外研版（三起）五年级英语上册 Unit2 A green life教案

【新教材】外研版（三起，2024）五年级上册英语Unit2A

greenlife教案

一、核心素养目标

（-）语言能力

1.掌握核心词汇：greenlife,savewater,save

electricity,reusepaper,planttrees,plasticbag,recycle

等环保类词汇及短语，能准确认读、拼写并在语境中运用。

2.掌握核心句型:Weshould...Weshouldn't...It'sa

goodideato...能运用句型提出环保建设、描述绿色生活方式，

实现情景对话与简单表达。

3.能听懂关于绿色生活的简短对话、指令及介绍，能口头分享

自己的环保行为，能完成基础书面练习与句子仿写。

（二）文化意识

1.了解中西方在绿色生活、环保理念上的共通点与实践差异，

树立全球环保意识，尊重不同国家的环保举措。

2.认识到绿色生活对地球家园的重要性，树立节约资源、垃圾

分类、低碳生活的观念，主动践行环保行为。

（三）思维品质

1.能通过观察、联想，将环保词汇、句型与日常生活中的环保

行为对应，提升具象思维与逻辑关联能力。

2.能运用shoald/shouldn，t句型辩证思考绿色生活的具体做

法，培养批判性思维与语言组织能力。

第1页共13页

（四）学习能力

1.能在小组讨论、情景模拟、任务探究中主动参与、积极表

达，提升自主学习与合作交流能力。

2.能借助图片、视频、生活实例等辅助工具，快速理解环保主

题内容，养成在生活中学习、运用英语的习惯。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.熟练掌握环保类核心词汇及短语，能准确认读、拼写并在语

境中灵活运用。

2.掌握句型Weshould...Weshouldn，t...It'sagood

ideato...,能运用句型提出环保建议、描述绿色生活行为。

（二）教学难点

1.should与shouldn't的正确运用，区分肯定建议与否定建

议，准确表达“应该做”与“不应该做”的行为。

2.环保短语的搭配与运用，如savewater/electricity

reusepaper>recyclebottles等，避免短语搭配错误°

3.在真实情景中连贯运用词汇和句型，围绕绿色生活主题进行

完整表达，做到逻得清晰、表达流畅。

三、教学准备

1.实物：废纸、塑料瓶、塑料袋、小树苗模型、节水龙头图片

等环保相关实物及道具。

2.教具：环保类词汇卡片、句型卡片、多媒体课件（包含环保

第2页共13页

主题视频、对话音频、情景图片、练习素材）。

3.学具：学生自备画纸、彩笔，课堂练习单，环保行为记录

表。

四、教学过程

（-）热身导入，激活主题

1.趣味问候，铺垫话题

教师以生活话题切入，结合环保元素问候学生，激活已有知识

储备，营造轻松课堂氛围。

T:Goodmorning,class!Doyoulikegreen?Whatdoes

greenmeantoyou?

引导学生自由回答,如Greenisthecolorof

trees./Grass.,教师顺势引出主题：Greenisnotonlya

color,butalsoakindoflife.TodaywewilllearnaboutA

greenlife.板书课题，领读并讲解greenlife的含义。

2.视频导入，感知主题

播放1-2分钟环保主题短视频，内容包含节约用水、垃圾分

类、植树造林等绿色生活场景，播放结束后提问：Whatcanyou

seeinthevideo?Whatdopeopledointhevideo?

