人教PEP版六年级英语上册Unit 1 B Let's learn Be a tour guide 教学设计

人教PEP版六年级英语上册Unit1BLet'slearnBeatourguide教学设计

一、课程背景与教学分析

（一）教材与学情研判

1.教材内容定位【基础】：本课内容选自人教PEP版六年级英语上册Unit1“HowcanIgetthere?”，属于B部分的Let'slearn词汇教学与Beatourguide语用任务。该单元的核心话题围绕“问路与指路”展开，属于典型的“社会交往”与“地理位置”功能话题。B部分Let'slearn在A部分学习了“地点名词”（如hospital,cinema,postoffice）和“问路核心句型”（Whereisthe...?）的基础上，进一步引入了四个新的地点名词（crossing,turn,street,museum）以及更精准描述方位与动作的指令性语言（turnleft/right,gostraight）。Beatourguide板块则是对本单元乃至之前所学“问路与指路”语言知识的一个综合性输出任务，旨在通过角色扮演，让学生在实践中运用所学，实现从“知识”到“能力”再到“素养”的转化。

2.学情深度剖析【重要】：六年级学生经过三年的英语学习，已具备一定的语言基础，掌握了基本的方位介词（如in,on,under,behind,nextto）和简单的地点名词。他们对“问路”这一生活化话题兴趣浓厚，具备较强的模仿能力和表现欲。然而，该年龄段学生对于连续性的指令理解和在真实或模拟语境中的语言即时反应能力尚显不足，对于方位词（如crossing与cross的区分、left/right的瞬时反应）容易产生混淆。同时，学生在将分散的指路语言（Gostraight,Turnleft等）组合成一段连贯、有效的指路语段时，缺乏逻辑性和条理性，这是本课教学需要着力突破的关键点。

3.跨学科视野融合【重要】：本课教学设计将有机融入“道德与法治”学科中“社会规则”的元素，强调遵守交通规则、文明出行的重要性（如红灯停、绿灯行，过马路走斑马线）；同时，引入“数学”学科中的“方位与空间”概念，引导学生用准确的数学语言（如距离的远近、方向的旋转）描述路线，培养其空间逻辑思维；此外，还将渗透“地理”学科中“地图三要素”的初步认知（看图例、辨方向），提升学生识图用图的生活技能，为“Beatourguide”这一角色扮演任务提供更坚实的知识支撑。

二、教学目标与核心素养设定

基于英语学科核心素养，本课教学目标设定如下：

1.语言能力【核心目标】：学生能够听、说、读、写核心词汇“crossing,turn,street,museum”，并能熟练运用“Turnleft/right,Gostraight”等指令性语言；能够在特定地图语境中，理解并运用“Whereisthe...?It'snear/nextto...”等句型询问并描述地点位置；能够连贯、清晰地就某一路线进行口头指引。

2.文化意识【基础】：学生能够了解英语国家常见的街道标识和交通规则，初步感知中西方交通规则的异同（如靠左行驶与靠右行驶），增强跨文化交际意识，培养尊重不同文化的社会规则。

3.思维品质【重要】：通过观察地图、分析路线、设计导游词等活动，培养学生的观察能力、逻辑推理能力和空间想象能力。引导学生从不同角度思考问题，尝试规划最优路线，提升解决实际问题的能力。

4.学习能力【基础】：通过小组合作、角色扮演等学习方式，激发学生的主动参与意识与合作精神；借助多媒体、简笔画、肢体语言等多种学习策略，培养学生自主学习英语的兴趣和良好习惯。

三、教学重难点剖析

1.教学重点【高频考点】：

（1）四会单词：crossing,turn,street,museum的听、说、读、写。尤其注意“crossing”的发音（/ˈkrɒsɪŋ/）与拼写，以及“museum”的特殊发音（/mjuˈziːəm/）。

（2）核心指令：能准确区分并运用“Turnleft”，“Turnright”，“Gostraight”。

（3）语用功能：能结合地图，对从A点到B点的路线进行基本描述。

2.教学难点【难点】：

（1）词汇理解：学生对“crossing”（十字路口）这一地点概念的理解，以及其与动词“cross”（穿过）的区分。

（2）方向感建立：在模拟地图或真实环境中，快速、准确地辨别并执行左右转的指令，克服左右混淆的障碍。

（3）语篇输出：能够整合所学词汇和句型，构建一段逻辑清晰、语言流畅的导游解说词，并自信地进行展示。

四、教学准备

多媒体课件（PPT），包含动态路线演示、地图、闪卡、人物头饰、简易社区大地图模型（硬纸板制作）、用于评价的贴纸。

五、教学实施过程

（一）课前热身与旧知激活（Warm-upRevision）（约5分钟）

1.歌曲激趣【基础】：播放并演唱三年级下册歌曲“Thewheelsonthebus”，在欢快的节奏中，引导学生关注歌曲中的“roundandround”，“upanddown”，“throughthetown”等与交通和路线相关的词汇，自然带入交通主题。

