2026秋小学鲁科版（五四制）英语三年级上册教学计划附进度表

页2026年秋季学期小学英语三年级上册教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，关注个体差异，创设生动趣味的英语学习情境，激发学生英语学习兴趣，培养学生初步的英语听说能力和良好的学习习惯，为后续英语学习奠定基础。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况本学期授课对象为三年级新生，大部分学生在学前阶段未接触过系统英语学习，属于英语学习起步阶段，对英语充满好奇心和探索欲。班级人数约40-45人，整体学习氛围活跃。认知特点三年级学生注意力集中时间较短（约15-20分钟），以形象思维为主，喜欢生动活泼的直观教学，擅长通过模仿、游戏、律动等方式学习新知识，对趣味性活动参与度高。现存问题1.部分学生对开口说英语存在胆怯心理，不敢主动参与互动；2.学生注意力易分散，课堂常规需要逐步建立；3.个体接受能力差异较大，少数学生对发音模仿掌握较慢。改进方向1.通过趣味活动降低学习焦虑，鼓励大胆开口；2.设计分层互动环节，合理分配课堂注意力周期；3.建立个性化辅导机制，满足不同层次学生的学习需求。三、教材分析分析维度具体内容教材版本鲁科版（五四制）三年级上册新教材知识体系本册教材共7个单元，包含1个期中复习模块，内容围绕问候交友、身体部位、学习用品、颜色、数字、家庭六个核心主题展开，每个单元包含4课时内容（3节新授课+1节复习课），每个单元后设置单元复习与测试，整体遵循“从易到难、从听说入手、循序渐进”的编排原则，侧重培养学生基础听说能力和英语学习兴趣。单元重难点Unit1Greetings：重点为基础问候语和自我介绍表达，难点为准确发音并大胆开口自我介绍；

