统编版八年级语文下册期末复习：语法基础与句式运用

专题03语法基础与句式运用（解析版）

内容导航

核心考点必划重点）

知识梳理（老牌讲•学生记）

典型例题（课堂精讲

当堂过关（学生即时练）

易错警示（避坑要点）

题组训练（巩固提升）

核心考点

本专考查重点语法知识及句式运用能力，结合期末考高频题型，明确以下考点，均为必

考或高频考内容，需重点掌握：

1.词性辨析：重点掌握实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）、虚词（副词、

介词、连词、助词、语气词）的判断及运用，尤其注意易混词性（如副词与形容词、介词与

连词）。

2.短语类型判断：能准确区分并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语,

掌握各类短语的结构特点及判断技巧。

3.句子成分划分：能准确找出句子的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，掌握句子

成分的标注方法，能辨析成分残缺、搭配不当等语病。

4.句式变换：掌握主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、把字句的变换

方法，要求变换后句意不变、语气贴合语境。

5.病句辨析与修改：重点掌握高频语病类型（搭配不当、成分残缺、语序不当、语义重

复、句式杂糅等），能准确辨析并修改病句，保留原意。

知识梳理

（一）词性辨析

1.实词（有实在意义，能独立充当句子成分）

名词：表示人、事物、地点、时间、方位等，如“老师、课本、学校、明天、东边”；特点：

可受数量词修饰（一本课本），不能受“不”“很”修饰（X不课本、X很学校）。

动词：表示动作、行为、心理活动、存在、变化等，如“跑、思考、存在、提高”；特点：

可受“不”“很”修饰（不跑、很思考），后面可接宾语（思考问题）。

形容词：表示人或事物的性质、状态，如“美丽、迅速、明亮、诚实”；特点：可受“不”

“很”修饰（不美丽、很迅速），后面不能直接接宾语（X美丽花朵，需加“的”：美丽的

花朵）。

数词：表示数目和次序，如“一、十、百、第一、第三”。

量词：表示人、事物或动蚱的单位，如“个、本、条、次、遍”，常与数词搭配成数量短语

（一个人、三本书）。

代词：代替人、事物、数量、动作、性状等，如“我、他们、这、那、谁、什么”。

2.虚词（无实在意义，不能独立充当句子成分，只起辅助作用）

副词：修饰动词、形容词，表程度、范围、时间、语气等，如''很、非常、都、只、刚刚、

不”；位置：一般在动词、形容词前面（很美丽、刚刚跑）。

介词：用在名词、代词前，引出对象、时间、地点等，如“从、在、对、把、被、关于"；

注意：不能单独作谓语，后面必须跟宾语（在学校、把书打开）。

连词：连接词、短语、句子，表并列、递进、转折、因果等关系，如“和、并、而且、但是、

因为、所以”。

助词：附着在词、短语或句子后面，表语法关系或语气，如”的、地、得、着、了、过“（美

丽的花、飞快地跑、做得好、看着、吃了）。

语气词：用在句子末尾，表语气，如“啊、吗、呢、吧”（你好吗？他来了啊！）。

3.易混辨析

①副词vs形容词：副词只能修饰动词、形容词（很快乐、非常快）；形容词可修饰名词（快

乐时光、快速奔跑）。

②介词vs连词：介词后面必须接宾语（对他说）；连词连接两个并列成分，后面不接宾语

（我和他都去）。

（二）短语类型

短语是由两个或两个以上的词组合而成的语言单位，按结构可分为5类：

1.并列短语：词与词之间是并列关系，无主次之分，常用“和、并、或”连接，如“山清水

秀、春夏秋冬、惊心动魄、讨论并通过”等。

2.偏正短语：前面的词修饰、限制后面的词，前面是“偏”（修饰语），后面是“正”（中

心语），常用“的、地”连接，如“美丽的风景（定语+名词）、飞快地奔跑（状语+动词）

3.动宾短语：前面是动词，后面是动词支配的对象（宾语），如“打扫房间、解决问题、热

爱祖国、观察物候、记录数据”等。

4.后补短语：前面是动词或形容词，后面的词补充说明前面的词，常用“得”连接，如“跑

得飞快、笑得开心、红得发紫”（补充动作的程度、状态）。

5.主谓短语：前面是被陈述的对象（主语），后面是陈述的内容（谓语），如“阳光明媚、

心情舒畅、他跑步、月色谡胧、人声鼎沸”等。

（三）句子成分

L基本成分（句子的核心，缺一不可）

主语：句子中被陈述的对象，通常由名词、代词、名词性短语充当，如“我们（主语）热爱

祖国”.

