2026秋小学川教版（三起）英语三年级上册教学计划含教学进度表

页2026秋小学英语三年级上册教学计划（川教版三起新教材）一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养目标，构建以学生为主体的趣味化、活动化英语课堂，让学生在真实语境中感知、体验和运用英语，激发学生英语学习兴趣，培养良好英语学习习惯，为后续英语学习奠定扎实基础。二、学情分析本次授课对象为小学三年级新生，具体学情如下：1.学生基本情况三年级学生多数为首次正式接触系统英语学习，对英语学科充满好奇心和新鲜感，整体学习热情较高。班级学生规模适中，多数学生学前有少量零散英语接触，但学习基础差异较大。2.认知特点三年级学生以形象思维为主，注意力集中时间约为15-20分钟，喜欢生动、直观、趣味化的学习活动，擅长通过模仿、游戏、说唱等方式记忆知识，对生动的情境和互动活动接受度高。3.现存问题部分学生不敢开口表达英语，存在怕说错的畏难心理；学生学习习惯尚未养成，课堂倾听、跟读规范不足；少数学生学前无英语接触，基础明显落后于平均水平；学生拼读、发音的规范性有待纠正。4.改进方向通过趣味活动降低学习焦虑，鼓励大胆开口；从入学之初狠抓课堂学习常规，培养良好学习习惯；针对基础差异实施分层辅导，缩小班级整体差距；从起始阶段抓发音规范性，打好语音基础。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为川教版（三年级起点）新修订三年级上册英语教材。2.知识体系教材共分为3个模块，整体从易到难、从日常交际到综合运用，符合三年级学生认知规律：ModuleAPoliteKids：围绕文明礼貌与日常问候、自我介绍展开，核心培养学生基础问候、自我介绍的简单表达能力；ModuleBAmazingColours：围绕颜色主题展开，涵盖颜色询问、描述、个人喜好表达，拓展学生话题词汇与交际能力；ModuleCUsefulNumbers：围绕数字、购物、食物展开，涵盖年龄询问、简单购物用语、食物表达，培养学生在真实生活场景中运用英语的能力；每个模块设置ChallengeYourself拓展板块，通过趣味故事整合模块知识，提升学生综合语用能力，每个模块后设置单元复习与测试，帮助学生巩固知识。3.单元重难点模块单元教学重点教学难点ModuleAUnit1GoodMorning!掌握早中晚问候语，能正确回应问候不同场景问候语的正确区分使用ModuleAUnit2I'mLiLe会用句型介绍自己姓名，能听懂并回应自我介绍姓名发音的规范性，主动开口自我介绍ModuleAUnit3ICanSing掌握核心动词短语，会用Ican句型表达能力can的正确发音与句型运用的流畅性ModuleBUnit4WhatColourIsIt?掌握常见颜色词汇，会用目标句型询问颜色颜色词汇发音准确性，句型的正确语序ModuleBUnit5LookatMyPicture能听懂指令，会描述图片中物品的颜色连贯描述图片内容，听懂课堂指令并做出反应ModuleBUnit6What'sYourFavouriteColour?会询问和回答最喜欢的颜色正确使用favourite等多音节词汇发音ModuleCUnit7HowOldAreYou?掌握1-10数字词汇，会询问和回答年龄数字发音的准确性，大数字的记忆区分ModuleCUnit8CanIHelpYou?掌握简单购物交际用语，会表达购物需求在模拟购物场景中自然运用句型ModuleCUnit9ILikeFruitSalad掌握常见水果词汇，会表达对食物的喜好水果词汇的记忆与运用，陈述句的正确语调4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画课件，创设真实语音语境；拓展教材拓展故事板块，开展角色扮演活动；结合单元主题开发生活化补充资源，比如收集学生身边的彩色物品、真实水果等，丰富教学素材；利用学校智慧教室平台，拓展配套互动练习，提升课堂互动性。