五年级语文下册 第八单元 23童年的发现教案 新人教版

五年级语文下册第八单元23童年的发现教案新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册第八单元23童年的发现教案

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《童年的发现》一文，学生将学会欣赏作者细腻的描写和丰富的情感表达，提高阅读理解能力；同时，通过分析作者的童年经历，引导学生思考个人成长与家庭、社会环境的关系，培养他们的文化自觉和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主旨。通过引导学生分析作者的童年经历，让学生体会到作者对科学的热爱和对生活的感悟。

②学习作者运用具体事例表现主题的方法，培养学生观察生活、发现细节的能力。

③领悟文章中的关键词句，如“我发现了”、“我明白了”等，体会作者的情感变化。

2.教学难点，

①理解文章中作者对科学的热爱和对生活的感悟，引导学生结合自身经历进行思考，培养他们的情感共鸣。

②分析作者在文章中运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。

③掌握文章的结构特点，理解作者如何通过具体事例来表现主题，培养学生的逻辑思维和写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解课文内容，引导学生理解文章结构和主题。

2.讨论法：组织学生就文章中的关键问题进行小组讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.情景教学法：利用图片、视频等创设情境，让学生身临其境地感受文章的情感和氛围。

教学手段：

1.多媒体课件：展示课文相关的图片、视频，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源：利用网络平台提供相关资料，拓宽学生的知识面，激发他们的学习兴趣。

3.实物展示：如有条件，展示与课文内容相关的实物，让学生直观感受文章所描述的情景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《童年的发现》一文，了解作者简介和文章背景。

设计预习问题：围绕“童年的发现”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作者在童年时期有哪些有趣的发现？这些发现对他的成长有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或小组讨论的方式，了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作者简介和文章背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与童年发现相关的故事，引出《童年的发现》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的科学知识和作者的思考过程，结合实例帮助学生理解。例如，讲解作者如何通过观察蚂蚁的行为，产生了对生物学的兴趣。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的童年发现，并讨论这些发现对他们的成长有何影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对文章中的科学概念感到困惑，教师应耐心解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的童年经历，并从他人的经历中学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的科学知识和作者的思考过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇关于“我的童年发现”的作文，要求学生结合自己的经历，表达对科学和生活的感悟。

提供拓展资源：推荐一些与科学相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们继续深入思考。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，表达自己的童年发现和感悟。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学探索书籍：《十万个为什么》、《科学家的故事》等，这些书籍能够帮助学生拓宽科学知识视野，激发他们对科学的兴趣。

-科普视频：推荐一些科普频道，如《国家地理》、《探索发现》等，这些视频内容丰富，能够直观地展示科学现象和科学家的研究成果。

-童年回忆相关资料：收集一些关于童年回忆的文章、图片和故事，让学生了解不同时代儿童的成长环境和经历。

-科学实验材料：提供一些简单的科学实验材料，如放大镜、显微镜、磁铁等，让学生亲自动手进行科学实验，体验科学的乐趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读《童年的发现》一文的作者生平和创作背景，了解作者的成长经历和对科学的热爱。

