小学三年级英语《Unit 7 My Birthday (Period 1)》教学设计

小学三年级英语《Unit7MyBirthday(Period1)》教学设计一、教学背景与设计理念随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学已从传统的知识传授转向聚焦学生核心素养发展的育人模式。本节课是三年级上册第七单元的第一课时，是整个单元的开启与奠基之课。本单元主题为“MyBirthday”，属于“人与自我”范畴下“生活与学习”主题群，涉及“个人生日庆祝活动”及“家庭成员与朋友的关爱”等子主题。对于三年级学生而言，生日是他们生活中最期待、最熟悉的场景之一，充满了情感温度与表达欲望。...于此，本课时的设计理念坚持素养导向，践行英语学习活动观，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的原则。我们不仅仅要教授“January”至“December”这十二个月份的英文词汇以及“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...”的核心句型，更重要的是，要将这些语言知识置于“探寻生日密码”这一真实而有趣的单元大情境中。通过设计层层递进的语言活动，引导学生从感知理解十二个月份的发音与四季的关联，到应用实践询问并介绍自己及他人的生日，最终达到迁移创新——能够理解生日不仅是个人成长的标记，更是连接家人情感的纽带，从而在语言学习中渗透感恩教育与文化意识。本设计打破传统词汇课孤立教学的局限，注重“教学评”一体化设计，以学定教，以评促学。我们立足学情，三年级学生经过两年的英语学习，已具备简单的问候和自我介绍能力，但对较长音节（如September,October）的单词拼读尚存困难【难点】。因此，教学过程中将自然拼读法与节奏感强的歌谣相结合，通过多感官刺激，帮助学生突破发音难关。同时，我们强调跨学科视野的融入，将数学中的统计思维（调查生日）、音乐中的节奏韵律（创编新歌谣）、美术中的色彩感知（季节与月份的颜色对应）以及道德与法治中的感恩教育（父母生日）有机整合，力求实现全学科育人的目标。二、教材与学情分析（一）教材分析...课时教学内容源自人教版（新起点）三年级上册Unit7MyBirthday的第一课时，主要涵盖教材PartAChantandtick和PartBAskandanswer以及C部分的初步感知。PartA通过一首节奏明快的歌谣，将十二个月份按照四季的分类呈现，并引出目标句型“Mybirthdayisin...”。这幅主图设计精妙，中间的生日蛋糕与四周四季轮回的月历牌相呼应，暗示着无论在哪个月份，都有生命的诞生与庆祝，充满了人文关怀【核心内容】。PartB则通过对话操练，将词汇用于真实的问答交际中，培养学生的语用能力。（二）学情分析【知识储备】：学生已在二年级下册接触过数字1...表达，这对理解一年有12个月（twelvemonths）提供了数字概念基础。同时，学生对“Howoldareyou?I’m...yearsold.”句型较为熟悉，需注意与本课“Whenisyourbirthday?”的区别与联系。【认知特点】：三年级学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对色彩、图画、韵律敏感，喜欢模仿和表现，但注意力集中时间较短。因此，课堂活动需动静结合，利用TPR（全身反应法）和游戏维持其学习兴趣。【生活经验】：生日是学生切身的体验，他们对自己的生日月份有强烈的表达欲望，但对父母的生日、甚至月份与季节的对应关系可能模糊，这正是本节课情感升华与知识拓展的生长点【兴趣点】。三、教学目标基于核心素养的四个维度，本课时设定以下教学目标：（一）语言能力1.学生能够听懂、会说、认读十二个月份的单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December以及birthday。【重要】【基础】2.学生能够听懂、会说、并在真实情境中运用核心句型“Whenisyourbirthday?”进行提问，并能用“Mybirthdayisin+月份.”来回答。（二）文化意识1.学生能够初步了解中外文化中庆祝生日的共同情感（爱与祝福），并对比中西方在季节划分上的一致性（如March,April,May为春季），建立国际视野。2.通过“记住父母生日”的小任务，引导学生感受亲情的可贵，弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德，将语言学习与品德教育深度融合。（三）思维品质1.通过观察月份单词的首字母大写，培养学生的观察与归纳能力，初步建立英语专有名词的概念。2.通过将十二个月份按季节分类，训练学生的信息分类与逻辑思维能力。3.通过生日调查活动，初步渗透数据分析意识。（四）学习能力1.能根据歌谣的节奏和拼读规律（如音节划分：September），尝试记忆较长的单词，提升拼读与记忆策略。2.能积极主动地与同伴合作，参与课堂问答与调查活动，敢于开口，乐于表达。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握十二个月份的英文名称，尤其是发音较为复杂的September,October,November,December和February。