作文其实很简单第05讲材料要围绕作文的中心转（教案）

作文其实很简单第05讲材料要围绕作文的中心转（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《作文其实很简单》第05讲材料要围绕作文的中心转。本节课以初中语文教材为基础，旨在帮助学生掌握围绕中心展开作文的方法，提高作文质量。教学内容与课本紧密相连，结合实际教学情况，引导学生深入理解作文中心的重要性，培养其围绕中心组织材料的能力。核心素养目标培养学生围绕作文中心转的核心素养，包括：提升学生的语言表达能力，增强其观察生活、提炼中心的能力；培养逻辑思维和条理清晰的表达习惯；激发学生的创新意识，鼓励其在作文中展现个性；同时，强化学生的文化意识，使作文内容与社会主义核心价值观相契合。教学难点与重点1.教学重点，

①理解作文中心的概念，并能准确把握文章的中心思想；

②学会围绕中心选择和组织材料，使作文内容紧扣主题；

③掌握如何运用多种表达方式，使作文生动形象，富有感染力。

2.教学难点，

①帮助学生克服对作文中心的模糊认识，提高其对作文中心的敏感度；

②引导学生从实际生活中提炼出作文中心，实现生活与作文的有机结合；

③指导学生如何将中心思想贯穿于整个作文过程中，避免偏题跑题；

④培养学生创新思维，鼓励他们在作文中尝试新的表达方式和角度。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过具体作文实例讲解中心思想的重要性，让学生直观理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论如何围绕中心选择和组织材料，培养合作与批判性思维能力。

3.运用角色扮演法，让学生扮演不同角色，模拟作文写作过程，加深对作文技巧的实践理解。

4.利用多媒体教学，展示优秀作文片段，通过视觉辅助，激发学生的写作兴趣，并学习优秀写作技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“围绕中心写作”的技巧，并分析几个范文。

设计预习问题：围绕“如何围绕作文中心转”这一课题，设计问题如“什么是作文的中心？如何在作文中体现中心？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动，监控学生的预习进度，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解围绕中心写作的基本概念和技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便老师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇优秀的围绕中心写作的作文，引出“围绕中心转”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解围绕中心写作的重要性，以及如何选择和组织材料，结合实例如《我的母亲》等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析范文中的中心思想，并讨论如何将其应用到自己的作文中。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并记录关键点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探讨围绕中心写作的技巧。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的观点，与同学和老师进行互动交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解围绕中心写作的理论知识。

案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生直观学习写作技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇作文，要求学生围绕一个给定的中心进行写作，以巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐一些关于作文写作的书籍或网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，并针对学生的写作问题给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作文作业，并尝试运用课堂上学到的技巧。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行自我提升，拓宽写作视野。

反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的写作过程中的优点和不足，为今后的写作打下基础。学生学习效果学生学习效果

1.理解了作文中心的重要性

学生能够明确作文中心的概念，认识到作文中心是文章的灵魂，是贯穿全文的主线。他们学会了如何从文章中提炼出中心思想，并在自己的作文中加以体现。

2.提升了围绕中心写作的能力

学生掌握了围绕中心选择和组织材料的方法，能够根据中心思想合理布局文章结构，使作文内容紧凑、逻辑清晰。他们在实际写作中能够更好地把握文章的主题，避免偏题跑题。

3.增强了语言表达能力

学生在围绕中心写作的过程中，学会了运用多种表达方式，使作文生动形象，富有感染力。他们能够运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升作文的语言表现力。

4.培养了观察生活、提炼中心的能力

学生在日常生活中更加关注周围的事物，善于从生活中发现素材，提炼出作文中心。他们学会了从不同角度观察问题，提高了解决实际问题的能力。

5.增进了团队合作与沟通能力

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，培养了良好的沟通能力。

6.提高了自主学习能力

学生通过自主预习、完成作业和拓展学习，培养了自主学习的能力。他们能够独立思考，主动解决问题，为今后的学习打下坚实基础。

7.丰富了知识视野

学生通过阅读拓展资源，了解了更多关于作文写作的知识，拓宽了知识视野。他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素质。

