【新教材】2026年秋教科版三年级上册英语Unit 4 Colour a Keyboard 教案

第第页教案课程：小学英语教材：小学英语教科版三年级上册章节：Unit4ColouraKeyboardGetStarted&ActiveListening语篇研读本课时分为GetStarted和ActiveListening两大板块：

GetStarted围绕颜色词汇（red、yellow、green、blue、white）展开，通过认颜色、给键盘按键涂色、手指对应颜色、结对拼写输入颜色的活动，达成认识颜色词、学习键盘输入、掌握拼写询问的目标；

ActiveListening则延伸到日常物品（tofu、tank等），通过听记单词、找键盘字母、结对拼写物品的活动，巩固听辨和拼写询问能力，衔接生活场景。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，认读、理解5种颜色类核心词汇，掌握键盘基础布局及拼写询问的核心句型；（学习理解）在教师引导下，完成听辨涂色、手指按键练习、结对拼读输入颜色单词的任务；（应用实践）结合生活物品，小组合作开展“物品-拼写”问答活动，运用核心句型完成英语拼写交流。（迁移创新）【核心词汇】

red,yellow,green,blue,white,colouredpencils,finger,lefthand,righthand

【核心句型】Howmanycoloursdoyouknow?Howdoyouspell...?Itis/It's...(字母拼写)重点难点【重点】掌握颜色类词汇：red、yellow、green、blue、white以及词汇colouredpencils、finger、lefthand、righthand。掌握拼写提问与回答的句型：Howdoyouspell...?以及对应的拼写回答（如R-E-D、T-O-F-U、T-A-N-K）。能根据指令在键盘上找到对应字母并完成涂色、敲击按键的操作，掌握基础的键盘打字相关技能。【难点】能熟练运用拼写问答句型和同伴完成颜色、物品词汇的拼写互动。准确对应手指分工与键盘按键，完成听指令敲击对应键盘按键的任务。能从指定场景图中准确识别物品并完成词汇拼写的互动练习。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，认读、理解5种颜色类核心词汇，掌握键盘基础布局及拼写询问的核心句型（学习理解）。1.教师展示彩色铅笔图片，引导学生观察并猜测颜色。T:Lookatthepicture.Whatcolourscanyousee?Trytosaythemout.S:(尝试说出已知颜色单词)

2.教师带读核心颜色词汇及相关词汇，结合图片讲解词义。T:Let'sreadtogether.Red!S:Red!T:Yellow!S:Yellow!依次带读green,blue,white,colouredpencils,finger等词汇

3.教师展示键盘图片，介绍QWERTY键盘布局，同时呈现核心句型。T:Nowlookatthekeyboard.Whenwedon'tknowhowtospellaword,wecanask"Howdoyouspell...?"Theansweris"It's...(spelltheletters)".Let'spracticethesentencetogether.T:Howdoyouspellred?S:It'sR-E-D.1.教师观察学生词汇跟读的准确性，及时纠正发音错误，对主动发言的学生给予表扬。

2.教师通过随机抽查词汇认读，判断学生对核心词汇的掌握情况。

3.教师观察学生句型跟读的流畅度，确保学生掌握问答逻辑。本阶段活动旨在通过直观的图片、跟读练习帮助学生建立词汇与实物的联系，理解核心句型的使用场景，为后续的听、说、操作任务奠定语言基础，符合低段学生直观学习的特点。在教师引导下，完成听辨涂色、手指按键练习、结对拼读输入颜色单词的任务（应用实践）。1.听辨涂色任务：教师播放指令音频，学生完成键盘字母涂色。T:Listencarefully.ColourtheletterAblue,letterCyellow,letterBred.S:(对照键盘图片，用彩色铅笔完成涂色)

2.手指按键练习：教师展示手指示意图，引导学生对应手指颜色与按键。T:Lookatthehands.Yourleftlittlefingerisblue,it'sforthebluekeys.Let'sputourfingersontherightkeys.S:(按照示意图摆放手指，熟悉按键对应关系)

3.结对拼读输入：学生两人一组，一人说出颜色单词并拼读，另一人模拟按键。T:Nowworkinpairs.Onestudentsaysthecolourandspellit,theothertapsthekeys.Forexample,Student1:Red.R-E-D.Student2:R...E...D...S:(两人结对完成角色互动)1.教师巡视学生涂色完成情况，检查是否符合指令要求，对完成较快的学生给予肯定。

2.教师观察学生手指摆放的准确性，对有困难的学生进行一对一指导。

3.教师随机抽查小组互动情况，评价学生句型使用和拼读的准确性。本阶段活动围绕“听-操作-说”的逻辑，让学生将所学语言知识转化为实际操作能力，通过分层任务逐步提升学生的语言应用熟练度，实现从理解到实践的过渡。结合生活物品，小组合作开展“物品-拼写”问答活动，运用核心句型完成英语拼写交流（迁移创新）。1.教师展示居家物品图片，引导学生说出物品名称。T:Lookatthepicture.Whatthingscanyousee?S:Tank!Car!Tofu!...