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实ModuleAUnit1-3能听懂、会说日常问候、自我介绍句型，正确认读核心词汇了解英语国家日常问候礼仪，养成文明礼貌交际习惯能区分中英文问候用语差异，培养初步对比思维能跟随音频模仿发音，养成主动跟读的学习习惯ModuleBUnit4-6能正确认读、书写颜色词汇，运用句型询问和描述颜色了解不同颜色在中英文化中的基础象征意义能对物品颜色进行分类，培养初步分类归纳思维能通过观察身边物品记忆词汇，学会在生活中积累英语ModuleCUnit7-9能掌握数字词汇，运用句型完成年龄询问、模拟购物，表达食物喜好了解英语国家购物交际基本礼仪，知道不同水果的英文名称对应能通过数字排序、水果分类提升逻辑思维能力能通过小组合作完成情境任务，培养合作学习能力Challenge板块能听懂简单小故事，参与角色扮演，整合单元知识进行表达了解故事传递的积极寓意，培养文化感知能力能梳理故事简单情节，培养初步逻辑推理能力能自主跟读故事音频，培养初步自主学习能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握三个模块共9个单元的核心词汇，能正确认读、听懂并说出常见问候、颜色、数字、水果相关词汇；2.掌握各单元核心句型，能在对应场景中运用句型完成简单交际互动；3.能正确模仿标准语音语调，养成良好发音习惯，能认读简单单词；4.能听懂简单课堂指令，完成对应动作，能唱教材配套英语歌曲、歌谣。（二）过程与方法1.通过模仿、游戏、情境体验等活动，感知英语语音语调，掌握基础交际方法；2.通过小组合作完成情境任务，提升合作交流与语用能力；3.通过多感官参与（听、说、唱、演），掌握英语词汇记忆与句型运用方法。（三）情感态度与价值观1.激发英语学习兴趣，培养英语学习积极态度，消除开口畏难情绪；2.养成文明礼貌的交际习惯，了解基础跨文化交际常识；3.培养敢于开口、积极参与的学习品质，在小组活动中提升合作意识。六、教学重难点本学期教学重点（核心知识点，共3个）1.掌握日常问候、自我介绍基础交际句型，能主动开口进行简单交流；2.掌握颜色、数字、水果三类核心话题词汇，能围绕话题进行简单问答；3.养成正确的发音习惯与课堂学习常规，激发持续英语学习兴趣。本学期教学难点1.部分多音节词汇的发音准确性，不同场景句型的正确区分运用；2.帮助基础薄弱学生消除开口畏难心理，主动参与课堂互动；3.培养学生在真实生活场景中灵活运用英语交际的能力。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设真实生活交际场景，让学生在语境中运用语言；采用游戏教学法，设计听说游戏、词汇抢答、角色扮演等活动，激发学习兴趣；采用全身反应法，通过动作、表情辅助学生理解词汇与指令，符合三年级学生认知特点；采用任务驱动法，设计小组合作任务，让学生在完成任务过程中运用知识。2.分层教学策略针对不同基础学生设计分层学习任务：基础层学生要求掌握核心词汇与句型，能完成简单跟读与问答；提高层学生要求能连贯表达，参与拓展活动；进阶层学生要求能整合知识，完成复杂情境任务，课堂提问、作业设计均对应分层要求，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对发音难点：通过分解发音、示范模仿、跟读纠音、小组互助等方式，从起始阶段抓发音规范性；针对开口难点：创设低压力互动场景，采用小组内开口、同桌对话等方式，降低学生焦虑，及时肯定学生表现，逐步建立表达自信；针对运用难点：结合学生生活设计真实任务，比如“班级颜色调查”“模拟水果超市”等，让学生在真实任务中练习运用，突破运用难点。八、学具教具使用清单类别具体内容教具教材配套单词卡片、颜色卡片、数字卡片、人物头饰、多媒体课件、配套音频动画、实物彩色文具、真实水果模型、教学挂图学具学生自制姓名卡、彩色蜡笔、画纸、自制单词卡片、随身单词本信息化教学工具班级多媒体互动平台、英语学习小程序、单词接龙互动游戏课件九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式培优层基础扎实、学习兴趣浓厚的学生拓展单元相关词汇，尝试进行简单小语段表达，参与英语故事表演拓展每周开展一次拓展活动，布置个性化拓展任务，指导学生进行小故事创编表演中间层基础达标，但运用能力有待提升的学生巩固核心词汇句型，加强句型表达训练，提升表达流畅性课堂多提问互动，布置针对性练习，同桌互助结对，定期进行过关检查补差层基础薄弱、开口困难的学生从基础发音、核心词汇入手，逐个单元过关核心知识点，培养基本学习习惯利用课余时间进行每周1-2次个别辅导，结对优生互助，降低学习任务难度，逐步提升基础十、培优补差计划1.培优计划对象：班级基础扎实、对英语学习有浓厚兴趣的学生，约占班级人数15%；内容：拓展单元话题相关词汇，指导学生进行简单英语小故事朗读与表演，尝试用简单英语描述自己的生活；培养学生自主积累单词的习惯；具体方式：利用每周二课后服务时间开展培优拓展活动，设计英语歌谣学唱、小故事表演、英语绘画配文等活动，布置个性化拓展任务，每月开展一次班级英语展示活动，为优生提供展示平台。