引导学生用简单词汇或短语回答，如Planttrees./Save

water.,教师结合学生回答，自然呈现savewater,planttrees

等核心短语，领读并讲解，为新课学习铺垫。

（二）新知探究，逐步落实

第3页共13页

1.词汇学习，夯实基础

(1)实物与图片结合教学：出示废纸、塑料瓶、塑料袋等实

物，结合图片讲解reusepaper,plasticbag,recyclebottles

等短语，教师领读，强调发音要点，如recycle的重音位置、

plastic的发音。

(2)词汇游戏巩固：开展“环保词汇大闯关”游戏，教师出示

词汇卡片，学生抢答，答对的学生可上台抽取环保道具，用道具展

示对应短语，加深对词汇的理解与记忆。

(3)短语搭配练习：教师板书核心动词save,reuse,

recycle,引导学生搭配名词water,electricity,paper,

bottles等，组成正确环保短语，师生共同纠正搭配错误，强化短

语运用。

2.句型呈现，感知语境

教师创设情景：展示水龙头滴水的图片,提问：Look!Thetap

isdripping.Whatshouldwedo?引导学生思考,教师自答：We

shouldturnoffthetap.Weshouldsavewater.板书句型We

should...,领读并讲解，强调should后接动词原形，用于提出肯

定建议。

随后展示塑料袋的图片，提问：Plasticbagsarebadfor

theearth.Whatshouldn,twedo?引导学生回答:Weshouldn't

usetoomanyplasticbags.板书句型Weshouldn't...,讲解

其用法，强调后接动词原形，用于提出否定建议，对比呢

第4页共13页

should...与Weshouldn*t...的差异。

补充句型It'sagoodideato...,结合植树场景举例：

It'sagoodideatoplantmoretrees.领读并讲解，说明该句

型用于提出好的环保建议，后接动词原形。

3.互动操练，巩固句型

（1）师生互动：教师出示不同环保情景图片（如浪费电、乱扔

垃圾、重复使用纸张等），用句型提问，学生用呢should.../We

shouldnt...回答，师生共同纠正表达错误。

（2）小组操练：将学生分成4-5人一组，每组发放一套环保情

景图片，组员轮流抽取图片，互相提问并给出建议，如：A:What

shouldwedotoprotecttheearth?B:Weshouldplant

trees.教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，重点关注句型的正确运

用。

（3）句型拓展：引导学生结合自身生活，用句型分享自己的环

保行为，如：Ishouldreusepaper.Ishouldn'twaste

food.,让学生在真实表达中巩固句型。

4.对话学习，强化运用

（1）音频感知：播放多媒体课件中的对话音频，让学生闭上眼

睛倾听，感知对话内容与语音语调，提问：Whataretheytalking

about?引导学生回答：Theyaretalkingabouthowtolivea

greenlife.

（2）跟读模仿：再次播放音频，学生跟随跟读，逐句模仿发音

第5页共13页

和语气，教师讲解对话中的重点词汇、短语及句型，解决学生的理

解难点，如turnoff,toomany,protecttheearth等。

（3）分角色朗读：小组内分角色朗读对话，组员分别扮演不同

角色，教师指导学生注意语气、语速的把握，鼓励学生加入动作和

表情，让对话更生动自然。

（4）对话创编：引导学生结合所学词汇和句型，替换对话中的

环保行为，创编新的对话，围绕“校园绿色生活”“家庭绿色生活”

