2026年部编版小学语文四年级上册第1单元作文写作专项练习

2026年部编版小学语文四年级上册第1单元作文写作专项练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年部编版小学语文四年级上册第1单元》中，第1课《爬山虎的脚》的作者是谁？A.巴金B.老舍C.叶圣陶D.鲁迅解析：本题考查对部编版四年级上册第1单元课文作者的识记能力。《爬山虎的脚》是著名作家叶圣陶先生创作的一篇观察写生文，通过细致描写爬山虎的叶、茎、脚等部位，展现其生长特点。选项A巴金是现代著名作家，代表作有《家》《春》《秋》；选项B老舍是北京作家，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》；选项D鲁迅是现代文学奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》。正确答案为C，该课文是部编版四年级上册第1单元的核心课文之一，需重点掌握作者信息及写作特点。2.《爬山虎的脚》中，作者通过哪些感官描写了爬山虎的形态？A.视觉、触觉B.听觉、嗅觉C.味觉、触觉D.嗅觉、视觉解析：本题考查对课文细节的辨析能力。《爬山虎的脚》中，叶圣陶先生主要运用视觉（如“嫩红的叶子”“细丝”）和触觉（如“爬山虎的脚触着墙，六七根细丝，每根长约二三厘米”）描写爬山虎的形态。选项B、C、D均包含非课文描写的感官，如嗅觉、味觉等。正确答案为A，需结合课文第2-4自然段理解作者如何通过观察和触摸展现爬山虎的细节特征。3.在《爬山虎的脚》第5自然段中，“一脚一脚”的描写体现了作者怎样的观察态度？A.轻视爬山虎B.粗略观察C.细致入微D.草率记录解析：本题考查对课文深层含义的理解。《爬山虎的脚》第5自然段通过“一脚一脚”的重复描写，强调作者对爬山虎攀爬过程的细致观察，体现其严谨的科学态度。选项A、B、D均与课文表达相反，作者对爬山虎充满好奇与尊重。正确答案为C，需结合“触着墙的细丝，变成小圆片，巴住墙”等细节理解作者观察的深度。4.《爬山虎的脚》中，“爬山虎的脚”指的是什么？A.爬山虎的根B.爬山虎的茎C.爬山虎的细丝D.爬山虎的花解析：本题考查对课文关键信息的提取能力。《爬山虎的脚》第3自然段明确指出“爬山虎的脚”是“细丝”，这些细丝能帮助爬山虎攀爬墙壁。选项A根通常指植物地下部分，选项B茎是植物支撑部分，选项D花是植物繁殖器官，均与课文描述不符。正确答案为C，需注意作者将细丝拟人化为“脚”的修辞手法。5.在《爬山虎的脚》的写作中，作者运用了哪种主要的说明方法？A.打比方B.列数字C.举例子D.作比较解析：本题考查对说明方法的辨析能力。《爬山虎的脚》主要运用打比方的说明方法，如将“细丝”比作“脚”，将“吸盘”比作“小圆片”，使抽象的植物生长过程更形象。选项B列数字在第5自然段有体现（如“二三厘米”），但非主要方法；选项C举例子和选项D作比较在全文中较少使用。正确答案为A，需结合课文第2-6自然段分析比喻句的运用。6.《爬山虎的脚》中，作者为什么要写爬山虎“触着墙”的变化过程？A.展现爬山虎的美丽B.说明爬山虎的攀爬原理C.表达作者对爬山虎的喜爱D.突出爬山虎的生长速度解析：本题考查对课文写作目的的理解。《爬山虎的脚》第4-5自然段通过描写细丝“变弯”“吸住墙”的过程，科学解释爬山虎如何攀爬，体现其生长原理。选项A、C、D均非作者主要意图，课文重点在科学观察而非抒情或速度描写。正确答案为B，需结合“细丝头上变成小圆片，巴住墙”等细节理解其科学性。7.在《爬山虎的脚》的写作结构中，哪一部分属于过渡段？A.第1自然段B.第2自然段C.第4自然段D.第6自然段解析：本题考查对课文结构的分析能力。《爬山虎的脚》第4自然段“爬山虎就是这样，一脚一脚，把嫩茎拉上墙的”起到承上启下的作用，连接前文对细丝形态的描写和后文对攀爬过程的说明，属于过渡段。选项A、B、D均属于具体描写或总结部分。正确答案为C，需注意过渡段通常承上启下，连接不同层次内容。8.《爬山虎的脚》中，“爬山虎的脚”为什么能“巴住墙”？A.因为它有根B.因为它有吸盘C.因为它有茎D.因为它有花解析：本题考查对课文科学知识的理解。《爬山虎的脚》第4自然段明确指出细丝“头上变成小圆片，巴住墙”，这是通过吸盘作用实现攀爬。