【重点】....掌握并熟练运用核心句型“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...”进行问答交流。【重点】（二）教学难点1.十二个月份单词，特别是多音节词（January,February）的准确发音，以及月份与介词“in”的正确搭配（如：inMay,notonMay）。【难点】2.能够灵活运用所学句型询问他人并记录信息，在实际调查活动中进行流畅的对话交流。【高频考点】五、教学准备多媒体课件（含十二个月份单词动画、生日歌视频）、月份单词卡片（带有季节底色：春绿、夏红、秋黄、冬白）、十二个纸质生日蛋糕卡片（上面写有月份）、小调查表（“BirthdayDetective”表格）、学生自制的简易姓名牌、奖励用的小贴纸。六、教学过程（一）热身导入：唤醒已知，营造氛围（WarmupLeadin）1.GreetingandFreetalk：教师面带微笑，与学生进行日常问候。随后，播放经典歌曲《HappyBirthdaytoYou》的片段，音量由低到高，让学生猜测歌曲名称。2.Brainstorming：教师提问：“Whatisthissongabout?Yes,it‘saboutbirthday.Whatdoyouthinkofwhenwetalkabout‘birthday’?”引导学生说出cake,candles,presents,friends,family等已知词汇。3.揭示主题：教师顺势在黑板上画一个简笔画蛋糕，并点燃蜡烛，引出本节课的核心词“birthday”。带读并拼读：Birthday,birthday。紧接着，教师利用课件展示日历本翻页的动态效果，从1月翻到12月，引出问题：“Wecelebratebirthdaysallyearround.Buthowmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?”从而自然导入课题“Unit7MyBirthdayPeriod1”。【设计意图】利用熟悉的歌曲迅速将学生带入“生日”这一主题语境，激活已有知识储备，并通过问题链引发学生对“月份”的思考，激发求知欲，为新课学习做好情感与认知的双重铺垫。（二）新知呈现：情境浸润，音义结合（Presentation）1.【整体感知】观看动画，初识月份：教师播放A部分歌谣的动画视频，要求学生边看边听，初步感知十二个月份的发音。看完后提问：“Howmanymonthsdidyouhear?”引导学生回答“Twelve.”。....【分层学习】蛋糕卡片，分块突破：教师遵循“词不离句，句不离境”的原则，将十二个月份分为四个板块进行教学，每一个板块都结合“Mybirthdayisin...”的句型。第一步：学习December,September,October,November。...师拿出最大的一个纸蛋糕卡片，上面写着December，贴在黑板上，并指着自己说：“Guess!Mybirthdayisinthelastmonthoftheyear.It’scoldandwehaveNewYear‘sEve.It’s...December.”带读，强调[di'sembə]的发音，并引导学生按音节拍手记忆：December。随后，教师提问：“WhosebirthdayisinDecember?Pleaseeandgetthiscake.”请出生在12月的学生上台领取卡片，并引导他说：“MybirthdayisinDecember.”。同理，依次找出9、10、11月生日的学生，学习September（September），October（October），November（November），特别强调这些词的重音都在第二个音节上【难点突破】。第二步：运用游戏“Findyourbirthday”，打乱这四个卡片，让刚才没上台的其他同学根据发音，帮台上的同学找到正确的卡片，在互动中巩固记忆。第三步：按照此方法，依次学习春季月份March,April,May（利用春暖花开的图片）；夏季月份June,July,August（利用冰激凌、游泳的图片）；以及冬季月份January,February（利用新年和春节的图片）。在学习January和February时，重点纠正[‘dʒænjuəri]和[‘februəri]的发音，提醒学生注意“uary”的弱读。3.【语音强化】回归歌谣，跟读模仿：将十二张蛋糕卡片按季节颜色（春绿、夏红、秋黄、冬白）贴成圆形，象征四季轮回。播放录音，学生逐句跟读歌谣。教师引导学生注意歌谣的节奏和韵律，特别是句尾的押韵感，用手指着对应的月份卡片，进行“Listenandpoint”的活动。4.【句型建构】师生问答，自然习得：教师利用刚才发放的蛋糕卡片，指着一名拿到“March”卡片的学生问全班：“Whenishis/herbirthday?”引导学生回答：“His/HerbirthdayisinMarch.”然后板书核心句型：Whenisyourbirthday?...birthdayisin...教师领读，学生齐读，并强调介词“in”的使用（用在月份前）。【设计意图】采用分板块、滚动式教学，降低了学习难度，将枯燥的单词学习变成了有趣的“发蛋糕”游戏。利用四季颜色区分月份，不仅视觉冲击力强，帮助学生建立联想记忆，还渗透了季节与月份的逻辑关系。在句型中教单词，实现了词句的同步习得。