人教版七年级地理下册 第八章 第三节《印度》每课时教案汇编（含两个教案）

教学课题第八章第三节《印度》第1课时世界人口大国

教学内容自然环境世界人口大国

教学1.运用地图和资料掌握印度的地理位置、地形和气候特点。(区域认知)

目标2.分析印度的人口特点及带来的有利和不利影响。(区域认知、人地协调观)

教学重1.印度自然环境的关系。

教学百点2.人口增长过快的有利和不利影响。

难点教学难

自然地理要素间的相互关系。

点

教学辅助

多媒体课件

材料与手

读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结

段

教学过程

教学环节教师活动学生活动

四大名著《西游记》中描述：1300多年前，说出自己看《西游记》的片断。

唐代高僧玄奘从长安(今西安)出发向西

导入新课

行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经西域

往南，到达天竺，就是现在的印度。

探究一：自然环境读图分析：

1.位置(1)从南北半球看，印度位于北半

读图：球，从东西半球看，印度位于东半

(1)说出印度所处的半球位置。球。

(2)说出印度所处的纬度位置。(2)北回归线穿过中部，主要位于

(3)说出印度所处的海陆位置。热带和亚热带，大部分地区位于低

教学过程

2.地形纬度地区。

读图，找出印度的三大地形区，并分析地(3)印度位于亚洲南部，东临孟加

势特征。拉湾，西临阿拉伯海，南临卬度洋，

是南亚面积最大国家。

读图，完成表格内容

地彤区MQ地形区

北邮・4勃立山”