2.学生4人一组，选择4种物品，轮流进行拼写问答。T:Nowworkingroupsof4.Choose4thingsfromthepicture.Askandanswer"Howdoyouspell...?"and"It's...".S:(小组内依次完成问答互动，记录拼写内容)

3.每组推选代表上台展示问答过程。T:Whichgroupwantstoshowyourdialogue?S:(小组代表上台，模拟展示拼写问答)1.教师观察小组讨论的参与度，确保每个学生都能参与问答。

2.教师评价学生句型使用的正确性和拼写的准确性，对有创意的表达给予鼓励。

3.教师根据小组展示情况，总结共性问题，进行全班反馈。本阶段活动将语言应用场景拓展到生活物品，让学生在真实的语境中运用核心句型，提升语言迁移能力，同时通过小组合作培养学生的交流协作意识。板书设计英文单词/句型中文释义red/yellow/green/blue/white红/黄/绿/蓝/白Howdoyouspell...?怎么拼写……？...-...-...……-……-……课后任务在家用彩色铅笔，把键盘示意图里的A键涂成蓝色、C键涂成黄色、B键涂成红色。和家人进行角色扮演：互相询问一种颜色的拼写，比如一方问“Howdoyouspellred?”，另一方回答“It'sR-E-D.”，并尝试在键盘上敲击对应字母。从ActiveListening的家庭场景图片里选4种物品，写下它们的英文名称，然后和同伴互相提问拼写方式。教学反思课堂中通过图片直观认读、听辨涂色、结对互动等多样化活动，充分调动了学生的参与热情，课堂氛围活跃，大部分学生能够准确掌握颜色词汇和拼写问答句型，完成基础操作任务，达成了预设的学习理解和应用实践目标。同时，也有可以优化的空间：一是对于键盘按键不熟悉的学生，可增加课前键盘布局小游戏，降低操作难度；二是迁移创新环节的物品选择可更贴合学生日常，比如增加文具、玩具等学生更熟悉的物品，进一步提升学生的语言输出积极性。ReadingRoom&Portfolio语篇研读What：

本课语篇围绕键盘学习展开，包含多组对话和实践场景：孩子们看到他人操作键盘发出“Thatlookscool!”的赞叹，向成人请教“Canyouteachme?”，随后按指导给Q、A、Z涂蓝色，W、S、X涂绿色，还尝试输入名字“L-U-C-A-S”，Portfolio部分要求给键盘涂色、写下5种颜色并尝试闭眼打字。Why：

通过趣味化的键盘学习互动，帮助学生熟悉键盘字母位置，掌握基础打字技巧，同时在互动交流中提升英语表达能力，激发学生对电脑操作和英语学习的兴趣，培养动手实践和自主尝试的学习习惯。How：

语篇以生活化的卡通场景呈现，对话简洁口语化，如“Sure!”“OK.”，贴合小学生语言水平；借助涂色、打字实践等活动强化知识，涉及核心字母Q、A、Z、W、S、X，以及颜色词汇white、blue、green、yellow、red，用直观的视觉引导和动手操作降低学习难度。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，获取对话内容信息，掌握核心词汇和句型，理解彩色键盘打字学习的过程；（学习理解）在教师的引导下，分角色表演对话，完成涂色键盘、拼写颜色单词的任务；（应用实践）在小组内尝试闭眼打字挑战，分享自己的打字小技巧和感受。（迁移创新）【核心词汇】

colour,blue,green,yellow,red,white,type【核心句型】Canyouteachme?Sure!Try...Firstcolour...重点难点【重点】能理解、认读并运用对话句子：Thatlookscool!、Canyouteachme?、Sure!、FirstcolourQ,A,andZblue.、OK.IwillcolourW,S,andXgreen.、TryL-U-C-A-S.、It’smyname,Lucas.能认识并准确识别键盘上的字母：Q、A、Z、W、S、X、L、U、C、A、S。能完成Portfolio任务：给键盘按键涂色，书写5种颜色单词white、blue、green、yellow、red，并尝试输入这些单词。【难点】能熟练区分并对应键盘字母Q、A、Z；W、S、X的分组及对应涂色。能尝试闭眼进行简单的字母输入，掌握基本的键盘按键位置。能结合对话场景，自然运用请求教学的日常用语交流。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，获取对话内容信息，掌握核心词汇和句型，理解彩色键盘打字学习的过程（学习理解）。1.教师展示课文插图，引导学生观察并预测对话内容。T:Lookatthepictures.Whataretheydoing?Doyouthinktheyarelearningsomethingnew?S:(观察图片后自由回答，如“Theyareusingacomputer.”“Theyarecolouring.”)