2.闪卡快闪【重要】：教师快速闪现A部分已学的地点名词闪卡（hospital,cinema,postoffice,bookstore,school,park等），学生迅速起立大声朗读，并尝试说出其汉语意思。此环节旨在快速激活学生已有的知识储备，为新课学习搭建“脚手架”。

3.自由会话【基础】：教师利用教室布局，随机提问：“Whereistheteacher'sdesk?”，“Whereisthelibrarycorner?”等，引导学生用“It'snear/nextto/beside...”句型进行回答，复习方位介词，并训练学生的快速反应能力。

（二）新课呈现与情境导入（Presentation）（约12分钟）

1.创设大情境【非常重要】：教师展示一个名为“MagicCity”的巨大手绘地图贴在黑板上（或使用多媒体投影），地图上不仅有已学地点，还有今天要学的新地点，但新地点被问号覆盖。教师宣布：“Boysandgirls,welcometoMagicCity!Butwehavesomenewplaceshere.Let'sbeexplorersanddiscoverthem!”

2.词汇教学“street”【基础】：

（1）教师指着地图上一条长长的、画有斑马线和商店的马路，提问：“Look,what'sthis?”引出单词“street”。

（2）采用“phonics”教学法：拆分单词str-ee-t，引导学生拼读。强调“ee”发长音/iː/，示范口型，让学生模仿。

（3）举例拓展：“WallStreet”，“mainstreet”，并提问：“Doyouliketowalkonabusystreet?Why?”进行简单的价值引领。

3.词汇教学“crossing”【重要+高频考点】：

（1）教师用PPT动态演示一个小人走到“street”的中间，与另一条路交叉的画面。提问：“Whereishenow?It'saplace,notanaction.”揭示单词“crossing”。

（2）教师用红笔在“crossing”处画一个醒目的“X”，强调这是一个“十字路口”。

（3）词义辨析【难点】：教师板书并做动作。做“交叉手臂”的动作说“cross”，再指着地图上交叉的位置说“crossing”。通过肢体动作和图像对比，帮助学生理解“cross”是动词，“crossing”是名词（地点）。

4.词汇教学“turn”与指令融合【核心】：

（1）教师利用地图上的“crossing”，拿出一辆玩具小车，在小车上路。教师说：“Thecarwantstogotothehospital.Atthecrossing,whichway?Let'ssee.”

（2）小车先向右拐，教师引出“Turnright”。板书，并用肢体动作强化：右手向右伸出，身体微侧，说“Turnright”。学生起立一起做。

（3）同理教学“Turnleft”。注意强化“left”的发音（/left/），对比记忆。

（4）教学“Gostraight”。教师做立正、双臂前伸的动作，表示直行。引导学生跟着边做动作边说。

（5）指令小游戏【基础】：教师发指令“Turnleft/right/Gostraight”，学生快速做出动作。反应慢或错的学生坐下，最后站着的学生获胜。这个游戏能迅速活跃气氛，帮助学生巩固指令。

5.词汇教学“museum”【热点】：

（1）教师在地图角落画一个类似宫殿的建筑，里面隐约有恐龙骨架或名画的图标，提问：“Wherecanweseedinosaursoroldthings?”引出“museum”。

（2）纠正发音：“mu-se-um”，重音在第二个音节，注意“u”的发音/mjuː/，避免读成“mu-se-um”。

（3）文化拓展【跨学科】：“Insomebigcities,wehavethePalaceMuseuminBeijing,ortheBritishMuseuminLondon.Theyarefullofhistoryandart.”

（三）句型操练与巩固练习（Practice）（约10分钟）

1.听音标号（Let'slearn基础听力）【基础】：播放课本Let'slearn部分的录音，让学生根据录音内容，在课本地图上为四个新单词（crossing,turn,street,museum）标上序号。听完后集体订正，既训练听力，又巩固了词义。

2.路线演练（PairWork）【重要】：

（1）教师指着黑板上的大地图，用较慢的语速示范一段路线描述：“Now,Iamattheschool.Iwanttogotothemuseum.Igostraightonthestreet.Thenturnleftatthecrossing.Themuseumisnearthecinema.”