中部中邮植〃手座

两部南部•平高燎

出示沿78<E地形剖面图概括地势特彳正：南北高，中部低

3.气候读图分析：

结合亚洲气候类型的分布和孟买多年平印度以热带三季风气候为主，全年高

均各月气温和降水图，分析印度的气候类温，一年明1显地分为早、雨两季

型及特征。旱季：每年10月至次年5月为印度

读图：的旱季，盛彳厅东北季风。东北季风

分析不同季节盛行风及影响。从陆地吹向7每洋，气流干燥，降水

出示南亚每年1月盛行风向稀少八

6—9月为印度的雨季，盛行西南

出示南亚每年7月盛行风向季风。西南三季风从印度洋上带来了

丰富的水汽,降水丰沛。充足的热

量和丰沛的1降水，为农作物的生长

提供了有利£品件。

有的年份，口目南季风强盛，来得早，

气候异常退得晚，降力K时间长，易发生洪灾。

有的年份，西南季风势力不足，来

得晚，退得-早，降水时间短，易发

生旱灾。

小组讨论：

分析自然要素之间的影响。由于喜马拉，推山脉的阻挡，印度受

读图分析，冬季印度是同纬度地区气温较冬季风影响，小，冬季比同纬度地区

高的国家。气温高。

探究二：世界人口大国读图获取信.息：

1.数量1950年，印度人口不到4亿，2020

读印度的人口数量变化(1950-2020年)年，印度人匚」近14亿，人匚增长迅

图，分析臼度人口增长的特点。速。

据央视网、环球网等媒体报道，联合国于

2023年4月中下旬宣布，印度成为全球人

口最多的国家。对比获悉：

2.构成口本老龄化现象严重；印度劳动人

读图，印度的人口年龄构成和日本对比有口比重大，数量多。

什么差异？人口分布不均衡，恒河平原及部分

3.密度沿海地区人口极其稠密。印度人口

读印度人口密度图，分析印度人口的分布密度较高。2020年,印度平均人口

特点。密度达463人/千米2。

活动：

运用材料，分析印度人口众多的优势和生优势：

势。劳动力丰富，价格低廉；消费群体

1.阅读材料，分析印度人口众多的优势，庞大，消费潜力大。

填写在下面的横线上。劣势：

2.阅读表8.2,说说印度众多人口对资源人口众多，不仅人均耕地面积和粮

和经济发展的压力。食产量较少，影响粮食供给，而且

3.近年来，有观点认为，印度迅速增长还导致人均国内生产总值严重低于

的人口并非负担，而是优势；也有观点认世界平均值，影响经济发展。

为，印度劳动力素质有待提高，需要控制

人口数量，提高劳动力素质。说说你的看

法。

课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。

-半印句.乐**

(S2S-

知$位・：亚洲南坪,东幅M加拉博・西崎问

L拉伯毒.南福印度汉

印度地影，「平原为主

板书设计L网北高.中窿低

以福懦季风r便为主.分月雨两季

不・汾灾害

1人口V敢・：人口败■开

府成：劣助人cuts大

分也：不均.人口a?a大

作业布置教材课后借业及教辅资料作业

1.教学中通过自主学习、合作交流、展示汇报等活动，让学生成为学习的主体。

让学生在轻松快乐的学习环境中学到知识，掌握技能，增强合作，符合新课标

提出的“体现学生是学习主体”的教学理念。

教学反思

2.突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，积极创设教学情景，使学生乐

学、易学。课堂活动的设计切合学生实际，紧凑有序，利于调控，让学生活动

成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。

教学课题第八章第三节《印度》第2课时

教学内容热带季风气候与粮食生产发展迅速的服务外包产业

教学1.分析印度粮食生产与自然条件的关系。（综合思维）

目标2.了解印度发展服务外包产业的优势条件。（综合思维）

教学重1.印度农作物的分布与自然环境的关系。

教学重点2.印度发展服务外包产业的优势条件。

难点教学难

印度农作物的分布与自然环境的关系

点

教学辅助

多媒体课件

材料与手

读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结

段

教学过程

教学环节教师活动学生活动

时事播报:印度农业部宣布2023-24作物说出自己对印度农业的了解。

年度小麦产量达到创纪录的1.1292亿吨，

导入新课这是一项重大进展。农业部还报告说，预

计2023-24年大米产量将从去年的

1.3575亿吨增加到1.367亿吨。

探究一：气候与粮食生产读图获取信息：

教学过程读图：找出印度主要粮食作物，分析气候作物：水稻和小麦

对粮食生产的影响。地位：产量位居世界前列

影响：西南季风的影响：频发的水

旱灾害使印度的粮食产量很不稳

定。

减轻自然灾害的措施大力发展水利工程；改良品种，生

产稳定性增加，产量已居世界前列。

目前，印度是世界主要粮食出口国

之一

思与学：EJ度为什么成为粮食出口大国概括总结

活动：

认识印度粮食作物分布的形成条件

农作物的分布受自然、经济、技术等条件

的影响C水稻和小麦是印度主要的粮食作

物。读图，分析印度水稻、小麦主要产区小组讨论，分析总结：

分布的形成条件。(1)水稻主要分布在恒河中下游平

I.水稻生长需水量较大。认识印度水稻主原和印度半岛的沿海平原，因为这

要产区的分布。里地形平坦，降水丰富，雨熬同期。

(1)从地形、降水两方面，说说恒河平原

和沿海平原种植水稻的优势自然条件。(2)从经济方面，政府和社会对农

(2)从经济、技术等方面，说说德干高原业的投入不断增加，市场需求的不

降水量较少的地方种植水稻依赖的主要断增加；在技术方面，德干高原地

条件。区依靠先进的灌溉技术、品种改良

等扩大水稻种植面积。

2.小麦主要分布在德干高原西北

2.小麦的耐旱能力较强。从方位、地形、部和恒河中上游平原。小麦分布区

降水等方面，描述印度小麦主要产区的分的气温低于水稻分布区，小麦主要

布特点。分布在年降水量为500—1000亳米

的地区。

3.从粮食作物主要产区的分布，谈谈印度

如何因地制宜发展农业。wrrw1RBAM

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探究二：发展迅速的服务外包产业}।............|・・"，_|

1.服务外包产业

3,■1

在当今全球化的大背景下，服务外包产业

已经成为许多国家经济增长的重要驱动

力。而在这一领域，印度无疑是最耀眼的

明星之一。从2005年至今，印度的服务

学生说出对印度服务外包产业的了

出口以接近11%的年复合增长率飞速增

解

长，远远超过了全球平均水平。

2.优势

分析印度发展服务外包产业的优势。

3.领域

分析优势：

从20世纪80年代末开始，印度发展了软

人力资源丰富；劳动力成本低；英

件产品外包。后来，卬度的服务外包扩展

语普及：信息技术发展早。

至会计、金融、保险、制药、工业设计等

领域。

4.地位

这一现象使得印度逐渐成为了全球服务

贸易的核心地带，被誉为“世界服务工

阅读课本内容，总结

厂二

目前，印度服务外包占世界服务外

5.影响

包市场总额的一半以上。

6.问题

分析总结：

随着技术的更新迭代，以及中国、菲律宾、

墨西哥等国家在服务外包产业的实力逐率J

步增强，印度的服务外包产业面临激烈的

市场竞争。

活动：-乩一/

认识印度服务外包来源地的构成

服务外包使不同国家建立了经济联系。读小组合作：

图，了解印度服务外包来源地的构成，认1.印度在语言、成本、教育、技能、

识印度与世界的经济联系。历史和网络等方面具有多重优势。

1.为什么印度的服务外包收入来源地主这些因素共同作用，使得印度成为

要是美国和英国？了这两个国家服务外包业务的理想

2.推测可能成为印度服务外包来源地的目的地。

亚洲国家，并说明理由。2.日本、韩国和新加坡等可能成为

3.有观点认为，印度服务外包来源地还可印度服务外包来源地的亚洲国家。

能进一步扩大。谈谈你的看法。3.从全球经济发展趋势角度来看，

随着全球数字化转型加速，企业对

于信息技术外包和业务流程外包的

需求不断增加；在全球经济格局中，

新兴经济体不断崛起.

从市场竞争来看，与其他服务外包