谓语：陈述主语的动作、行为、性质、状态，通常由动词、形容词充当，如I“我们热爱（谓

语）祖国”“他很快乐（谓语）”。

宾语：谓语动词支配的对象，通常由名词、代词、名词性短语充当，如“我们热爱祖国（宾

语）”。

2.附加成分（修饰、补充基本成分）

定语：修饰、限制主语或宾语，通常由形容词、名词、数量词充当，后面常带“的”，如“（美

丽的）风景、（三本）书”。

状语：修饰、限制谓语，通常由副词、介词短语充当，后面常带“地”，如“［飞快地］跑、

［在学校］学习”。

补语：补充说明谓语，通常由形容词、副词、数量词充当，前面常带“得”，如“跑得［飞

快］、笑得［很开心。

3.标注方法

主语：用“一”标在下面；

谓语：用“一”标在下面：

宾语：用”/标在下面；

定语：用“（）”括起来；

状语：用“口”括起来;

补语：用“<>”括起来。

示例：（可爱的）同学们［在教室里］认真地听（语文）老师讲〈得津津有味〉。

（四）句式变换

变换原则：句意不变、语气贴合语境、语法正确，重点掌握4种变换：

主动句一被动句

主动句：主语是动作的发出者（甲做乙），如“小明打三了教室”。

被动句：主语是动作的承受者（乙被甲做），如“教室被小明打扫了”。

变换方法：主动句一被动句：宾语（乙）+“被”+主语（甲）+谓语；被动句一主动句：

“被”后的主语（甲）+谓语+原主语（乙）。

肯定句T否定句

肯定句：用肯定语气表达，如“他很勇敢”。

否定句：用否定语气表达（常用“不、没有、非”等），如“他不懦弱”（双重否定表肯定，

如“他不得不勇敢”，语气比肯定句更强）。

变换方法：肯定句f否定句：加否定词（不、没有），替换关键词（勇敢f不懦弱）：否定

句一肯定句：去掉否定词，替换关键词（不懦弱一勇敢）。

陈述句一反问句

陈述句：语气平缓，陈述事实，如“我们应该珍惜时间”。

反问句：用反问语气加强肯定/否定语气，句末用问号，如“我们难道不应该珍惜时间吗？”

变换方法：陈述句f反问句：加反问词（难道、怎么）+否定词（不、没）（肯定句加否定

词，否定句去否定词）+句末加问号；反问句f陈述句：去掉反问词、否定词，问号变句号。

把字句一主动句/被动句

把字句：用“把”引出动作的对象，强调动作的结果，如“小明把教室打扫干净了”。

变换方法：把字句一主动句：去掉“把“，将“把”后的宾语移到谓语后面（小明打扫干净

了教室）：把字句一被动句：将“把”后的宾语提前作主语，加“被”，去掉“把”（教室

被小明打扫干净了）。

（五）病句辨析与修改

修改原则：保留原意、修改到位、不改变句子结构。

1.搭配不当：句子成分之间搭配不符合逻辑，如“主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与

中心语搭配不当”。

2.成分残缺：句子缺少基本成分（主语、谓语、宾语），如“通过这次活动，使我明白了团

结的重要性”（缺主语），

3.语序不当：句子成分排列顺序不合理，如“我们要认真克服并随时发现自己的缺点”（先

发现再克服）。

4.语义重复：句子中出现意思相同的词语，如“他经常回忆起过去的往事”（“过去”与“往

事”重复）。

5.句式杂糅：把两个不同的句子结构糅合在一起，如“他的家乡是四川成都人”（“家乡是

四川成都”与“他是四川成都人”杂糅）。

典型例题

【例题1】（词性辨析）下列句子中加点词语的词性判断错误的一项是（

A.他隹教室里认真地看书。（“在”是介词，引出地点）

B.这朵花非带美丽。（“非常”是副词，修饰形容词“美丽”）

C.我利他是好朋友。（“和”是介词，连接“我”和“他”）

D.她跑得*很快。（“得”是助词，补充说明“跑”的状态）

【思路点拨】

本题考查虚词（介词、副词、助词）的辨析，重点区分“和”作为连词与介词的不同：连词

连接两个并列成分，前后成分地位平等，可互换位置（“我和他”可改为“他和我”，句意

不变）；介词后面必须接宾语，前后成分不能互换。结合选项分析：C项中“和”连接“我”

