湖北省孝感市孝昌县2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷（含答案）

2025—2026学年度下学期初中期末考试

七年级语文试卷

本试卷满分120分考试时间150分钟

注意事项：

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2.请将答案正确填写在答题KJL

活动一：悟语词，探寻语文的妙趣

积累与运用（20分）

班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你协助小语完成下面任务。

1.（3分）为帮助大家明确活动方向，小语拟写了下面的语段，请你帮他完善（注拼音或写汉字）。

什么是“最美中国人”？是锲而不舍、至死不懈（），为科学发展而奠基的科学家，是hui

（）人不倦、成就卓（）越的学者，是战场上为国征战、马革裹尸的战士，也是每一个努力生

活、在平凡生活中给别人带来光亮的“小人物”。

2.（3分）请你为下面语段横线处填入句子的顺序，选择最恰当的一项是（）

“一带一路”建设秉持的是共商、共建、共享原则，不是封闭的，;不是中国一家的独

奏，;“一带一路”建设不是要替代现有地区合作机制和倡议，；“一带一路”建

设不是关起门来搞，o

①而是要善于统筹国内国际两个大局，利用好国际国内两个市场、两种资源

②而是开放包容的

③而是沿线国家的合唱

④而是要在已有基础上推动沿线国家实现发展战略相互对接、优势互补

A.②④B.②③④①C.①④③②D.②①④③

3.（3分）小语同学参加朗诵比赛，你认为哪个词语需要重读？为什么？

阅读，是一场治愈心灵的旅程。漫步庭院，宗璞倒下一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，

不见其发端，也不见其终极;静立花前，细碎流动的浅紫花穗抚平心底积压的焦虑与悲伤……

4.（3分）楚楚同学收集到一副写端午习俗的对联，为增加趣味，请你将“xiang”加上合适的声调，写

出两个不同的汉字，填入下面的对联中。

上联：戴艾辟灾，竞舟端午铜锣:

下联：浴兰祈吉，竖蛋中天筒粽。

5.（8分）活动过程中，设置了增补古诗文环节，请你积极参与，补写诗句。

古诗文似一盏盏明灯，点亮我的生活。杜牧《泊秦淮》里“（1），（2）

”的忧患。李商隐《贾生》中“（3）,不问苍生问鬼神”的愤慨。李白在

《春夜洛城闻笛》中“（4）,（5）”的乡思、，《木兰诗》里“（6）

,送儿还故乡”的惦记。刘禹锡《陋室铭》里“斯是陋室，（7）”的高尚，龚自珍

《己亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜，（8）”的洒脱。

活动二：观文心，邂逅世间的温情

阅读与鉴赏（45分）

（一）小州在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。（4分）

送崔子还京①

岑参

匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。

送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。

【注释】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区，辖区相当今新疆维吾尔自治区吐鲁番市及

托克逊、都善等县地。此诗应是诗人北庭任职时所作。②交河：汉交河城，唐西州交河县。

6.（2分）本诗中诗人由朋友的回归想到自身仍滞留异域而苦闷和久戍塞外思乡而流泪，这与《逢入京

使》中“,”的“泪”有异曲同工之妙。

7.（2分）本诗用字，字字珠矶，小州想模仿诗人推敲，请你帮助他推敲“争”字的妙处。

（二）阅读下面文言文，完成后面小题。（14分）

【甲】

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不

染，濯清涟（A）不妖，中通外宜，不凡不枝,香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩（B）。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之

爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【乙】

君子比德于玉①

孔子曰：“夫昔者君子比德于玉焉。温润而泽，仁（C）；缜密以栗②，知也：廉③而不刿，义也：垂

之如队④，礼也：叫芸”再适尊必垮"经必然回生也:瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹⑥旁达，信也：气

如白虹，天也；精神见于山川，地也。珪璋⑦特达，德也；天下莫不贵者，道也。《诗》云：“言念君

子，温其如玉。”

【注】①选自《礼记•聘义》，有删改。题目是临时加上的。②栗：坚硬。③廉：棱角。这里名词用

作动词，有棱角。④队：同“坠”。⑤谢（qu）然：指声音戛然而止。⑥孚尹：指玉的光彩。⑦珪璋（guT

zhang）：一种用作凭信的玉器。

8.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。

方法提示词语解释

联系常见词语香远益清①_________________

结合语境推测陶后鲜有闻②_________________

结合字形推测廉而不刿③_________________

迁移课内字词孚尹旁达，信也④_________________

9.（2分）请将“焉”“也”“而”还原到文中括号内。

A.B.C.