选项A、C、D均与课文描述不符，爬山虎无传统根茎花结构。正确答案为B，需结合“细丝和墙接触后产生吸力”的科学原理理解。9.在《爬山虎的脚》的写作中，作者多次使用“如果……就……”句式，目的是什么？A.增强文章趣味性B.说明爬山虎的生长条件C.表达作者的情感D.突出爬山虎的适应性解析：本题考查对修辞手法的分析能力。《爬山虎的脚》第5自然段使用“如果细丝没有触着墙，就不会产生吸力”等句式，科学解释攀爬条件。选项A、C、D均非主要目的，课文重点在说明因果关系。正确答案为B，需结合“细丝必须接触墙才能吸住”等细节理解其逻辑性。10.《爬山虎的脚》中，作者观察爬山虎的时间跨度是多久？A.一天B.一周C.一个月D.一年解析：本题考查对课文背景信息的理解。《爬山虎的脚》第1自然段提到“我种下爬山虎，不是一天两天”，第6自然段总结“爬山虎就是这样，一脚一脚，把嫩茎拉上墙的”，暗示观察周期较长。选项A、B、C均过短，无法体现“一脚一脚”的长期观察过程。正确答案为D，需结合课文整体基调理解作者的持续观察。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》的作者是________，课文通过描写爬山虎的________、________和________，展现其独特的生长方式。2.《爬山虎的脚》中，“爬山虎的脚”指的是________，它通过________作用攀爬墙壁。3.课文第4自然段运用了________的修辞手法，将细丝比作________，将吸盘比作________。4.《爬山虎的脚》中，作者观察爬山虎的时间跨度至少是________，这体现了作者________的观察态度。5.课文第5自然段通过“一脚一脚”的描写，说明爬山虎攀爬墙壁的________过程，这体现了作者________的写作特点。6.《爬山虎的脚》的写作顺序是________，先介绍爬山虎的________，再说明其________。7.课文第1自然段提到“我种下爬山虎，不是一天两天”，这暗示作者对爬山虎的________态度。8.《爬山虎的脚》中，作者多次使用“如果……就……”句式，目的是说明爬山虎攀爬的________条件。9.课文第6自然段总结爬山虎的攀爬原理，运用了________的说明方法，使说明更________。10.《爬山虎的脚》的写作风格是________，既科学严谨又________，适合四年级学生阅读。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》是一篇说明文，主要介绍爬山虎的美丽形态。（×）2.《爬山虎的脚》中，“爬山虎的脚”指的是爬山虎的根，因为它能固定在墙上。（×）3.课文第4自然段运用了拟人的修辞手法，将细丝比作“脚”是为了增强文章趣味性。（×）4.课文第5自然段通过“一脚一脚”的描写，说明爬山虎攀爬墙壁的速度很快。（×）5.《爬山虎的脚》中，作者观察爬山虎的时间跨度是一年，因为爬山虎的生长周期较长。（√）6.课文第6自然段运用了举例子的说明方法，通过具体细丝的变化说明攀爬原理。（×）7.《爬山虎的脚》的写作风格是科学说明，没有情感色彩。（×）8.课文第1自然段提到“我种下爬山虎，不是一天两天”，暗示作者对爬山虎的轻视态度。（×）9.《爬山虎的脚》的写作目的是让读者欣赏爬山虎的美丽，激发对植物的兴趣。（×）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《爬山虎的脚》中“爬山虎的脚”指的是什么？它有什么特点？2.《爬山虎的脚》中，作者运用了哪些感官描写爬山虎的形态？3.课文第4自然段运用了哪些修辞手法？有什么作用？4.《爬山虎的脚》的写作顺序是什么？为什么这样安排？5.课文第5自然段通过“一脚一脚”的描写，说明爬山虎攀爬墙壁的什么过程？6.《爬山虎的脚》的写作风格有什么特点？为什么适合四年级学生阅读？7.课文第6自然段总结爬山虎的攀爬原理，运用了什么说明方法？有什么作用？8.《爬山虎的脚》的写作目的是什么？为什么作者要写爬山虎的脚？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是四年级学生，观察教室窗外的一棵爬山虎，写一段200字左右的观察日记，要求运用《爬山虎的脚》中的写作方法，描写爬山虎的形态和攀爬过程。