和“他”，是并列关系，可互换，因此“和”是连词，不是介词，判断错误。

【参考答案】C

【例题2】（短语类型）下列短语中，属于偏正短语的一项是（）

A.敬畏自然B.生日礼物C.阳光灿烂D.齐心协力

【思路点拨】

本题考查5种短语类型的辨析,结合知识梳理中各类短语的特点逐•判断:A项“敬畏自然”，

“敬畏”是动词，“自然”是宾语，属于动宾短语；B项“生日礼物”，“生日”修饰“礼

物”，“礼物”是中心语，属于偏正短语（定语+名词）；C项“阳光灿烂”，“阳光”是

主语，“灿烂”是谓语，属于主谓短语；D项“齐心协力”，“齐心”与“协力”并列，无

主次之分，属于并列短语，

【参考答案】B

【例题3］（句子成分）请用规定的符号标注下列句子的成分：

可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

【思路点拨】

本题考查句子成分的划分，牢记标注方法：定语用“（〕”，状语用“［］”，主语用“一”，

谓语用“一”，宾语用。第一步找主语（被陈述的对象）：“小红”：第二步找谓语

（陈述主语的动作）：“看着”；第三步找宾语（谓语支配的对象）：“新书”；第四步找

定语（修饰主语、宾语）：“可爱的”（修饰“小红”）、“有趣的”（修饰“新书”）；

第五步找状语（修饰谓语）：“在认真地”（修饰“看着”）。

【参考答案】（可爱的）小红［在认真地］看着（有趣的）新书。

标注说明：（可爱的）=定语，小红一主语，［在认真地上状语，看着一谓语，（有趣的）=

定语，新书~宾语。

【例题4】（句式变换）将下列陈述句改为反问句，要求句意不变、语气恰当。

原句：我们应该珍惜八年级的学习时光。

【思路点拨】

陈述句改反问句的关键的是：加反问词（难道、怎么）+否定词（不）（原句是肯定句，需

加否定词）+句末变问号，同时保持句意不变。原句核心是“应该珍惜”，改为反问句需加

强“必须珍惜”的语气，因此添加“难道”，加否定词“不”，句末改为问号，调整语序使

语气流畅。

【参考答案】我们难道不应该珍惜八年级的学习时光吗？

【例题5】（病句辨析与修改）下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了很大提高。

B.我们要养成认真完成作业的好习惯。

C.他的写作水平有了很大的改进。

D.能否坚持锻炼，是保持身体健康的关键。

【思路点拨】

本题考查高频语病的辨析，逐〜分析选项：A项”通过……使……”，同时使用介词短语和

使令动词，导致句子缺主语，修改方法：去掉“通过”或“使”；B项无语病，句子成分完

整、搭配合理；C项“水平”与“改进”搭配不当，“水平”应与“提高”搭配，修改方法：

将“改进”改为“提高”；D项“能否”（两面）与“是关键”（一面）搭配不当，修改方

法：去掉“能否”或在“保持”前加“能否”。

【参考答案】B

当堂过关

1.下列句子中加点词语的词性判断正确的一项是（）

A.他今天没去学校。（“没”是形容词）

B.我喜欢红色的衣服。（“红色”是名词）

C.她温柔地抚摸着小猫。（“温柔”是副词）

D.因为下雨，所以我们取消了活动。（“因为”是介词）

【答案】B

【解析】A项“没”修饰动词“去”，表示否定，是副词，不是形容词；B项“红色”表示

颜色，是名词，修饰“衣服”，判断正确；C项“温柔”修饰名词“她”，是形容词，“地”

后面的“抚摸”是动词,因此“温柔”是定语,不是副词：D项“因为”连接“下雨”和“取

消活动”两个句子，表因果关系，是连词，不是介词。

2.下列短语中，不属于并列短语的一项是（）

A.琴棋书画B.忐忑不安C.再怒哀乐D.花鸟隹虫

【答案】B

【解析】并列短语的特点是词与词之间并列，无主次之分。A项“琴棋书画”、C项“喜怒

哀乐”、D项“花鸟鱼虫”均为并列关系；B项“忐忑不安”，“忐忑”是形容词，“不安”

