苏教版一年级下册小小商店教案设计

苏教版一年级下册小小商店教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析苏教版一年级下册小小商店教案设计，本章节以生活情境为背景，引导学生认识货币、学习简单的数学运算，培养学生的购物意识和初步的数学思维能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知特点和学习需求。核心素养目标培养学生对数学与生活的联系的认识，提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。通过模拟购物活动，增强学生的合作意识，培养良好的沟通能力和团队协作精神。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养其观察、思考和创新能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解货币的用途和简单的购物流程，能够识别不同面值的货币。

②掌握基本的数学运算，如加法和减法，用于计算商品的价格和找零。

2.教学难点，

①在实际购物情境中，学生能够灵活运用所学知识进行价格计算和找零。

②帮助学生理解货币单位之间的换算关系，如元和角、分的换算。

③引导学生学会在购物过程中进行合理的消费规划，理解购物预算的概念。

④培养学生在小组合作中有效沟通和分工合作的能力，克服个人表达和团队协作的困难。教学资源-软硬件资源：计算器、实物货币（元、角、分）、购物小票打印模板

-课程平台：多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-信息化资源：购物场景图片、动画演示货币换算

-教学手段：情景模拟、小组合作学习、角色扮演教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一组日常生活中购物的图片，引导学生回忆自己购物时的经历，提出问题：“你们在购物时都遇到了哪些数学问题？”引发学生对数学在生活中的应用产生兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题：“今天我们来学习‘小小商店’，一起探索数学在购物中的应用。”（用时3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示实物货币，介绍元、角、分的概念和换算关系，通过实物操作帮助学生建立直观印象。

②教师演示简单的购物计算过程，如购买两件商品，每件商品的价格分别是5元和3元，引导学生思考如何计算总价和找零。

③教师引导学生观察购物小票，学习如何识别商品价格、数量和总价等信息。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①教师分发购物小票和商品价格标签，让学生模拟购物场景，练习计算商品总价和找零。

②学生分组进行角色扮演，一人扮演顾客，一人扮演店员，共同完成购物过程。

③教师巡视指导，纠正学生在购物过程中的计算错误，确保学生掌握正确的计算方法。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①如何正确识别货币面值？

-学生回答：通过观察货币的图案和数字，了解不同面值的货币特征。

②如何进行简单的价格计算？

-学生回答：将商品的价格相加，得到总价；用总价减去支付的金额，得到找零。

③如何在购物过程中进行合理的消费规划？

-学生回答：根据预算购买商品，避免超支；关注商品性价比，选择合适的商品。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调货币的认识、购物计算方法和合理消费的重要性。教师提问：“今天我们学习了哪些数学知识？在购物中如何运用这些知识？”学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点，并举例说明如何在实际生活中应用所学知识。

-（用时5分钟）

总用时：3+10+15+10+5=43分钟（未超过45分钟限制）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《货币的故事》：这本书通过讲述货币的历史和演变，帮助学生了解货币的起源和发展，增强对货币的认识。

-《生活中的数学》：书中包含了许多与日常生活相关的数学问题，如购物、烹饪、旅行等，通过解决这些问题，学生可以更好地将数学知识应用到实际生活中。

-《数学家的故事》：介绍一些著名的数学家及其贡献，激发学生对数学的兴趣，了解数学在科学研究和生活中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己设计一个小型商店，用纸币和商品标签进行模拟购物，练习计算价格和找零。

-引导学生观察家庭或社区中的货币使用情况，记录不同面值货币的使用频率，分析货币在生活中的实际应用。

-鼓励学生调查不同商店的促销活动，如打折、满减等，学习如何计算优惠后的价格，提高消费者的购物智慧。

3.结合教材知识点，进行全面的拓展

-结合教材中的“元、角、分”知识点，学生可以学习如何进行更复杂的货币换算，如计算不同货币之间的兑换比例。

-通过学习购物计算，学生可以进一步探索数学中的加法、减法、乘法和除法在实际生活中的应用。

-结合教材中的“购物预算”知识点，学生可以学习如何制定个人或家庭的购物预算，培养良好的消费习惯。

4.实用性强的拓展活动

-组织学生参加社区或学校的跳蚤市场活动，让学生亲身体验购物和货币交易，将所学知识应用于实践。

-设计“小小商店”角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，如顾客、店员、收银员等，通过游戏加深对购物流程和货币计算的理解。

-鼓励学生参与家庭财务管理，记录家庭收支情况，学习如何合理规划家庭预算，培养理财意识。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①货币的基本概念：元、角、分及其换算关系。

②购物流程：识别商品价格、计算总价、找零。

③数学运算在购物中的应用：加法、减法。

2.关键词

①元、角、分

②总价

③找零

④加法

⑤减法

3.重点句子

①“元、角、分是货币的三种基本单位，它们之间的换算关系是1元=10角，1角=10分。”

②“购物时，我们需要先计算商品的总价，然后用支付的金额减去总价，得到找零。”

③“加法和减法在购物计算中非常重要，它们帮助我们正确计算总价和找零。”教学反思与总结今天的“小小商店”教学，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对于货币的认识和购物计算的兴趣很高，他们通过模拟购物场景，积极参与到课堂活动中来。在教授元、角、分的换算时，我使用了实物货币和购物小票，这样直观的教学方式让孩子们更容易理解。

在教学过程中，我注意到有几个环节特别有效。比如，当孩子们进行角色扮演时，他们不仅学会了计算，还锻炼了沟通和合作能力。此外，通过小组讨论，学生们能够互相启发，共同解决问题，这种互动学习方式对他们来说是一个很好的学习体验。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。例如，在讲解减法找零时，有的学生反应较慢，这说明我在教学方法上可能需要更加细致和耐心。另外，对于一些基础概念