2.仿照《爬山虎的脚》第4自然段的写法，写一段100字左右的文字，说明“牵牛花的藤”如何攀爬墙壁，要求运用比喻和拟人手法。3.《爬山虎的脚》中，作者多次使用“如果……就……”句式，请你再写两个这样的句子，说明爬山虎攀爬的条件。4.假设你是语文老师，如何引导学生理解《爬山虎的脚》中“细丝变弯”的科学原理？请设计一个教学片段。5.《爬山虎的脚》的写作风格是科学严谨又生动形象，请你再写一个类似的句子，说明其他植物的生长特点。6.假设你是四年级学生，写一段50字左右的文字，说明《爬山虎的脚》给你带来的启示。7.《爬山虎的脚》的写作结构是总分总，请你仿照这种结构，写一段100字左右的文字，介绍“含羞草”的有趣特点。8.假设你是爬山虎，写一段50字左右的文字，说明你的“脚”如何帮助你在墙上攀爬。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.A3.C4.C5.A6.B7.C8.B9.B10.D解析示例（以第1题为例）：正确答案为C。部编版四年级上册第1单元第1课《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶，该课文是观察写生文，通过细致描写爬山虎的叶、茎、脚等部位，展现其生长特点。选项A巴金是现代著名作家，代表作有《家》《春》《秋》；选项B老舍是北京作家，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》；选项D鲁迅是现代文学奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》。需重点掌握课文作者及写作特点。二、填空题1.叶圣陶；叶；茎；脚2.细丝；吸盘3.打比方；脚；小圆片4.一年；细致入微5.攀爬；细致入微6.总分总；整体形态；攀爬原理7.观察8.科学9.打比方；形象10.科学严谨；生动形象解析示例（以第14题为例）：正确答案为一年、细致入微。课文第1自然段提到“我种下爬山虎，不是一天两天”，暗示观察周期较长；第5自然段通过“一脚一脚”的描写，体现作者持续观察的细致态度。需结合全文理解作者的观察过程和态度。三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.√27.×28.×29.×30.×解析示例（以第24题为例）：四、简答题1.参考答案：爬山虎的脚指的是细丝，特点是小而细，能产生吸力，攀爬墙壁时变弯。解析：需结合课文第3-5自然段理解细丝的形态和功能，强调其“细丝”“小圆片”“吸力”等细节。2.参考答案：视觉（如“嫩红的叶子”“细丝”）、触觉（如“爬山虎的脚触着墙”）。解析：需结合课文第2-4自然段分析作者如何通过观察和触摸展现爬山虎的细节特征。3.参考答案：打比方、拟人。作用：使说明更形象生动，便于理解。解析：需结合课文第4自然段分析“细丝”“脚”“吸盘”等比喻句，说明其修辞效果。4.参考答案：总分总。作用：使结构清晰，先整体后局部再总结，便于读者理解。解析：需结合全文分析结构特点，说明其逻辑性和条理性。5.参考答案：攀爬过程；细致入微。解析：需结合课文第5自然段理解“一脚一脚”的描写，体现作者对细节的观察。6.参考答案：科学严谨、生动形象。原因：语言准确，同时运用比喻等手法，适合四年级学生阅读。解析：需结合课文语言风格和写作特点分析其科学性和趣味性。7.参考答案：打比方；形象。解析：需结合课文第6自然段分析比喻句的作用，说明其使说明更直观。8.参考答案：写作目的是说明爬山虎的攀爬原理，作者写爬山虎的脚是为了科学解释其生长方式。解析：需结合全文理解作者的写作意图，强调科学性而非抒情。五、应用题1.答案示例：今天我观察了教室窗外的爬山虎，它的叶子嫩红嫩红的，像一个个小手掌。细丝像脚一样攀爬在墙上，有的已经吸住墙，有的还在努力变弯。爬山虎就是这样，一脚一脚，把嫩茎拉上墙的，真有趣！2.答案示例：牵牛花的藤像小手一样抓住篱笆，细丝变弯后吸住墙，藤蔓就慢慢爬上去了。它不像爬山虎那样一步一步，而是像弹簧一样迅速攀爬，真聪明！3.答案示例：如果细丝没有触着墙，就不会产生吸力；如果吸力不够，爬山虎就爬不上去。4.答案示例：师：同学们，爬山虎的脚为什么能吸住墙？生：因为细丝变弯后产生了吸力