等主题展开，小组内展示后，邀请2-3组上台表演，教师给予评价

和鼓励。

（三）巩固练习，深化运用

1.词汇巩固：短语配对与拼写

（1）配对练习：教师出示环保行为图片和短语卡片，让学生上

台将图片与对应的短语配对，巩固短语认读与理解。

（2）拼写练习：教师说出短语，学生在练习本上拼写，随后邀

请学生上台板书，师生共同批改，强调易错单词的拼写，如

recycle,plastic,electricity等。

2.句型练习：填空与仿写

（1）填空练习：给出不完整的句子，让学生根据提示词填入

should/shouldn't或正确的环保短语，如：①Wesave

electricity.②Weusetoomanyplasticbags.（3）

It'sagoodideato（植树）.巩固句型与短语的运用。

（2）仿写练习：让学生画出自己心中的绿色生活场景，并用

第6页共13页

Weshould.../Weshouldn，t.../It*sagoodideato...句型描

述，写3-5句话，教师巡视指导，收集优秀作品进行展示点评。

3.情景应用：环保小倡议

教师引导学生围绕“校园绿色生活倡一乂”展开讨论，鼓励学生

结合所学知识，提出具体的环保建议，如：Weshouldturnoff

thelightswhenweleavetheclassroom.Weshouldn，t

litter.It'sagoodideatoreusetextbooks.学生分组讨论

后，每组推选代表上台分享倡议，培养学生的环保意识与语言表达

能力。

（四）课堂小结，拓展延伸

1.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，遑问：Whatdidwelearn

today?学生自主总结核心词汇、短语及句型，教师补充完善，强调

should/shouldn，t的用法及环保短语的搭配要点，强化知识记忆。

2.拓展延伸

（1）家庭任务：回家后和家人一起讨论绿色生活方式，用所学

句型向家人提出环保建议，记录家人的环保行为，下节课分享交

流。

（2）实践拓展：发起“绿色生活小卫士”活动，让学生在一周

内践行至少3项环保行为（如节约用水、垃圾分类、重复使用文

具），填写环保行为记录表，培养学生的实践能力。

（3）文化拓展：简单介绍西方国家的绿色生活实践，如垃圾分

第7页共13页

类制度、低碳出行方式等，鼓励学生课后查阅资料，了解更多国家

的环保举措，拓宽文化视野。

五、板书设计

Unit2Agreenlife

核心词汇与短语

环保行为类：savewater（节约用水）、saveelectricity（节

约用电）、reusepaper（重复使用纸张）、planttrees（植树）、

recyclebottles（回收瓶子）

其他：greenlife（绿色生活）、plasticbag（塑料袋）、

protecttheearth（保护地球）、turnoff（关掉）

核心句型

肯定建议：Weshould+动词原形.（我们应该....）

例：Weshouldsavewater.Weshouldplanttrees.

否定建议：Weshouldn't+动词原形.（我们不应该....）

例：Weshouldn，tusetoomanyplasticbags.We

shouldn，twasteelectricity.

好建议：It'sagoodideato+动词原形.（....是个好主

意。）

例：Tt'sagoodideatorecyclebottles.

语法要点

1.should和shouldn't后均接动词原形，分别表示“应该

做”和“不应该做”。

第8页共13页

2.环保短语搭配：save/reuse/recycle+名词，构成正确的

环保行为表达。

六、课堂练习

（一）情景内容

Peterwantstoliveagreenlife.Heknowsit's

importanttoprotecttheearth.Everymorning,heturnsoff

thetapwhenhebrusheshisteethtosavewater.Hereuses

papertodohishomeworkanddoesn，tusetoomanyplastic

bagswhenshopping.Onweekends,heoftenplantstreeswith

hisfamilyinthepark.HissisterLilyalsotriestolive

agreenlife.Sheturnsoffthelightswhenleavingthe

roomandrecyclesemptybottles.Theyhopeeveryonecan

jointhemtoliveagreenlife.

（二）题目

1.WhatdoesPeterwanttodo?()

A.Hewantstoplanttreeseveryday.

B.Hewantstoliveagreenlife.

C.Hewantstobuymoreplasticbags.

D.Hewantstowastewater.

2.HowdoesPetersavewater?()

A.Heturnsoffthetapwhenbrushingteeth.

B.Hereusespaper.

第9页共13页

C.Herecyclesemptybottles.

D.Heturnsoffthelights.

3.WhatdoesPeterdotoreusepaper?()

A.Heusesittoplanttrees.

B.lieusesittodohomework.

C.Heusesittowrapthings.

D.Hethrowsitaway.

4.WhendoesPeterplanttreeswithhisfamily?()

A.Everymorning.

B.Everyafternoon.

C.Onweekends.

D.Onweekdays.

5.WhatdoesLilydotoliveagreenlife?()

A.Sheusestoomanyplasticbags.

B.Sheturnsoffthelightswhenleavingtheroom.

C.Shewasteselectricity.

D.Shelittersinthepark.

6.Whichsentenceiscorrectaccordingtothepassage?

()

A.Peterusestoomanyplasticbags.

B.Lilydoesn，trecycleemptybottles.

C.PeterandLilywanttoprotecttheearth.

第10页共13页

D.Peterbrushesteethwithoutturningoffthetap.

7.What'sthemainideaofthepassage?()

A.HowPeterandLilyliveagreenlife.

B.Howtoplanttreesinthepark.

C.Howtouseplasticbagsproperly.

D.Howtosavemoneyindailylife.

8.Whatshouldn，twedotoliveagreenlife?()

A.Reusepaper.

B.Usetoomanyplasticbags.

C.Recycleemptybottles.

D.Turnoffthelightswhenleaving.

9.请根据情景内容，用Weshould.../Weshouldn't...句型

写出两条绿色生活建议。

10.请结合情景和所学知识，说说Peter的哪些行为值得我们

学习，并说明理由(不少于2句话)。

七、答案解析

(-)单选题答案

1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.A8.B

(二)解析

1.解析：根据情景内容Peterwantstoliveagreenlife.

可知，Peter想过绿色生活，故选B。

2.解析：根据情景内容Everymorning,heturnsoffthe

第11页共13页

tapwhenhebrusheshisteethtosavewater.可知，Peter刷

牙时关掉水