（2）教师提问一名学生：“Whereisthepostoffice?Canyoutellmetheway?”引导学生模仿范例回答。

（3）学生两人一组，一人扮演问路者（Whereis...?），一人扮演指路者，利用课本P7的地图进行对话练习。教师巡视指导，重点关注学生对“turnleft/right”和“gostraight”的准确使用。

3.方向辨辨辨【难点突破】：

（1）教师利用教室座位布局，设置虚拟路线。例如：“IamatZhangPeng'sseat.Iwanttogototheteacher'sdesk.Pleasetellmehowtogetthere.”学生需要根据实际空间方位进行指路。

（2）教师可以请一名学生蒙上眼睛，另一名学生用英语指令引导他从讲台走到门口，亲身体验方向指令的重要性。这个活动将语言学习与身体运动智能结合，极具趣味性和挑战性。

（四）综合输出与任务达成（Beatourguide）（约10分钟）

1.任务驱动【非常重要】：教师宣布：“Now,MagicCityisopentotourists.Weneedsomeexcellenttourguides!Let'sseewhocanbethebesttourguide.”此环节将语言学习上升到真实任务层面。

2.教师示范（Modeling）：教师戴上一顶导游帽，扮演导游，指着大地图，从“school”出发，带“游客”（全班学生）去“museum”。教师用生动的语言描述沿途风景和路线：“Welcomeeveryone!Wearenowattheschool.Pleasefollowme.First,wegostraightalongthisbusystreet.Wow,therearemanyshops!Then,weturnrightatthebeautifulcrossing.Look!Themuseumisnexttothecinema.Hereweare!Youcanseemanyamazingthingsinside.”示范过程中，教师特别强调路线描述的连贯性（First,then...）和语言的生动性（加入描述性词汇）。

3.小组合作（GroupWork）：

（1）将学生分成若干小组，每组4-5人。每个小组得到一张小型社区地图（可提前绘制或复印）。

（2）任务要求【核心】：小组成员轮流扮演导游，带领其他组员（游客）从起点出发，前往目的地（由导游决定或抽签决定）。导游需至少使用3个指令性词语，并介绍沿途经过的1-2个地点。

（3）小组成员需对导游的“解说”进行评价，共同推选出本组的“最佳导游”。

4.成果展示与点评：

（1）每组推选的“最佳导游”上台，利用黑板上的大地图或投影展示的小组地图进行模拟导游展示。

（2）台下学生扮演“游客评委”，教师引导他们从语言流畅度（Speakfluently）、指令准确（Userightwords）、动作表情（Actvividly）三个方面进行评价。教师适时给予肯定和鼓励性点评，并将核心错误进行集体纠正（如：不要把“Gostraight”说成“Gostraightly”）。

（五）总结归纳与作业布置（SummaryHomework）（约3分钟）

1.师生共同总结【基础】：

（1）教师引导学生回顾本节课所学的四个新单词（crossing,turn,street,museum）。

（2）齐读并做动作巩固三个核心指令（Turnleft,Turnright,Gostraight）。

（3）教师强调，准确的指路不仅能帮助别人，更是遵守社会秩序、体现文明素养的表现【情感升华】。

2.课堂评价【重要】：根据各小组在各个环节（闪卡反应、指令游戏、导游展示）的表现，教师为优胜小组贴上“小导游之星”的贴纸，鼓励所有学生继续努力。

3.分层作业布置：

（1）基础性作业【必做】：听录音，模仿跟读Let'slearn部分的单词和句子，并抄写四会单词（crossing,turn,street,museum）3遍英文，1遍中文。

（2）实践性作业【选做，高频】：绘制一张从学校（或家）到附近某个标志性地点（如公园、超市、书店）的简单地图，并向家人或朋友用英文介绍路线。可以录制成视频分享到班级群。

（3）拓展性作业【选做，跨学科】：查阅资料，了解一个你感兴趣的外国著名博物馆（如大英博物馆、卢浮宫），尝试用一两句英文介绍它，并与中国的博物馆进行比较（如故宫博物院）。

六、板书设计

人教PEP版六年级英语上册Unit1BLet'slearnBeatourguide

Left

Gostraigh