Unit2Friends：重点为介绍他人和询问姓名，难点为正确使用人称代词介绍同伴；

Unit3Partsofthebody：重点为识别并说出身体部位名称，难点为单复数表达的区分；

Unit4Schoolthings：重点为介绍学习用品和方位指令，难点为听懂并执行课堂指令；

Unit5Coloursaroundus：重点为识别并说出常见颜色，难点为在真实场景中运用颜色词汇描述物品；

Unit6Numbers：重点为掌握1-10数字词汇，难点为正确使用数字询问物品数量；

Unit7Family：重点为介绍家庭成员，难点为正确表述家庭成员职业。教材资源利用充分利用教材配套音频、视频课件、活动手册，结合生活实物、校园场景拓展教学资源；开发课堂游戏、小组展示等活动资源，拓展教材的应用场景，让语言学习贴近学生生活。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Greetings能听懂、会说基础问候语和自我介绍，能进行简单口头交流了解英语国家见面问候的基本礼仪，感知中西方问候文化的异同能根据场景区分不同问候语的使用场合，培养基本场景判断能力能通过模仿跟读掌握正确发音，养成开口说英语的习惯Unit2Friends能介绍同伴，能询问并回答姓名，完成简单交友对话懂得尊重他人，礼貌交友，树立友好交往的意识能区分不同人称的指代用法，培养初步逻辑区分能力能在小组活动中主动交流，学习与同伴合作完成任务Unit3Partsofthebody能识别、说出身体部位名称，能描述身体部位特征了解身体的重要性，树立爱护身体、健康生活的意识能对应词汇与身体部位，培养图文对应思维和观察力能通过“我说你指”游戏自主巩固词汇，在玩中学Unit4Schoolthings能介绍自己的学习用品，能听懂并执行摆放物品的指令养成整理自己学习用品的好习惯，爱护学习物品能区分“this/that”的指代差异，培养空间判断能力能借助实物记忆词汇，掌握直观记忆法Unit5Coloursaroundus能识别颜色，能用颜色词汇描述身边的物品感受色彩的美，发现生活中的色彩，培养审美感知能对物品按颜色分类，培养分类归纳思维能在生活中主动发现并认读颜色词汇，拓展学习场景Unit6Numbers能认读1-10数字，能询问并回答物品的数量感受数字在生活中的用途，体会数学与英语的融合能对应数字与数量，培养数感和对应思维能通过儿歌、游戏记忆数字，掌握韵律记忆法Unit7Family能介绍自己的家庭成员，能询问并回答家庭成员身份与职业感受家庭的温暖，懂得尊重长辈，热爱自己的家庭能梳理家庭成员关系，培养简单关系逻辑思维能借助家庭照片介绍家人，学会用生活化素材辅助学习五、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册7个单元的核心词汇（问候、交友、身体部位、学习用品、颜色、数字、家庭相关词汇共约70个），能准确认读、听懂并正确发音；2.掌握20个左右常用日常交际句型，能在对应场景中正确运用句型完成简单口头交流；3.能听懂简单的课堂指令并做出正确反应，能跟读教材录音，语音语调基本正确。（二）过程与方法1.通过听说模仿、游戏互动、小组合作等方式，感知英语学习的基本方法；2.初步形成借助实物、图片、动作等辅助理解和记忆词汇的学习能力；3.能参与简单的英语对话和课堂活动，初步体验用英语交流的过程。（三）情感态度与价值观1.激发英语学习的兴趣，培养开口说英语的自信心，消除对英语学习的陌生感和胆怯心理；2.培养礼貌交往、团结友爱的意识，初步了解不同文化的交际礼仪；3.养成课前准备、积极参与、认真跟读的良好英语学习习惯。六、教学重难点（一）教学重点1.每个单元核心词汇的正确发音与识别；2.常用日常交际句型的理解与简单运用；3.培养英语学习兴趣和良好的听说习惯。（二）教学难点1.部分易混淆发音的准确区分（如元音发音、清浊辅音）；2.在真实场景中灵活运用所学句型进行交流，克服开口胆怯的心理；3.人称代词、单复数形式的初步区分与正确使用。七、学具教具使用清单类别具体内容教具教材配套教学音频、视频课件、单词卡片、身体部位图卡、颜色图卡、数字图卡、家庭人物图卡、实物模型、PPT课件、磁性教学贴学具学生自备英语课本、活动手册、彩色笔、自己的家庭照片、常用学习用品、手工制作单词卡材料八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、全身反应法（TPR）、模仿练习法，结合三年级学生认知特点，创设生活化的教学情境，通过游戏、律动、互动等方式调动学生多种感官参与学习，保持课堂注意力。2.分层教学策略：针对不同层次学生设计不同难度的学习任务：基础层学生要求掌握核心词汇和基本句型，能跟读模仿；提高层学生要求能灵活运用句型进行简单交流；拓展层学生要求能结合主题进行简单创编对话，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略：核心词汇教学结合实物、图片、动作演示，让学生直观感知；句型教学结合真实场景模拟，让学生在真实交流中掌握；针对发音难点，采用领读对比、生生互纠的方式突破；针对开口难的问题，采用小组结对、低压力展示的方式，鼓励学生大胆开口。九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）发音掌握较慢、不敢开口、词汇认读困难的学生核心词汇的发音巩固、基本句型的跟读模仿、基础认读练习课前5分钟一对一领读、结对帮扶（优等生带后进生）、简化任务降低难度、及时鼓励肯定提高层掌握基础知识、能完成基本交流的学生句型拓展运用、简单对话创编、词汇拓展积累课堂提问拓展问题、小组合作任务牵头、课后小型展示活动拓展层（培优）接受能力强、基础扎实、敢于开口的学生主题相关拓展词汇学习、简单小段表达、英语儿歌/小故事表演设计拓展任务、组织小型英语展示活动、推荐适合的启蒙英语视听材料十、教学进度安排（2026秋，共21周）依据2026年秋季开学安排（9月1日开学），2027年1月22日-26日期末考试，1月27日前完成学期工作，进度安排如下：周次日期节假日/节点教学内容课时安排19.1-9.6开学第一课开学常规教育、英语学习入门指导2课时29.7-9.13Unit1GreetingsLesson1-Lesson24课时39.14-9.20中秋假期1天Unit1GreetingsLesson3-Lesson4+单元复习检测3课时49.21-9.27Unit2FriendsLesson1-Lesson24课时59.28-10.4国庆假期3天Unit2FriendsLesson32课时610.5-10.11国庆假期调休Unit2FriendsLesson4+单元复习检测4课时710.12-10.18秋假3天Unit3PartsofthebodyLesson1-Lesson22课时810.19-10.25Unit3PartsofthebodyLesson3-Lesson4+单元复习检测4课时910.26-11.1Unit4SchoolthingsLesson1-Lesson24课时1011.2-11.8期中考试周Unit4SchoolthingsLesson3-Lesson4+Review1+期中复习检测4课时1111.9-11.15Unit5ColoursaroundusLesson1-Lesson24课时1211.16-11.22Unit5ColoursaroundusLesson3-Lesson4+单元复习检测4课时1311.23-11.29Unit6NumbersLesson1-Lesson24课时1411.30-12.6Unit6NumbersLesson3-Lesson4+单元复习检测4课时1512.7-12.13Unit7FamilyLesson1-Lesson24课时1612.14-12.20Unit7FamilyLesson3-Lesson4+单元复习检测4课时1712.21-12.27元旦假期1天全册知识点梳理（Unit1-Unit4）3课时1812.28-1.3元旦调休全册知识点梳理（Unit5-Unit7）4课时191.4-1.10专项复习：词汇、句型分类复习4课时201.11-1.17综合模拟练习、错题讲评4课时211.18-1.24期末考试期末考试、试卷讲评、学期总结2课时注：本学期总课时约74课时，扣除节假日后实际课时符合教学要求，所有教学任务于2027年1月24日前完成，符合1月27日前结束学期的要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要评价内容包括：课堂参与度（开口发言、游戏互动）、作业完成情况（活动手册、跟读打卡）、小组合作表现、单元小测成绩，通过课堂星级评价、每周学习打卡记录的方式进行过程性追踪，及时记录学生学习状态。2.终结性评价（占比60%）包括期中考试和期末考试，以听力测试+口语测试结合的方式进行，侧重考察学生听说能力，题型符合三年级起点学生的认知水平，避免死记硬背的知识性考察。3.评价反馈机制每周通过班级群向家长反馈学生课堂表现，每单元结束后发放单元学习反馈单，指出学生的进步与待改进方向；期中、期末后结合终结性评价结果，一对一和学生、家长沟通学习情况，制定后续学习计划。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优课堂接受能力强、基础扎实、对英语学习兴趣浓厚的学生拓展单元主题相关词汇，练习简单的情景对话创编，参与小型英语展示活动（英语儿歌、小故事表演）每周开展一次15分钟的拓展小组活动，布置拓展性听说任务，推荐适合的启蒙英语视听材料，鼓励学生在班级进行小型展示补差基础薄弱、发音掌握慢、不敢开口、词汇认读困难的学生巩固核心词汇发音，练习基本句型跟读，完成基础认读训练，培养学习信心建立“一对一”结对帮扶机制（优等生带动后进生），利用课前5分钟进行一对一领读辅导，简化学习任务，每完成一个小目标及时给予鼓励，每周和家长沟通一次辅导进展十三、教学保障措施1.教学常规：提前备好每一节课，做好课件、学具准备；严格落实课堂常规，每节课预留10分钟