小学生写景作文教案

小学生写景作文教案一、教学目标1.知识与技能：*引导学生学会调动多种感官（眼、耳、鼻、口、手）观察身边的景物，初步掌握抓住景物特点进行描写的方法。*指导学生学习按一定顺序（如时间顺序、空间顺序）观察和描写景物。*鼓励学生运用积累的好词佳句，并尝试运用比喻、拟人等初步的修辞手法，使描写更生动。*能写出一段或一篇通顺、完整、有中心的写景片段或短文。2.过程与方法：*通过情境创设、图片展示、实地观察（或回忆）、小组讨论、范文引路、习作实践等多种形式，激发学生的观察兴趣和表达欲望。*引导学生在观察中体验，在体验中感悟，在感悟中表达。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情感。*激发学生对美的感知能力和审美情趣，乐于用文字记录所见所感。二、教学重点与难点1.教学重点：*引导学生掌握多感官观察景物的方法，能抓住景物的主要特点。*学习按一定顺序描写景物。2.教学难点：*如何将观察到的景物用生动形象的语言表达出来，做到言之有物、言之有序。*引导学生将自己的真情实感融入景物描写之中，避免干巴巴的客观描述。三、课前准备1.教师准备：*选取1-2篇适合小学生的优秀写景范文（片段或短篇），如描写校园一角、四季景色、家乡某处景物等。*准备相关的景物图片、短视频或音频（如鸟鸣、风声、雨声等）。*设计观察记录表（可选）。*准备一些与景物相关的词语卡片（如描写颜色、形状、声音、气味的词语）。2.学生准备：*预习：回顾自己曾经认真观察过的一处景物（校园、公园、家乡的某个地方、季节变化等）。*携带文具，如有条件可带一本自己积累的好词好句本。四、教学过程（一）激情导入，感知“美”（约5-7分钟）1.情境创设：*（出示美丽的风景图片或播放一段优美的自然景观视频，配上轻柔的音乐）*教师引导：同学们，请看这些图片/这段视频，你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？（引导学生自由发言，初步调动感官）*小结：大自然就像一位神奇的画家，为我们描绘了一幅幅绚丽多彩的画卷。我们的校园、家乡、四季更迭，处处都有美丽的景色。今天，我们就一起来学习如何把我们看到的、听到的、感受到的美景，用手中的笔描绘出来，让它成为一篇篇优美的写景作文。（板书课题：写景作文——发现身边之美）（二）方法引路，学习“观”（约15-20分钟）1.明确观察对象，抓住景物特点：*提问：如果我们要写一处景物，首先要做什么？（确定写什么景物）*教师引导：写景物不是简单地把看到的东西都写下来，而是要抓住它最特别的地方，也就是它的“特点”。比如，说到春天，你会想到什么？（学生自由说：花开、草绿、燕子飞等）这些就是春天的特点。说到冬天呢？（学生说：下雪、寒冷、梅花等）*小结：每个景物都有它与众不同的地方，我们要仔细观察，找到它的特点。2.调动多种感官，细致观察：*教师引导：观察景物，我们光用眼睛看就够了吗？（不够）*（出示一个具体的观察对象，如一盆花、窗外的一棵树、一块小石头，或引导学生回忆熟悉的景物）*眼看：我们看到了什么？（颜色、形状、大小、数量……）比如这朵花，是什么颜色的？花瓣是什么形状的？有几片？*耳听：我们能听到什么声音吗？（风声、雨声、鸟鸣、树叶沙沙声、水流声……）*鼻闻：有没有什么气味？（花香、草的清香、泥土的芬芳……）*手摸（安全前提下）：摸一摸是什么感觉？（光滑、粗糙、柔软、坚硬、冰凉……）*口尝（特定情况下，如水果、花瓣）：是什么味道？（甜、酸、苦……）*小组活动：选择教室内或学生熟悉的一处小景物，运用“五感法”进行观察，并把观察到的内容简单记录下来，小组内交流。*教师巡视指导，鼓励学生细致观察，并用词语概括。3.学习观察顺序，言之有序：*提问：当我们观察到很多景物特点后，是不是想到什么就写什么呢？（不是，要有顺序）*讨论：我们可以按照哪些顺序来写景物呢？*空间顺序：从上到下、从远到近、从左到右、从整体到部分、游览顺序（移步换景）等。