吉林长春版《心理健康》一年级上 第七课 受欢迎的“耳朵”教案

吉林长春版《心理健康》一年级上第七课受欢迎的“耳朵”教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：吉林长春版《心理健康》一年级上册第七课《受欢迎的“耳朵”》主要内容包括倾听的重要性、如何倾听他人、倾听的技巧以及倾听在人际交往中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中已经接触到的倾听现象有关，如家庭、学校中的倾听行为，可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的倾听能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养：1.社交与交流能力，通过学习倾听技巧，提高学生与他人沟通的效率和质量；2.自我认识与自我管理能力，引导学生意识到倾听在自我成长中的重要性，并学会自我调整倾听行为；3.文化理解与传承能力，通过了解倾听的文化内涵，增强学生对传统礼仪的认识和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备基本的语言沟通能力，能够进行简单的对话和表达。在日常生活中，他们可能已经有一定的倾听经验，但可能缺乏系统化的倾听技巧和意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对人际交往有天然的兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学习风格上，他们倾向于通过直观、互动的方式学习，如游戏、故事讲述等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在倾听时可能存在以下困难：注意力不集中，容易分心；对倾听技巧的理解和应用不够深入；在表达自己时可能缺乏自信，害怕犯错。此外，由于年龄特点，他们可能难以理解倾听在人际交往中的重要性，需要教师通过具体案例和实践活动来引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有吉林长春版《心理健康》一年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与倾听相关的图片、图表，以及简短的视频片段，用于展示倾听技巧和倾听的重要性。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在小组活动中练习倾听技巧；准备实验操作台，用于进行角色扮演等互动活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《受欢迎的“耳朵”》相关PPT和视频，要求学生了解倾听的基本概念。

设计预习问题：提出“什么是倾听？倾听在日常生活中有哪些作用？”等问题，引导学生思考倾听的重要性。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和讨论，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频，了解倾听的基础知识。

思考预习问题：学生独立思考并提出自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至微信平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于倾听重要性的小故事，吸引学生的兴趣。

讲解知识点：讲解倾听的基本技巧，如耐心、专注、反馈等。

组织课堂活动：设计“你说我听”游戏，让学生在实践中练习倾听。

解答疑问：对于学生在活动中提出的疑问，给予即时的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生在游戏中体验倾听的重要性。

提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深对倾听技巧的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解倾听技巧，帮助学生掌握理论知识。

游戏法：通过互动游戏，让学生在实践中学习倾听技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录一次与家人或朋友的倾听经历，并写下自己的感受。

提供拓展资源：推荐关于倾听技巧的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成记录倾听经历的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自学，提升倾听能力。

反思总结：学生反思自己的倾听行为，总结经验教训。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-听觉训练材料：提供一系列的听觉训练材料，如听力测试题、听力故事、听力游戏等，帮助学生提高听力理解和辨别能力。

-倾听技巧手册：介绍一系列倾听技巧，如如何集中注意力、如何有效倾听他人、如何给出恰当的反馈等。

-人际沟通案例：收集一些真实的人际沟通案例，分析其中的倾听技巧和沟通策略，让学生从中学习。

-倾听艺术书籍：推荐一些关于倾听艺术的书籍，如《倾听的力量》、《倾听的艺术》等，帮助学生深入了解倾听的重要性。

-倾听训练音频：提供一些听力训练的音频材料，如听力讲座、听力故事等，让学生在日常生活中进行听力训练。

2.拓展建议：

-听力训练：建议学生每天进行至少30分钟的听力训练，可以选择听力故事、听力讲座等材料，提高听力理解能力。

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中开展角色扮演活动，模拟不同的倾听场景，练习倾听技巧。

-家庭作业：布置一些关于倾听的家庭作业，如记录一次与家人或朋友的倾听经历，并写下自己的感受和体会。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在倾听过程中的经验和技巧，互相学习和提高。

-实践活动：设计一些实践活动，如倾听比赛、倾听故事会等，让学生在轻松愉快的氛围中练习倾听技巧。

-倾听日记：鼓励学生写倾听日记，记录自己在日常生活中倾听的经历和感受，反思自己的倾听行为。

-亲子活动：建议家长与孩子一起进行倾听训练，如一起听故事、一起讨论家庭事务等，增进亲子关系。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如志愿者服务、社区讲座等，在真实的社会环境中练习倾听技巧。

-心理讲座：邀请心理健康专家进行讲座，讲解倾听的重要性以及如何提高倾听技巧，帮助学生树立正确的倾听观念。

-课堂延伸：在课堂教学中，将倾听技巧与学科知识相结合，如语文课中的诗歌朗诵、英语课中的听力练习等，让学生在学科学习中练习倾听技巧。七、作业布置与反馈作业布置：

1.角色扮演作业：让学生在家中与家人进行角色扮演，模拟不同的倾听场景，如朋友间的聊天、家长与孩子之间的沟通等，记录下倾听的体验和感受，并撰写一篇短文，分享自己在角色扮演中的所学所得。

2.听觉练习作业：布置一些简单的听觉练习题，如听力测试、辨别不同声音的来源等，帮助学生提高听力理解能力。

3.倾听日记作业：要求学生每天记录一次倾听的经历，可以是与同学的交流、老师的讲解、新闻播报等，并反思自己的倾听行为是否恰当。

作业反馈：

1.及时批改：对学生提交的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，不仅指出学生的错误，还要肯定他们的进步，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何提高听力理解能力、如何更好地进行角色扮演等。

4.个性化反馈：根据每个学生的实际情况，提供个性化的反馈，帮助他们找到适合自己的学习方法。

5.作业展示：在下一节课的开始，选择部分学生的作业进行展示和讨论，让学生互相学习，共同进步。

6.定期总结：在一段时间后，对学生的作业进行总