式，特别是不规则动词的过去式。

-通过例句和练习，让学生熟练使用以下句型：“Usedtodo”和“Do/Doesnow”来表达过去和现在的对比。

2.教学难点：

-理解并区分“usedto”和“would”在描述过去习惯或过去的某种行为时的细微差别。

-掌握不规则动词的过去式变化，尤其是那些变化不规则且学生容易混淆的动词。

-正确使用“and”连接两个不同时间段的句子，例如：“Iusedtoplayfootball.NowIplaybasketball.”

-学生在写作时能够流畅地运用这些时态和句型来描述自己或他人的变化。例如，要求学生写一篇关于自己过去和现在兴趣爱好的变化的小短文。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、磁带或CD播放器

-课程平台：英语教学软件或在线资源平台（如人教PEP英语教学平台）

-信息化资源：PPT课件、电子课本、在线互动游戏和练习

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物动作图）、角色扮演道具、英语歌曲和视频片段教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前通过班级微信群发布预习资料，如PPT和视频，要求学生了解一般过去时和现在时的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“你能想到哪些过去和现在不同的活动？”引导学生思考时态变化。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解一般过去时和现在时的基本用法。

思考预习问题：学生思考并提出自己的活动例子，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示过去和现在的照片对比，引出“Thenandnow”的主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解一般过去时和现在时的构成规则和用法，以不规则动词“go”为例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的过去和现在，使用所学时态。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么有些动词的过去式变化不规则？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时态变化的规则。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，运用所学知识进行交流。

提问与讨论：学生提出疑问，如“如何正确使用助动词do/does？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握时态变化的规则。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生描述自己的过去和现在，使用所学时态。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对时态的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评估的习惯，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《ADayinMyLife》

这是一个关于个人生活变化的短文，描述了一个人从童年到成年的变化。学生可以通过阅读这篇短文，了解如何使用一般过去时和现在时来描述个人的成长经历。

《TheTownofthePastandtheTownoftheFuture》

这篇短文对比了过去和现在的一个小镇的变化，通过阅读，学生可以学习如何使用对比的句型来描述两个不同时间点的变化。

《MyHobbiesThenandNow》

这篇短文讲述了作者的爱好从过去到现在的变化，学生可以从中学习如何用英语描述自己的兴趣和爱好。

《AJourneyThroughTime》

这是一篇关于时间旅行的故事，通过故事的形式，学生可以学习到关于过去和现在的词汇和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集自己家庭或社区的变化照片，并制作成PPT或小册子，用英语介绍这些变化。

-鼓励学生访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，寻找与“ThenandNow”主题相关的文章和视频。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己童年和现在的对比文章，描述自己在这段时间里的成长和变化。

-组织学生进行小组讨论，分享他们从拓展阅读材料中学到的内容，以及如何将这些知识点应用到自己的写作和口语表达中。

-设计一个“时间旅行”角色扮演活动，让学生扮演不同年代的角色，用英语进行对话和交流，加深对时态和词汇的理解。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，学生们对“Thenandnow”这个主题表现出了一定的兴趣。不过，回顾整个过程，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在课堂活动设计上，我可能没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生反应很快，能迅速参与到角色扮演和小组讨论中，但也有一些学生显得有些拘谨，不太敢开口。我意识到，在今后的教学中，我应该设计更多层次的活动，让每个学生都有机会参与，特别是那些比较内向的学生。

其次，我在讲解时态变化时，可能过于依赖PPT，而没有充分利用黑板和实物教具。我发现，有些学生对于直接在黑板上书写的时态变化规则掌握得更好。因此，我打算在未来的教学中，更多地使用黑板和教具，让学生直观地看到变化过程。

在教学管理上，我发现课堂纪律总体良好，但偶尔还是有学生分心。我意识到，在今后的课堂上，我需要更加灵活地运用教学技巧，比如设置时间限制、使用计时器等，来帮助学生集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够正确运用一般过去时和现在时，描述过去和现在的变化。在技能方面，他们的口语表达能力和写作能力也有所提高。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在使用时态时，仍然会出现混淆，特别是在不规则动词的过去式上。针对这个问题，我打算在课后提供更多的练习材料，并鼓励学生进行自主复习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于“Thenandnow”的主题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于新学的时态变化规则有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，分享自己的经历和想法。他们能够运用所学的时态和句型，用英语描述自己过去和现在的生活变化，展示了良好的语言运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于一般过去时和现在时的构成规则掌握得较好，但在不规则动词的过去式使用上还存在一些混淆。这表明需要进一步加强这方面的练习和复习。

4.学生作业反馈：学生的课后作业中，有些能够很好地运用所学的时态和句型，但也有一些学生在描述变化时缺乏细节，未能充分展示时态的对比效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予积极的肯定，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。对于随堂测试中出现的问题，我提供了个别辅导，并布置了针对性的练习题，帮助学生巩固知识。同时，我也提醒学生注意不规则动词的过去式，并提供了一些记忆技巧。总体来说，我对学生的进步感到满意，但同时也认识到教学中需要更多的针对性指导。重点题型整理1.完成句子，使用一般过去时或现在时：

-I_______(play)footballeverydaywhenIwasachild.

-She_______(visit)hergrandparentslastweekend.

2.用“usedto”或“would”完成句子，描述过去的习惯或行为：

-He_______(go)toschoolbybike,butnowhe_______(take)thebus.

-Mymother_______(cook)dinnereveryevening,butnowshe_______(order)itfromarestaurant.

3.用现在时或一般过去时描述人物或地点的变化：

-Myclassroom_______(be)smallandold,butnowit_______(be)bigandmodern.

-Thelibrary_______(be)veryquietwhenIwasachild,butnowit_______(be)oftennoisy.

4.选择正确的时态完成对话：

-A:Didyou_______(go)tothebeachlastsummer?

-B:Yes,I_______(go).Itwasalotoffun.

-A:Howdidyou_______(spend)yourtime?

-B:I_______(read)booksand_______(swim)inthesea.

5.用一般过去时或现在时描述过去的兴趣和现在的兴趣：

-WhenIwasakid,I_______(love)playingvideogames.NowI_______(like)playingsports.板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时(PastSimple)

-现在时(PresentSimple)

-usedto/would(表示过去习惯或行为)

-现在完成时(PresentPerfect)的基础概念（可选，视课时安排）

②词汇：

-be动词过去式：was,we