*时间顺序：春夏秋冬、早中晚、一天的变化等。*（结合范文或图片，具体分析作者是按什么顺序描写的）*教师举例：比如我们写校园的花坛，可以先写花坛整体的样子，再写中间的主要花卉，然后写旁边的小草或蝴蝶等。这就是“从整体到部分”。4.运用修辞，让描写更生动：*教师引导：找到特点，按顺序观察记录后，怎样让我们的描写更生动有趣呢？*比喻：把一种事物比作另一种事物。（例：天上的云朵像棉花糖。）*拟人：把景物当作人来写，赋予它人的动作或情感。（例：小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。）*（出示简单的例句，让学生判断并尝试说一两个）*鼓励学生在描写时，大胆运用自己学过的修辞手法。（三）范文赏析，借鉴“法”（约8-10分钟）1.出示范文：选择1-2篇短小精悍、符合本年级学生水平的写景范文（可以是课文片段，也可以是优秀习作）。2.引导赏析：*这篇文章写的是什么景物？*作者抓住了景物的哪些特点来写？*作者是按什么顺序描写的？*文中哪些句子写得好？好在哪里？（引导学生关注好词佳句和修辞手法的运用）*读了这篇文章，你有什么感受？3.师生共同总结写景作文的小窍门：*看仔细，抓特点。*按顺序，写具体。*用修辞，添文采。*抒真情，打动人。（四）实战演练，尝试“写”（约20-25分钟）1.确定写作内容：*教师引导：同学们，通过刚才的学习，我们知道了怎么观察和描写景物。现在，请大家想一想，你最想写身边的哪一处景物呢？（可以是校园的一角、家乡的一处风景、你喜欢的一个季节、一次游览的地方等）*学生自由发言，确定自己的写作对象。2.构思列纲：*引导学生思考：*我要写什么景物？（题目）*它有哪些主要特点？（用关键词列出）*我想按什么顺序来写？*我想表达什么样的感情？（喜欢、赞美等）*可以让学生简单列一个写作提纲或思维导图。3.动笔写作：*学生独立完成习作，教师巡回指导。*提醒学生注意：*开头可以总起，点出要写的景物。*中间部分按顺序具体描写景物特点，运用多感官和修辞手法。*结尾可以总结感受或表达喜爱之情。*注意语句通顺，不写错别字。*对于有困难的学生，教师可进行个别辅导，启发思路。（五）交流评改，完善“作”（约10-15分钟）1.同桌互改/小组评议：*学生完成初稿后，先自己读一读，看看有没有不通顺的地方，有没有错别字。*然后同桌之间互相交换阅读，根据以下几点进行简单评议和修改建议：*是不是写出了景物的特点？*有没有按一定顺序写？*有没有使用好词佳句或修辞手法？*语句是否通顺？2.佳作分享：*选取几篇有代表性的习作（可以是优秀的，也可以是有共性问题的），在全班进行朗读和评议。*教师引导学生积极发现习作中的闪光点，如准确的用词、生动的比喻、真挚的情感等，同时委婉地指出可以改进的地方。3.自主修改：学生根据评议意见，对自己的习作进行修改和润色。（六）课堂总结，拓展“思”（约3-5分钟）1.总结回顾：*今天我们学习了如何写写景作文，谁来说说你有什么收获？（学生自由发言）*教师总结：写景作文并不难，只要我们做生活的有心人，用眼睛去发现，用耳朵去聆听，用心灵去感受，就能写出优美的文章。记住，真情实感是文章的灵魂。2.拓展延伸：*鼓励学生课后继续观察身边的景物，尝试用今天学到的方法，写一写不同季节的同一处景物，或者不同时间（早中晚）的同一处景物，看看有什么不同的发现。*建议学生多阅读课外书，积累更多描写景物的好词佳句。五、板书设计（示例）写景作文——发现身边之美1.怎么观？*抓特点（与众不同）*多感官（眼、耳、鼻、口、手）*按顺序（空间：远近、上下、整体部分；时间：春夏秋冬、早中晚）2.怎么写？*写具体（颜色、形状、声音、气味、感觉……）*用修辞（比喻：像……；拟人：把景物当人写）*抒真情（喜爱、赞美）3.小窍门：*开头点题*中间具体写*结尾抒情六、教学反思（教师课后填写）*本节课目标是否达成？哪些环节学生参与度高，效果好？*在引导学生观察和表达方面，