2.教师播放课文音频，学生边听边看文本，找出核心句型。T:Listencarefully.Whatdotheboyssaywhentheywanttolearn?What'sthereply?S:(找出“Canyouteachme?”“Sure!”)

3.教师呈现课文文本，带领学生逐句朗读，结合图片讲解核心词汇“colour,type”以及颜色单词“blue,green,yellow,red,white”，引导学生梳理彩色键盘学习的步骤：先给按键涂色，再尝试拼写单词。T:Let'sreadthetexttogether.Whocantellmethefirststeptolearntyping?S:(回答“FirstcolourQ,A,andZblue.”)1.教师观察学生预测内容的合理性，鼓励积极发言的学生，对表达有困难的学生给予提示。

2.教师检查学生对核心句型的提取情况，及时纠正发音错误。

3.教师通过提问和抽读，判断学生对词汇和学习步骤的理解程度，确保全员掌握基础内容。本阶段活动通过“观察预测-听读找句-梳理理解”的层层递进，帮助学生在语境中自然掌握核心词汇和句型，同时清晰理解彩色键盘打字学习的完整过程，为后续的语言输出和实践任务做好铺垫。在教师的引导下，分角色表演对话，完成涂色键盘、拼写颜色单词的任务（应用实践）。1.教师将学生分成三人小组，分配角色（成年男性、穿黄上衣男孩、穿蓝白上衣男孩），指导学生分角色练习对话。T:Nowlet'sworkingroupsofthree.Oneactsastheteacher,oneistheboyinyellow,oneistheboyinblue-white.Practicethedialoguetogether.S:(小组内分角色朗读并表演对话)

2.教师展示空白键盘图，发放蜡笔，布置涂色任务。T:Pleasecolourthekeyboardaccordingtothetext:Q,A,Zblue;W,S,Xgreen.Thenwritedownthefivecoloursonyourpaper.S:(完成键盘涂色和颜色单词书写)

3.教师邀请小组上台表演对话，展示涂色成果。T:Whichgroupwantstoshowyourdialogue?Whowantstoshowyourcolouredkeyboard?S:(小组上台表演，展示成果)1.教师观察小组对话练习情况，对表演流畅、发音标准的小组给予表扬，对存在问题的小组进行针对性指导。

2.教师检查学生键盘涂色的正确性和颜色单词书写的规范性，及时纠正错误。

3.教师通过小组展示，评价学生对语言的运用能力和任务完成质量，给予鼓励性反馈。本阶段活动通过分角色表演内化核心句型，通过涂色和书写任务巩固词汇，将语言学习与动手实践结合，让学生在实际操作中深化对知识的掌握，提升语言运用能力。在小组内尝试闭眼打字挑战，分享自己的打字小技巧和感受（迁移创新）。1.教师介绍闭眼打字挑战规则：看着屏幕上的颜色单词，闭眼尝试在键盘上打出对应字母。T:Nowlet'splayagame.Lookatthecolourwordsonthescreen,thencloseyoureyesandtrytotypethem.Let'sdoitingroups.S:(小组内轮流进行闭眼打字挑战)

2.教师引导小组内分享打字小技巧和挑战感受。T:Afterthegame,talkwithyourgroupmembers.What'syourlittletrickfortyping?Howdoyoufeelwhenyoutypewitheyesclosed?S:(小组内交流分享，如“Irememberthecolouredkeys.”“It'shardbutinteresting.”)

3.教师邀请个别学生向全班分享自己的技巧和感受。T:Whowantstoshareyourtrickandfeelingwiththewholeclass?S:(学生举手发言分享)1.教师观察小组挑战的参与度，鼓励胆小的学生尝试，对进步明显的学生给予肯定。