（三）操练巩固：趣味游戏，内化语言（Practice）1.【游戏一】What‘smissing?（眼力大考验）教师将十二个月份卡片贴在黑板上，让学生闭上眼睛，迅速拿走一张，然后问：“What’smissing?”学生需快速反应并说出被拿走的月份单词。此游戏旨在训练学生对词形的快速识别和反应能力。2.【游戏二】Listenandshow（听令行事）...师或小老师说月份，学生迅速举起对应的单词卡片并大声读出来。教师可根据学生表现，加快或减慢速度，并适时提问：“Whohasthismonth?Standupandsay‘Mybirthdayisin...’.”将个人展示与集体活动结合。3.【游戏三】Askyourneighbour（接龙问答）...生拿出自制的姓名牌。教师先与第一排第一名学生示范：T:Hello,whenisyourbirthday?S1:MybirthdayisinMay.（转身问S2）Whenisyourbirthday,please?S2:MybirthdayisinAugust.（转身问S3）...以此类推，进行小组开火车式的问答接龙。要求每个学生既要认真回答，也要专心倾听别人的生日。【高频考点】【设计意图】游戏是儿童的天性。通过三个层次分明的游戏，从单纯的词汇辨认到词句结合的反应，再到有意义的交际问答，层层递进，使学生在轻松愉快的氛围中巩固新知，实现语言知识的内化。（四）拓展应用：任务驱动，综合语用（Production）1.【真实任务】BirthdayDetective（生日大调查）教师创设情境：“Wearegoingtohaveaclassbirthdayparmonth.Butweneedtoknoweveryone’sbirthdaymonthtopreparethecakeanddecorations.Let‘sbedetectivesanddoasurvey!”教师先示范，邀请一名学生助演，用核心句型完成问答，并在调查表（表格包含Name和Month两列）上记录。记录方式可以写数字（如May写成5），或用简笔画符号表示。示范对话：T:Excuseme,whenisyourbirthday?S:MybirthdayisinJune.T:（记录并复述）Oh,yourbirthdayisinJune.Thankyou.2.【小组活动】学生四人一组，手持调查表，互相询问并记录。教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口，并引导他们使用“Excuseme”和“Thankyou”等礼貌用语。【重要】3.【汇报展示】请几位“小侦探”上台，拿着填好的调查表，用英语向全班汇报。例如：“Hello,boysandgirls.Lily‘sbirthdayisinMay.Tom’sbirthdayisinJuly.MybirthdayisinAugust.”教师对汇报准确、表达流利的小组给予表扬和奖励。（五）情感升华：延伸课外，立德树人（EmotionalExtension）1.深化提问：教师展示刚才的调查表，看着满满的月份，深情地说：“Weallknowourbirthdays.Butdoyouknowwhenyourfather’sbirthdayis?Whenyourmother‘sbirthdayis?”引导学生思考，大部分学生会露出困惑的表情。2.播放短片：播放一段简短的公益动画，内容是一个孩子为父母准备生日惊喜的场景，配以温馨的音乐。3.布置爱心作业：教师总结：“Birthdayisnotonlyaboutcakesandpresents.It’salsoadaytothankourparents.Theygiveuslifeandlove.So,tonight’shomeworkistoaskyourparents:‘Whenisyourbirthday?’andwriteitdown.Nextclass,wewillshareour‘LoveCalendar’.”【高频考点】【情感升华】（六）总结回顾与作业布置（SummaryHomework）1.Summary：教师带领学生齐读板书上的十二个月份单词和核心句型。利用板书上的四季颜色蛋糕图，快速提问：“Whichmonthsareinspring/summer/autumn/winter?”帮助学生构建知识网络。2.Homework：【基础作业】：听录音，模仿跟读A部分歌谣3遍，注意语音语调。【实践作业】：完成“爱心作业”，询问父母的生日月份，并用英文记录在下发的爱心卡片上。尝试用今天学的句子告诉父母：“Iloveyou.”【拓展作业】（选做）：搜集一首关于生日或月份的英文儿歌，下节课与同学分享。七、板书设计黑板上方中央书写课题：Unit7MyBirthday(Period1)黑板主体：（左侧）（中间）（右侧）彩色蛋糕卡片按四季张贴，核心句型：简笔画：调查表示例形成圆形：Whenisyourbirthday?NameMonthSpring(绿色底):Mybirthdayisin______.LilyMayMarch,April,May（Month）TomJulySummer(红色底):June,July,August（注：画线部分为待填写的月份）Autumn(黄色底):September,October,NovemberWinter(白色底):