补充说明“忐忑”的状态，属于后补短语。

3.将下列被动句改为主动句，句意不变。

原句：这座桥被工人们修建好了。

【答案】工人们修建好了这座桥。

【解析】被动句改主动句的方法：去掉“被”，将“被”后的主语（工人们）移到句首作主

语，谓语（修建）不变，原主语（这座桥）移到谓语后面作宾语。

4.下列句子中存在语病的一项是（）

A.八年级的同学们正在努力学习，为期木考做准备。

B.我们要善于发现并解决学习中的问题。

C.他经常回忆起小时候的趣事。

D.经过努力，使他的成绩有了很大提高。

【答案】D

【解析】A、B、C三项均无语病；D项“经过……使……”导致成分残缺（缺主语），修改

方法：去掉“经过”或“使”。

5.用规定的符号标注下列句子的成分：

同学们在操场上热烈地举行运动会。

【答案】

同学们[在操场I力热烈地1举行运动会）

标注说明：主语（同学们）用“一”标注，谓语（举行）用“一”标注，宾语（运动会）用

标注，状语（在操场上、热烈地）用“[]”标注。

【解析】本题考查句子成分划分，核心掌握主语、谓语、宾语、状语的判断及标注规范，结

合课堂所学知识分步解析：

判断主语：句子中被陈述的对象，通常由名词、代词充当，本句中“同学们”是被陈述的对

象（谁举行运动会？一一同学们），因此“同学们”是主语，用“一”标注。

判断谓语：陈述主语的动作、行为，通常由动词充当，本句中“举行”是“同学们”发出的

动作（同学们做什么？一一举行运动会），因此“举行”是谓语，用“一”标注。

判断宾语：谓语动词支配为对象，通常由名词充当，本句中“举行”的对象是“运动会”，

因此“运动会”是宾语，用标注。

判断状语：修饰、限制谓语的成分，通常由副词、介词短语充当，后面常带“地”，本句中

“在操场上”（表地点，介词短语）、“热烈地”（表状态，副词）均修饰谓语“举行”，

说明“在哪里举行”“怎样举行”，因此是状语，用“口”标注。

补充说明：本句无定语（无修饰主语、宾语的成分）和补语（无补充说明谓语的成分），标

注时严格遵循规定符号，不可混淆状语与补语（状语在谓语前，补语在谓语后）。

6.下面一段文字中有语病的一项是（）

①今年春节前夕，央视开年大剧《太平年》热播，让五代十国这段“冷门”历史走进大

众视野。②该剧的走红，也带动了“考古式追剧”的社会热潮和序幕。③作为吴越文化重要

地标，杭州春节期间累计接待游客近2000万人次，同比增长近二成。④西湖边的钱王祠，

也因《太平年》成为探寻吴越文化的热门景点。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】B

【解析】B.第2句存在搭配不当的语病，“带动”改为“引发”，并删去“和序幕”。

7.下列句子表述正确的一项是（）

A.龙东人将映山红视为地域象征，这不仅是对其坚韧品格的推崇，更是对其美丽外形的喜

爱。

B.课后服务的推进，为学生们提供了丰富的活动机会，书法、绘画、足球等活动开展得如

火如荼。

C.随着智慧供暖技术的普及，使龙东居民的冬季生活变得更加舒适便捷。

D.经过改造，老旧小区的居住环境得到了极大改善，居民的幸福指数提高了•倍。

【答案】B

【解析】A.搭配不当，将“不仅”“更是”后面的内容互换；

C.成分残缺，“随着......使.....”连用导致句子缺少主语，应删去“随着”或“使”；

D.搭配不当，“幸福指数”为抽象概念，不能用“提高了一倍”来修饰，表述不当；

故选Bo

8.下列表述不正确的一项是（）

A.“向前看”“向无此例”“心里向着他”中的三个“向”分别是介词、副词、动画。

B.除了要写文章,鲁迅先生还不忘对革命青年的关心和照顾。（“除了”是名词）

C.“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”这是一个设问句。

D.“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。”这个句子的主干是“他转过身子”。

【答案】B

【解析】B.“除了”属于介词，表示“在什么之外，还有别的”的意思，不是名词。

9.下列说法不正确的一项是（）

A.句子按用途和语气分类，可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句「好一个安塞腰鼓！〃

这是一个感叹句。

B.“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”句中加点词语使用均得当。

C.“元气淋漓〃“沉稳而安静〃“牛皮鼓面〃“变得燥热”分别是主谓短语、并列短语•、偏正短语、

补充短语。

D.”好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！"句中第一个叹号应该改为逗号。

【答案】D

【解析】本题考查语法知识。