2.补差计划对象：班级基础薄弱、无学前英语基础、开口困难的学生，约占班级人数10%；内容：从最基础的发音、核心词汇入手，逐个过关每个单元核心知识点，帮助学生养成课堂倾听、跟读的基本学习习惯，逐步建立学习自信；具体方式：实施“一对一共学”结对，安排优生与后进生同桌互助；利用每周四课后服务时间进行针对性辅导，分解学习任务，每节课过关1-2个核心词汇或句型，及时肯定学生微小进步，逐步提升基础。十一、教学进度安排（总21周，2026年9月1日开学，2027年1月22日-26日期末检测，1月27日前结束学期）周次日期范围教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-9.6开学常规教育、ModuleAUnit1GoodMorning!2课时开学第一课，常规训练22026.9.7-9.13Unit1巩固练习+ModuleAUnit2I'mLiLe3课时中秋节假期1天，调整后教学正常32026.9.14-9.20Unit2巩固练习+ModuleAUnit3ICanSing3课时常规教学42026.9.21-9.27Unit3巩固练习+ChallengeYourselfA故事学习3课时常规教学52026.9.28-10.4ModuleA单元复习与检测2课时国庆假期，调整课时62026.10.5-10.11ModuleA试卷讲评+ModuleBUnit4WhatColourIsIt?3课时国庆假期后复课72026.10.12-10.18Unit4巩固练习+ModuleBUnit5LookatMyPicture3课时秋假1天，正常教学82026.10.19-10.25Unit5巩固练习+ModuleBUnit6What'sYourFavouriteColour?3课时常规教学92026.10.26-11.1Unit6巩固练习+ChallengeYourselfB故事学习3课时常规教学102026.11.2-11.8ModuleB单元复习+期中复习备考3课时期中复习112026.11.9-11.15期中考试+试卷讲评3课时期中检测节点122026.11.16-11.22ModuleCUnit7HowOldAreYou?3课时常规教学132026.11.23-11.29Unit7巩固练习+ModuleCUnit8CanIHelpYou?3课时常规教学142026.11.30-12.6Unit8巩固练习+ModuleCUnit9ILikeFruitSalad3课时常规教学152026.12.7-12.13Unit9巩固练习+ChallengeYourselfCZeroIstheHero3课时常规教学162026.12.14-12.20ModuleC单元复习与检测+讲评3课时单元检测172026.12.21-12.27全册词汇专项复习3课时期末复习182026.12.28-2027.1.3全册句型专项复习+元旦假期2课时元旦假期1天192027.1.4-1.10全册综合复习+模拟检测3课时期末复习202027.1.11-1.17查漏补缺+针对性辅导3课时期末备考212027.1.18-1.27期末考试+评讲总结+学期结束2课时期末检测节点，1月27日前结束学期说明：进度安排已扣除法定节假日与秋假，总课时约63课时，符合每周3课时的常规小学英语教学安排，各环节时间预留了调整空间，可根据实际教学情况灵活微调。十二、评价方式1.过程性评价（占比60%）过程性评价涵盖课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现、单词过关情况四个部分，采用星级评价方式：每节课记录学生开口互动情况，每周进行一次单词过关，每月汇总星级，及时反馈给学生和家长，重点关注学生的学习态度与进步幅度。2.终结性评价（占比40%）终结性评价包括单元检测、期中考试、期末考试三个部分，检测内容以核心知识点为主，侧重考查学生听说认读能力，难度符合三年级学生水平，杜绝超纲内容。3.评价反馈机制建立“周反馈-月总结-学期总评”的反馈机制：每周通过班级群反馈本周学习内容与学生整体表现，每月向家长反馈学生个人星级评价结果，学期结束结合过程性评价与终结性评价给出综合等级与个性化评语，针对每个学生的特点给出后续学习建议。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真落实备课、上课、作业批改、辅导各个教学环节，提前备好每一节课，根据学生课堂