《上课了 好好学》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版一年级道德与法治上册

小学道德与法治一年级上册(新教材)

第一层：基础达标・全员必做

一、字词填空(不会书写可用拼音替代)

1.上课铃响起，我们要快速回到()坐端正。

2.每节课课前，对照()拿出对应课本与文具。

3.老师讲话时，我们小()仔细听，不随意插话。

4.有疑问想要发言，要先高高举起(),等待老师点名。

5.和同桌合作学习，互相()、共同思考难题。

6.写字时保持一拳一尺一寸，端正()，保护眼睛。

7.作业本干净整洁，不随意涂抹、撕扯()。

8.课堂上不把玩橡皮、尺子等()分散注意力。

9.听不懂知识点，课后主动向()请教。

10.课堂小组交流，轮流发言，不独自抢占()o

二、行为小判断(文明行为写“是”，错误行为写“否”)

1.上课中途口渴，未经允许起身去饮水机接水。()

2.老师讲解内容，眼睛注视老师，安静认真倾听。()

3.想回答问题直接大声喊叫，不等老师叫名字。()

4.同桌书写遇到困难，轻声耐心讲解，不嘲笑对方。()

5.在课本空白处乱涂卡通图案、乱画线条。()

6.课前提前摆好书公、铅笔，安静等待老师进教室。()

7.上课偷偷翻看课外漫画书，不听课堂内容。()

8.小组讨论有序发言，认真倾听同伴的想法。()

9.坐姿歪歪扭扭，趴在桌面、跷二郎腿听课。()

10.写完作业主动检查，有错及时订正修改。()

三、行为归类选择(将序号填入对应括号，每题仅有1个正确选项)

1.属于规范课前准各的行为是()

A.追逐打闹冲进教室B.按课程表整理学习用品C.坐在座位玩小玩具

2.课堂正确倾听做法是()

A.同桌说话立刻跟着搭话B.专心听，等对方说完再表达C.低头自顾自

摆弄文具

3.课堂有不懂问题，恰当处理方式是()

A.当场打断老师提问B.举手等待点名，或课后询问C.直接放弃不再思

考

4.小组合作学习不能出现的行为()

A.耐心分享自己思路B.争抢发言、打断同学讲话C.互相帮助梳理答案

5.爱护学习用品的标准行为()

A.随意折断铅笔、撕碎草稿纸B.轻拿轻放，用完收纳整齐C.把橡皮切

成小块玩耍

第二层：能力提升・自主选做

一、情景简短问答（短句作答，拼音辅助书写）

1.说一说，上课铃响后，完整的课前准备步骤是什么？

2.课堂上，怎样做才算真正学会“认真倾听”？

3.举手发言有哪些需要遵守的小礼仪？

4.和同桌一起合作做题，要注意哪些相处细节？

5.如果上课走神错过老师讲的内容，该如何补救？

二、行为思辨小问答

1.同桌上课一直小声和你聊天，既影响听课也打扰周围同学，你该怎么温和

提醒对方？

2.有同学觉得“听懂了就不用举手回答问题”，请你说说这种想法哪里不合

适。

3.写字时同桌坐姿穴标准，低头离书本很近，你可以怎样善意提醒？

第三层：综合实践・拓展拔高

1.结合课堂经历，写出四条专属“我的课堂文明约定”，每一条贴合上课真

实场景。

2.模拟完整课堂流程，分别描述课前、课中、课后三种场景下，你的标准学

习行为。

3.分享一次小组合作学习的经历，说一说互相帮助带来的收获.

4.和家长交流课堂好习惯，记录家长给出的两条提升课堂专注力小建议。

5.想一想：认真听课、主动发言对自己的学习有哪些好处，分点简单说明。

参考答案

第一层：基础达标参考答案

一、字词填空

1.座位2.课程表3.耳朵4.小手5.帮助

2.坐姿7.纸页8.文具9.老师10.发言机会

二、行为小判断

1.否2.是3.否4.是5.否

6.是7.否8.是9.否10.是

三、行为归类选择

l.B2.B3.B4.B5.B

第二层：能力提升参考作答（表意相近即可）

一、情景简短问答

1.快步安静回到座位，对照课程表拿出课本、作业本、铅笔，坐端正安静等

候老师。

2.眼睛看向讲课的人，不随便插话，等别人说完再开口，记住对方讲的直点

内容。

3.右手平稳举过头顶，安静等待老师点名；被叫到后站直身体，清晰完整说

出想法。

4.轻声交流，不抢话；对方不会主动讲解，有分歧好好商量，不争吵、不嘲

笑。

5.先标记不懂的地方，下课主动找老师或者听懂的同学，礼貌请教遗漏的知

识点。

二、行为思辨小问答

1.轻声告诉同桌：我们先认真听课，下课再聊天，上课说话会错过新知识，

也会打扰其他同学。

2.举手发言可以锻炼思考和表达能力，老师能及时知道我们是否听懂，乜能

带动全班一起思考。

3.友好提醒同桌把头抬高，胸口离桌子一拳，眼睛离书本远一点，不然容易

伤害视力。

第三层：综合实践参考示例（正向贴合题意即可）

1.示例：课前备好所有文具；上课不随便插话；举手之后再发言；小组交流

耐心听同伴讲话。

2.课前：整理书本安静坐好；课中：专心倾听，举手