8.增强了文化意识

学生在作文中体现了对中华优秀传统文化的理解和传承，增强了文化意识。他们能够将作文内容与社会主义核心价值观相结合，培养正确的价值观。

9.提升了审美能力

学生在欣赏优秀作文的过程中，提高了审美能力。他们能够从作文中感受到作者的情感和思想，提升自己的审美情趣。

10.培养了创新意识

学生在作文写作中尝试新的表达方式和角度，培养了创新意识。他们敢于突破传统写作模式，展现自己的个性和创意。教学反思与总结嗯，这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法，这些方法都挺实用的。尤其是小组讨论和角色扮演，学生们参与度很高，他们能够更直观地感受到围绕中心写作的重要性。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解知识点的时候，可能有些学生还是不太理解中心思想的具体含义，我在讲解的时候可能需要更加细致和生动一些。另外，我发现有些学生在讨论时比较内向，不太敢表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的写作能力不太自信，我应该在今后的教学中多鼓励他们，让他们敢于表达。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对围绕中心写作有了更深入的理解，他们在作文中能够更好地把握主题，材料也更加贴合中心。情感态度方面，学生们对写作的兴趣有所提高，他们开始享受写作的过程。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，有时候我会发现个别学生注意力不集中，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是因为教学内容对他们来说过于简单。我打算在今后的教学中，通过设计更多互动环节和游戏，来提高课堂的趣味性和学生的参与度。课后作业1.写作练习

主题：我的家乡

要求：围绕“我的家乡”这一中心，描述你家乡的自然风光、风土人情、特色美食等，字数不少于300字。

2.材料组织练习

主题：校园生活

要求：从以下材料中选择至少三个，围绕“校园生活”这一中心，组织成一篇短文。材料包括：

a.课堂上，老师讲解得生动有趣。

b.课间，同学们在操场上快乐地玩耍。

c.学校图书馆里，学生们安静地阅读。

d.学校的运动会上，运动员们奋力拼搏。

3.情境写作练习

主题：一次难忘的旅行

要求：以第一人称的视角，围绕“一次难忘的旅行”这一中心，描述旅行的过程、所见所闻以及旅行中的感受，字数不少于400字。

4.仿写练习

主题：仿写《我的母亲》

要求：仿照《我的母亲》的结构和风格，以“我的朋友”为题，写一篇人物描写作文，突出朋友的特点和你们之间的友谊，字数不少于300字。

5.写作创新练习

主题：未来世界

要求：发挥想象力，围绕“未来世界”这一中心，描述未来的科技发展、社会变化以及人们的生活方式，字数不少于500字。

答案示例：

1.我的家乡

我的家乡位于我国南方，这里山清水秀，风景如画。春天，桃花盛开，柳枝垂下；夏天，绿树成荫，蝉鸣声声；秋天，硕果累累，金黄一片；冬天，白雪皑皑，银装素裹。家乡的风土人情更是让人难以忘怀，这里的人们热情好客，乐于助人。

2.校园生活

在课堂上，老师讲解得生动有趣，让我们对知识充满了好奇。课间，同学们在操场上快乐地玩耍，欢声笑语回荡在校园里。学校图书馆里，学生们安静地阅读，沉浸在知识的海洋中。学校的运动会上，运动员们奋力拼搏，为班级争光。

3.一次难忘的旅行

那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去了一座美丽的海滨城市。我们沿着沙滩漫步，感受着海风的拂面，欣赏着美丽的海景。我们还品尝了当地的特色美食，如海鲜大餐、烧烤等。这次旅行让我感受到了大自然的魅力，也让我更加珍惜和家人在一起的时光。

4.我的父亲

我的父亲是一位热爱生活的人，他总是乐观向上，积极面对生活中的困难。他工作认真负责，是我们家的顶梁柱。在我眼中，父亲就像一棵大树，为我们遮风挡雨，给予我们无尽的关爱。

5.未来世界

在未来世界里，科技高度发达，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。我们可以通过虚拟现实技术体验各种冒险，通过无人机送货上门享受便捷的生活。此外，环境得到了有效治理，地球变得美丽宜居。在这个未来世界里，人们和睦相处，共同创造美好的未来。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“围绕中心转”这一写作技巧的理解和应用，以下是本节课后的作业布置：

1.完成一篇以“我的校园生活”为主题的作文，要求围绕“校园生活”这一中心，描述校园中的趣事、学习经历和人际交往，字数不少于400字。

2.选取一篇课本中的范文，分析作者如何围绕中心选择和组织材料，写出至少300字的读书笔记。

3.设计一个以“家乡的变化”为主题的作文提纲，包括引言、主体和结尾，要求提纲中的每个部分都要体现出围绕中心转的写作原则。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.批改作文时，重点关注学生是否能够准确把握作文的中心思想，材料是否围绕中心展开。

2.对于作文的结构，检查学生是否能够合理布局，段落之间是否有逻辑联系。

3.在语言表达方面，关注学生的用词是否准确，句子是否通顺，是否有恰当的修辞手法。

4.对于每个学生的作业，我将给出具体的评语，指出优点和需要改进的地方，并提供改进建议。

5.对于作业中普遍存在的问题，我将进行集体反馈，