D.“句中第一个叹号应该改为逗号”有误，这是两个感叹句，都应该用叹号；故选D。

10.下列关于语法知识的分析，不正确的一项是（）

①在人生的黄金时代，我们乘着歌声的翅膀，吟唱蓬勃的生命之歌，尽情感受青春、

自由、友情、理想、责任等的美好。②春夏秋冬，酸甜苦辣，年复一年，我们抚摩成长的

年轮，仿佛能够倾听到生命拔力生长的喧响。飞驰想象,精神漫游，超越功利，追求埋想，

③我们将收获半饶的人生，体验精神创造的快乐。

A.①句中"我们"是主语，"乘着""吟唱”"感受〃都是谓语中心语。

B.②句中“春夏秋冬〃“酸甜苦辣〃"年复一年"的短语类型不完全一样。

C.②句是陈述语气，叙述了在时光流转中，我们感受戌长、聆听生命生长的状态。

D.③句的主干是"我们收获人生，创造快乐”。

【答案】D

【解析】本题考查单句类型和成分。

D.③句原句为“我们将收获丰饶的人生，体验精神创造的快乐”。提取句子主干时，应保

留主语、谓语、宾语的核心成分:主语是“我们”，谓语是“收获”和“体验”，宾语是“人

生”和“快乐因此，句子的正确主干是“我们收获人生,体验快乐”，而非选项中的“我

们收获人生，创造快乐”（“创造”是修饰“快乐”的定语，并非谓语中心语）；故选D。

易错警示

1.词性辨析：易错点是“和”“跟”的词性判断一一连接并列成分（可互换）是连词，后

面接宾语（不可互换）是介词；“得、的、地”的用法：定语后用“的”，状语后用“地”，

补语前用“得”，不可混淆。

2.短语类型：易错点是偏正短语与后补短语的区分一一偏正短语是“修饰语+中心语”（前

修饰后），后补短语是“中心语+补充语”（后补充前），如“美丽的花（偏正）”vs“笑

得美丽（后补）”。

3.句子成分：易错点是状语与补语的区分一一状语在谓语前面（［认真地］听），补语在谓语

后面（听〈得认真＞）;避免遗漏主语（如“通过……使……”句式）。

4.句式变换：易错点是反问句改陈述句时，忘记去掉否定词或反问词，导致句意改变；被

动句与主动句变换时，混淆动作的发出者和承受者。

5.病句修改：易错点是“搭配不当”（如“水平改进”“态度端正”）和“两面对一面”

（如“能否努力，是成功的关键”）；修改病句时，不可随意增删词语，需保留原意。

6.答题规范：句子成分标注需用规定符号，不可随意更改；句式变换需保证句意不变，语

气贴合语境；病句修改需写出修改后的完整句子，不可只指出语病不修改。

题组训练

题组一

1.下列加点词的词性与其他三项不同的一项是（）

A.他娄终站起来了。

B.这里的风景十分优美。

C.我丛木没有见过他。

D.她是一个普尽的人。

【答案】D

【解析】A、B、C三项中加点词（突然、十分、从来）均为副词，修饰动词或形容词；D项

“善良”是形容词，修饰名词“人”。

2.下列短语类型判断正确的一项是（）

A.打扫卫生（主谓短语）

B.跑得飞快（偏正短语）

C.祖国山河（并列短语）

D.热爱生活（动宾短语）

【答案】D

【解析】A项“打扫卫生”，“打扫”是动词，“卫生”是宾语，为动宾短语；B项“跑得

飞快”，“飞快”补充“跑”的状态，为后补短语；C项“祖国山河”，“祖国”修饰“山

河”，为偏正短语；D项“热爱生活”，“热爱”是动词，“生活”是宾语，为动宾短语，

判断正确。

3.下列句子中，句子成分完整的一项是（）

A.通过这次班会，明白了团结的意义。

B.同学们认真地听老师。

C.他在认真地复习。

D.看到了美丽的风景。

【答案】B

【解析】A项缺主语，去掉“通过”或“明白了”前加“我们”；B项成分完整（主语：同

学们，谓语：听，宾语：讲课，状语：认真地、老师）；C项缺宾语，在句末加“讲知识点”：

D项缺主语，在句首加“我”或“他”。

4.将下列反问句改为陈述句，句意不变。

原句：难道我们不应该尊重每一位老师吗？

【答案】我们应该尊重每一位老师。

【解析】反问句改陈述句,去掉反问词“难道”、否定词“不”，问号变句号，保持句意不

变。

5.修改下列病句（写出修改后的句子）。

（1）我们要樨高学习方法，改讲学习效率。

（2）他的家乡是四川绵阳人。

【答案】（1）我们要改进学习方法，提高学习效率。（2）他的家乡是四川绵阳。（或：他

是四川绵阳人。）

【解析】（1）搭配不当，将“提高”改成“改进”，将“改进”改成“提高”；（2）句式

杂糅，“家乡是四川绵阳”与“他是四川绵阳人”杂糅，去掉“人”或“的家乡”。

题组二_____________________________________________________

1.下列句子中，加点词的用法正确的一项是（）

A.他胆这本书买回来了。（“把”是连词）

B.我科妈妈一起去超市.（“和”是介词）

C.她唱彳号很好听。（“得”是助词，补充说明“唱”的效果）

D.因为天气冷，用以我穿了厚衣服。（“所以”是副词）

【答案】C

【解析】A项“把”是介词，引出动作的对象“这本书”；B项“和”是连词，连接“我”