2.教师倾听小组交流内容，判断学生是否能结合所学内容总结实用技巧，对表达清晰的小组给予表扬。

3.教师评价学生的分享内容，引导其他学生学习实用技巧，拓展打字学习的思路。本阶段活动通过闭眼打字挑战和分享交流，让学生将所学的彩色键盘知识迁移到实际打字练习中，同时鼓励学生总结经验、表达感受，提升语言表达能力和知识迁移应用能力。板书设计英文&句型中文cool,teach,colour,try,type酷的；教；涂色；尝试；打字Canyouteachme?Sure!你能教我吗？当然！教学反思课堂采用了预测对话、分角色表演、涂色任务和闭眼打字挑战等多样活动，学生参与热情高涨，课堂氛围轻松活跃。分角色表演让学生自然内化了核心句型，涂色任务有效巩固了颜色词汇，大部分学生都能准确完成任务。闭眼打字挑战和分享环节，不仅锻炼了学生的知识迁移能力，还让他们学会了总结学习技巧，增强了英语学习的成就感。同时，也有可以优化的地方：比如在分角色表演时，可以给程度稍弱的学生提供带提示的台词卡，降低表演难度；闭眼打字挑战可以设置分层任务，给基础较好的学生增加更长的单词挑战，让不同水平的学生都能得到充分锻炼。Spotlight&Let'schant!语篇研读本课时包含三大板块：Spotlight聚焦字母U/V/W/X/Y/Z的大小写书写，通过笔顺箭头示范、四线三格练习区，夯实书写基础；配套Tip通过拼写问答对话，强化字母在单词拼写中的运用。Let'schant!以韵律歌谣结合彩绷带手掌图，串联颜色类词汇，提升语言节奏感。Wonderland通过趣味对话，挖掘right的多义性，拓展词汇理解维度，兼顾书写、应用与思维拓展。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写笔顺、发音及书写规范，理解chant核心词汇和“Right”的多义性；（学习理解）在教师引导下，运用核心句型“Howdoyouspell...?It's...”进行拼写问答，有节奏地吟唱chant并完成字母书写练习；（应用实践）在小组合作中，结合生活物品创编拼写问答对话，思考并分享“right”在不同语境中的含义。（迁移创新）【核心词汇】red,blue,yellow,pretty,cool,right

【核心句型】Howdoyouspell______?It's______.重点难点【重点】准确认读、书写大写字母U、V、W、X、Y、Z和小写字母u、v、w、x、y、z，掌握每个字母的书写笔顺与四线三格规范。掌握拼写询问句型"Howdoyouspell______?"及回答"It's______."，能借助该句型完成单词拼写问答。有节奏地吟唱Let'schant部分的歌谣，熟悉歌谣中描述颜色的词汇：red、blue、yellow。理解单词"right"在语境中的不同含义。【难点】规范书写字母W、X、Z，掌握它们复杂的笔顺与四线三格占位。灵活运用拼写问答句型，对不同单词进行准确拼写应答。体会歌谣的韵律感，做到自然流畅地吟唱。准确区分"right"在语境中表示“正确的”和“右边的”两种不同含义。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写笔顺、发音及书写规范，理解chant核心词汇和“Right”的多义性（学习理解）。1.教师出示字母书写页图片，带领学生认读大写U-Z和小写u-z，边读边用手在空中模仿红色箭头的笔顺。T:Lookattheletters.Followme.U-u,V-v...S:U-u,V-v...

2.教师播放chant音频，带领学生跟读，借助手掌卡通图讲解red,blue,yellow,pretty,cool的含义。T:Pointtotheredbandage.Whatcolourisit?S:Red.

3.教师展示Wonderland插图，分场景讲解对话，引导学生观察“right”的不同语境：T:Inthesecondpicture,"right"means"对的".Inthethirdpicture,"right"means"右边".What'sthedifference?S:Oneisaanswer,oneisadirection.1.教师观察学生字母认读和笔顺模仿的准确性，及时纠正错误发音和手势。

2.教师抽查学生对chant核心词汇的理解，通过指认手掌绷带颜色检验掌握情况。

3.教师提问学生对“right”两个含义的理解，看是否能结合语境说出区别。本阶段活动旨在让学生通过直观的图文和听读输入，逐步掌握字母的读写规则、chant词汇含义以及多义词的语境用法，为后续的语言输出打下基础。在教师引导下，运用核心句型“Howdoyouspell...?It's...”进行拼写问答，有节奏地吟唱chant并完成字母书写练习（应用实践）。1.教师示范核心句型问答：T:Howdoyouspellblue?S:It'sB-L-U-E.随后替换red,yellow等词汇，带领学生进行全班问答。T:Howdoyouspellred?S:It'sR-E-D.

2.教师带领学生打节拍吟唱chant，随后分组进行chant接龙。T:Group1sing"Applesarered.",Group2sing"Theseaisblue."...S:分组按节拍吟唱对应段落。

3.教师指导学生在空白书写格中练习Uu-Zz的书写，提醒笔顺和四线三格位置。T:WriteUuthreetimes.Followtheredarrows.S:在练习格中书写字母