-引导学生阅读与童年发现相关的科学书籍，如《发明家的故事》、《小小科学家》等，激发他们对科学的兴趣。

-组织学生开展读书分享会，让学生交流阅读心得，互相启发。

-视频观看拓展：

-观看科普纪录片，如《宇宙奇观》、《地球脉动》等，让学生在视觉上感受科学的魅力。

-观看科学实验视频，如《科学实验大揭秘》、《科学实验室》等，让学生了解科学实验的基本方法和步骤。

-实验活动拓展：

-组织学生进行简单的科学实验，如制作火山爆发、制作彩虹等，让学生亲身体验科学的乐趣。

-鼓励学生参加科学实验比赛，如机器人比赛、科技创新大赛等，培养学生的创新精神和实践能力。

-童年回忆分享拓展：

-组织学生开展“我的童年故事”主题班会，让学生分享自己的童年趣事，增进同学之间的友谊。

-邀请家长参与班会，让学生了解不同家庭背景下的童年生活，培养学生的同理心。

-科学写作拓展：

-引导学生撰写科学小论文，如《我眼中的科学》、《我的科学实验日记》等，提高学生的写作能力。

-鼓励学生参加科学写作比赛，如科学日记比赛、科学小论文比赛等，激发学生的写作兴趣。

-社会实践拓展：

-组织学生参观科技馆、博物馆等，让学生亲身体验科学的魅力。

-鼓励学生参加社会实践活动，如环保志愿者、科技小讲师等，培养学生的社会责任感和实践能力。课后作业1.创作续写：

假设你在童年时期也有一个像课文《童年的发现》中那样的“发现”，请以“我的童年发现”为题，续写你的故事，描述你的发现过程和发现给你带来的启示。

答案示例：

我的童年发现

我小时候，在一场大雨后，发现蚂蚁在搬家。我跟着它们，发现它们竟然会按照一定的路线搬家，而且还会选择合适的地方。这个发现让我对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，我开始研究蚂蚁的社会结构和生活习性，从而学会了观察和思考。

2.人物分析：

选取《童年的发现》中的任意一个人物，如作者本人或文中提到的科学家，分析这个人物的性格特点和对故事发展的影响。

答案示例：

人物分析：作者的性格特点

在《童年的发现》中，作者展现出了好奇心强、善于观察和思考的性格特点。他对蚂蚁的观察和思考，不仅让他对科学产生了兴趣，也启发了他对生活的热爱和探索。

3.写作练习：

以“如果我能像课文中的科学家一样”为题，写一篇短文，表达你对科学的向往和自己的科学梦想。

答案示例：

如果我能像课文中的科学家一样

如果我能像课文中的科学家一样，我希望我能有机会去探索宇宙的奥秘，解开生命的密码。我会努力学习，不断追求知识，用自己的智慧去改变世界。

4.情感表达：

针对课文中的某个情感表达，如作者对科学的热爱、对生活的感悟，写一段自己的感受，并说明理由。

答案示例：

情感表达：对科学的热爱

我对科学的热爱源于《童年的发现》中作者对蚂蚁的观察。我也能体会到作者当时的兴奋和好奇，这让我明白，只要我们对生活保持好奇，就能发现其中的科学之美。

5.主题讨论：

讨论课文中的主题“发现”，结合自己的经历，谈谈你在生活中是如何发现美好的，以及这些发现对你的意义。

答案示例：

主题讨论：生活中的发现

在我的生活中，我发现美好往往隐藏在平凡的日常中。比如，每天早晨的第一缕阳光，家人间的温馨对话，这些都是生活中的小确幸。这些发现让我更加珍惜生活，感恩每一个美好的瞬间。板书设计1.文章标题与作者

①文章标题：《童年的发现》

②作者：卡尔·萨根

2.课文主要内容

①童年经历：作者对蚂蚁的观察

②科学兴趣：从观察中产生的对科学的兴趣

③思想启示：对生活的好奇心和探索精神的重要性

3.关键词句

①“我发现了”

②“我明白了”

③“对科学的热爱”

4.修辞手法

①比喻：如将蚂蚁搬家比作“蚂蚁军队”

②拟人：如将蚂蚁的行为描述得生动形象

5.文章结构

①引子：童年经历

②主体：科学兴趣的发现与思考

③结尾：对科学探索的感悟

6.教学目标

①理解课文内容，把握文章主旨

②学习作者运用具体事例表现主题的方法

③培养学生的观察力、思考力和对科学的兴趣课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。例如，提问“作者在童年时期有哪些有趣的发现？”来检验学生对文章细节的把握。

-观察参与：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的合作能力和表达能力。

-小组展示：鼓励学生以小组形式展示预习成果，通过他们的展示来评价他们对课文内容的理解和应用能力。

-反思日记：要求学生在课后写反思日记，记录自己在课堂上的学习感受和收获，以此评价他们的自我反思能力。

2.作业评价：

-作文批改：对学生的作文进行细致的批改，关注他们的写作技巧、语言表达和思想深度。

-实验报告：对于涉及实验的课后作业，检查学生的实验报告，评估他们的实验操作能力和数据分析能力。

-拓展学习：对于拓展学习的作业，如阅读推荐书籍或观看科普视频，通过学生的阅读笔记或观后感来评