和“妈妈”，可互换；C项用法正确；D项“所以”是连词，表因果关系，不是副词。

2.下列各组短语中，短语类型完全相同的一项是（）

A.并列短语：废夜忘食、快速奔跑、认真学习

B.偏正短语：可爱的孩子、风和日丽、姓紫嫣红

C.动宾短语：热爱祖国、打扫房间、心情舒畅

D.后补短语：跑得飞快、笑得开心、美丽极了

【答案】D

【解析】A项“废寝忘食”是动词+动词，是并列短语，“快速奔跑、认真学习”是状语+动

词，均为偏正短语；B项“可爱的孩子”是定语+名词，是偏正短语，“风和日丽、娃紫嫣

红”为并列短语，；C项“心情舒畅”是主谓短语•，其余两个是动宾短语；D项三个短语均

为后补短语（中心语+补充语），类型完全相同。

3.用规定的符号标注下列句子的成分：

勤奋的同学们在明亮的教室里认真地复习着难懂的知识点。

【答案】（勤奋的）同学们「在明亮的教室里1「认真地]知习者（难懂的）知识点

【解析】

标注说明：定语（勤奋的、难懂的）用“（）”标注；主语（同学们）用“一”标注；状

语（在明亮的教室里、认真地）用“[]”标注；谓语（复习着）用“一”标注；宾语（知

识点）用标注。

本题核心考查句子成分（定语、主语、状语、谓语、宾语）的判断及规范标注：

1.判断定语：修饰、限制主语或宾语的成分，通常由形容词充当，后面常带“的”.本句中

“勤奋的”修饰主语“同学们”（什么样的同学们？一一勤奋的同学们），“难懂的”修饰

宾语“知识点”（什么样的知识点？一一难懂的知识点），因此二者均为定语，用“（）”

标注。

2.判断主语：句子中被陈述的对象，由名词（或名词性短语）充当，本句中“同学们”是被

陈述的核心对象（谁在复习？一一同学们），去掉修饰语“勤奋的”后，核心主语为“同学

们”，用“一”标注。

3.判断谓语：陈述主语的动作、行为，由动词充当，本句中“复习着”是“同学们”发出的

动作（同学们做什么？一一复习着知识点），因此“复习着”是谓语，用“一”标注（“着”

是助词，附着在谓语后，不单独划分成分，随谓语一起标注）。

4.判断宾语•：谓语动词支配的对象，由名词充当，本句中“复习着”的对象是“知识点”，

去掉修饰语“难懂的”后，核心宾语为“知识点”，用标注。

5.判断状语：修饰、限制谓语的成分，通常由介词短语、副词允当，后面常带“地”。本句

中“在明亮的教室里”（介词短语，表地点，说明“在哪里复习”）、“认真地”（副词，

表状态，说明“怎样复习”），均修饰谓语“复习着”，因此二者均为状语，用“[]”标

注。

6.补充提醒:本句无补语（无补充说明谓语“复习着”的成分,如“复习得认真”中的“认

真”才是补语）；标注时需注意符号规范，定语在主语，宾语前，状语在谓语前，不可混淆

位置和符号。

4.将下列句子按要求变换句式（句意不变）。

（1）主动句改为被动句：小明把教室打扫得干干净净。

（2）肯定句改为双重否定句：我们都喜欢可爱的小动物。

【答案】教室被小明打扫得干干净净。

我们没有一个不喜欢可爱的小动物。

【解析】（1）主动句改被动句：宾语“教室”提前作主语，加“被”，去掉“把”，谓语

“打扫”不变，补充语“干干净净”保留。（2）肯定向改双重否定句，常用“不得不、不

能不、没有一个不”等，保持句意不变，语气更强。

5.找出下列语段中的病句，并修改（写出修改意见及修改后的句子）。

①随着科技的发展，人们的生活水平得到了很大的改善。②我们要端正学习态度，认

真克服学习中的困难。③通过这次实践活动，使我增长了见识，开阔了眼界。④我相信，

只要我们努力，就一定能取得好成绩。

【答案】①随着科技的发展，人们的生活水平得到了很大的提高。

③这次实践活动，使我增长了见识，开阔了眼界。（或：通过这次实践活动，我增长了见识，

开阔了眼界。）

【解析】①病句：搭配不当，“生活水平”与“改善”搭配不当，应改为“提高”：③病

句：成分残缺，“通过……使……”导致缺主语；修改意见：去掉“通过”或“使”；②④

无语病。

1.下列句子中加点词语的词性判断错误的一项是（）

A.她做耒地抚摸着怀里的小猫。（“温柔”是形容词）

B.我和妈妈一起去超市买东西。（“和”是连词）

C.他今天大•概•不会来了。（“大概”是介词）

D.这朵花开得十分鲜艳。（“十分”是副词）

【答案】C

【解析】考查虚词与形容词的辨析，重点区分副词与介词：C项中“大概”修饰动词“不会

来”，表推测语气，是副词，不是介词；A、B、D三项词性判断均正确。

2.下列短语中，属于动宾短语的一项是（）

A.春风拂面

B.打扫房间

C.美丽大方

D.跑得飞快

【答案】B

【解析】考查短语类型辨析：A项“春风拂面”是主谓短语（春风一主语，拂面一谓语）；

B项“打扫房间”是动宾痘语（打扫一动词，房间~宾语）；C项“美丽大方”是并列短语;

D项“跑得飞快”是后补短语。

3.下列各组短语中，短语结构完全相同的一项是（）

A.认真学习、快速奔跑、美丽校园

B.花鸟鱼虫、悲欢离合、琴棋书画

C.敬畏自然、热爱生活、心情舒畅

D.跑得开心、红得发紫、热烈欢迎

【答案】B

【解析】考查短语结构辨析：A项“认真学习、快速奔跑”是偏正短语，“美丽校园”是偏

正短语（定语+名词），虽均为偏正，但前两个是状语+动词，与第三个结构有差异；B项三

组均为并列短语，无主次之分；C项“敬畏自然、热爱生活”是动宾短语，“心情舒畅”是

主谓短语；D项“跑得开心、红得发紫”是后补短语，•'热烈欢迎”是偏正短语。

4.下列句子中，加点词的词性与其他三项不同的一项是（）

A.他等缪走了过来。

B.这里的风景非箪潭冬。

C.我丛木没有离开过。

D.她是一个可学的女孩。

【答案】I）

【解析】考查词性辨析：A、B、C三项中“突然、非常、从来”均为副词，修饰动词或形容

词；D项“可爱”是形容词，修饰名词“女孩”，词性与其他三项不同。

5.下列短语中，不属于偏正短语的一项是（）

A.可爱的孩子

B.认真地复习

C.阳光灿烂

I）.洁白的雪花

【答案】C

【解析】考查偏正短语的判断：A、B、D三项均为偏正短语（A、D是定语+名词，B是状语+

动词）；C项“阳光灿烂”是主谓短语（阳光一主语，灿烂一谓语），不属于偏正短语。

题组四

1.【解文识贤怀】汲取千年文脉深厚滋养，涵育兼容并包宽博胸怀。下面是小曲为第三个

环节准备的阅读材料，请阅读文字，完成题目。

阅读语段，按要求完成下面的题目。

①世界需要爱。②没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。③爱是非常强大的生活力量。

④爱如漆黑长夜里的明灯，为孤独失路的人指引方向;爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦II燥

的人呈上琼浆。⑤只有在爱的怀抱中，才能幸福地成长。

（1）第②句有语病，请将修改意见写在下面横线上。

（2）请提取第③句的主干。

（3）仿照文中画线的句子，请再续写一个句子。

【答案】

（1）将“阻塞”改为“阻挡”

（2）爱是力量

（3）示例：爱如寒冷冬日里的暖阳，为孤独无依的人带来温暖

【解析】

（1）本题考查病句修改。

第2句“没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨”存在语病。“阻塞”意思是有障碍物阻挡，

使道路、水流等不能通过，多搭配具体事物（如“交通阻塞”“管道阻塞”）；而“风雨”

是抽象的自然现象，用“阻挡”更合适，“阻挡”强调拦住、使不能前进，能与“风雨”搭

配，准确表达爱对人生风雨的抵御作用，所以修改意见是将“阻塞”改为“阻挡”。

（2）本题考查句子主干。

提取句子主干，需删去定落、状语、补语等修饰成分，保留主语、谓语、宾语核心部分。第

3句“爱是非常强大的生活力量”中，“非常强大的"''生活”是用来修饰“力量”的定语-，

可删去，剩下的主语“爱”、谓语“是”、宾语“力量”，即主干为“爱是力量”。

（3）本题考查仿写。先看原句结构：“爱如.....（比喻的喻体，为具体事物），为.......

（处境的人）（提供的帮助或作用）”，且前后两个分句形成并列，围绕“爱”的不

同作用设喻。诜取能体现帝给予帮助的艮体事物作喻体，搭配对应的困境人群与帮助内容，

保持句式一致、语义连贯，示例：爱如酷夏炎阳下的树荫，为燥热疲惫的人送去清凉。

2.下列各项中分析正确的一项是（）

不经意间的一件小事蕴含温暖，不起眼的一件物品饱令其情。它们悄无声息地治愈了我

们的心灵。即使这个世界T•疮百孔，也有人对你真心以待，给你无微不至的去心、。所以，在

前行的路上，你应该抬起头来去发现身边的美好，放慢脚步去婷立身边的去情,这样就会收

获惊喜。

A.文中加点词语“关心”“感受”都是动词，“饱含真情”是动宾短语。

B.“不经意间的一件小事蕴含温暖”一句中，“不经意间”是状语。

C.“它们悄无声息地治愈了我们的心灵，”一句中，句子主干是“它们治愈心灵”。

D.划线句子有语病，应该把“发现”改为“寻找”。

【答案】C

【解析】本题考查基础知识。

A.文中加点词语“关心”是名词；

B.“不经意间”在“不经意间的一件小事蕴含温暖”一句中是定语，修饰“小事”；

D.划线句子没有语病，无需把“发现”改为“寻找”；

故选Co

3.读下面语段，选出下列说法有误的一项是（）

00后小将杨俏以2bL8环的佳绩摘得东京奥运会金牌，北京冬奥会.卜.谷爱凌成功挑战

1620超高难度夺冠，花滑选手金博洋刷新了个人赛季最好成绩，战胜目弓。建团百年之际，

回顾自身奋斗尊刃，生动讲述你的“青春独家记忆”，你的故事一定同样精彩！

A.文中加点词“最”的词性是形容词，形容金博洋的成绩好的程度到了极至。“自己”“经

历”的词性分别是代词和名词。

B.“成功挑战”“你的故事”“同样精彩”三个短语的类型相同。

C.画线句的句子主干是“杨倩摘得金牌”。

D.句子“你的故事一定同样精彩！”是一个感叹句，表达了作者相信你的故事很精彩的强

烈感情。

【答案】A

【解析】本题考查基础知识综合。

A.“最”作为副词，用于表示在程度上达到极点，超过其他同类的人或事物。在“最好成绩”

中，“最”强调了成绩的出色程度，是在一定范围内达到的顶级、极致的水平：故诜A。

4.下面是同学们为“节能宣传周”活动搜集的一则材料，请你帮助修改。

近年来，地球气候正经历一次以全球变暖为主要特征的显著变化。【甲】全球气候变暖

会导致大气和海洋温度升高，海平面上升，洪水，T•早频发等等问题。为广泛开展节能降碳

宣传教育，【乙】大力倡导绿色低碳牛.产牛.活方式，积极创造节能降碳浓厚氛围，我国在持

续为减缓气候变化影响做贡献的基础上，按下了减碳的加速键。作为新时代青少年,【丙】

我们从自身做起，从现在做起，从身边的小事做起，为“节能低碳”做出自己的贡献。

（1）选出【甲】【乙】【丙】三句中有语病的句子，并加以改正。

（2）请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。

【答案】（1）乙句把“创造”改为“营造”。

（2）让我们从自身做起，从现在做起，从身边的小事做起吧！

【解析】（1）本题考查病句的辨析与修改。

结合【乙】句"大力倡导绿色低碳生产生活方式，积极创造节能降碳浓厚氛围，我国在持续

为减缓气候变化影响做贡献的基础上，按下了减碳的加速键”分析，“创造节能降碳浓厚氛

围”搭配不当，可将“创造”改为“营造”。

（2）本题考查句式转换。祈使句是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。可

在句首加“让”，表达自己的呼吁，在句末加叹词“啊”并加叹号来使语气表达更加强烈。

结合【丙】处''我们从自身做起，从现在做起，从身边的小事做起，为'节能低碳’做出自

己的贡献。”可知，要将丙句改为祈使句，可将“我们从自身做起，从现在做起