10.（2分）请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限三处）。

叩之其声清越以长其终i出然乐也。

11.（2分）请翻译甲文中画横线的句子。

中通外直，不蔓不枝。

12.（1）（2分）甲文“予独爱莲”，“陶渊明独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？

（2）（2分）比较甲、乙两文，底敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有什么相同点？请用相关语

句加以印证。

（二）小州邀请你一起阅读文本，回答问题。（7分）

作家“出镜”，文学“出圈”

①在传统纸媒和电子媒介时代，读者、观众聚焦的是作品，作家的热度只是顺带而来的。到了数字媒

介时代，网络兴起，网络交流的互动性和即时性增强，作家在传媒世界中的生存状况有了匕较显著的变

化。作家们不只依靠学术演讲、人物访谈等传统形式抒发己见，还积极融入新兴媒体平台。莫言、毕淑敏

等作家进驻抖音；西川、梁鸿等亦变身“up主”；“B站”里余华单个视频的最高播放量突破700万；刘

震云凭借在《脱口秀大会》《向往的生活》等综艺上的幽默表现，数次登上热搜；王蒙、梁晓声、阿来等

作家做客“东方甄选”直播间与观众互动，每场直播都能卖出数万册图书。

②由此可见，作家身份在微妙位移。他们不再只是隐入作品背后的“陌生人”，而是身兼真人秀演

员、带货主播、短视频创作者等种种新身份，并通过互联网与万千观众亲密互动。视频播放量、粉丝量等

指标证明，当代作家在网民中的影响力不断增强。在他们博得公众的广泛关注后，我们应该继续思考：在

多种平台加持下的作家“出镜”，会给严肃文学的“出圈”带来怎样的机遇与挑战？

③长期以来，严肃文学一方面在文学史建构、语文教育中不断被经典化，另一方面却逐渐与大众读者

“隔”了开来。现在，作家积极融入现代传播格局，能让严肃文学不再“端着架子”，让观众亲近文学本

有的“三道味”。

④作家的真情流露，让观众体会到严肃文学背后独到的“人情味”。文学首先是“人学”，蕴含着活

泼的情感与深切的关怀.某“up主”采访余华时，分享了妻子读到《活着》中“月光照在路上，像是洒满

了盐”一句时的感动。余华感叹“为了找到这句话，我停了两三天的时间”，并解释“盐”这个意象一方

面潜藏了与“伤口”的关系，另一方面与农民的生活息息相关。这个过程中，作家对小说人物、语言的考

量，与读者对人物命运的感慨，有了一次真挚的相遇。

⑤作家的敏锐观察，让观众感受到严肃文学观照入微的“生活味”。文学从不是孤悬于半空的语言系

统，而是根植于作家对丰富生活的观察，启发着读者对生活进行“再发现”。

正如《文学馆之夜》的开场白所言：“让我们谈论与文学有关的一切，其实，一切都和文学有关。”

在“第二夜”中，李敬泽与戴锦华、李洱等谈论“为什么爱上一只猫”。他们从生活中随处可见的小区里

的猗、村里的猫，谈到老舍的《猫城记》，再分享冰心的猫、夏衍的猫身上的传奇故事，极大拓展了话题

的宽度，呈现出一只只迷人的“文学的猫”。

⑥作家对作品的精彩演绎和解读，让观众领略到严肃文学的“文化味”。在《我在岛屿读书》的读诗

会上，西川背对海潮，以手击鼓，纵情朗诵他的诗作。至诗歌高潮处，浪愈急、鼓愈密、声愈壮，独特的

气韵涌出。西川的独特朗诵，让不少网友感慨，“原来诗还可以这样读”。文字再也不局限在纸面上，而

是与作家的精神气韵合二为一，发出有情、有力、有韵的声响。

⑦总之，在新媒介语境中，如何引导作家“出镜”的潮流，而不沦为噱头的制造？如何让文学作品真

正“出圈”，而不局限于在综艺节目中推出漫长的书单？这些问题关系着严肃文学如何真正“放下架

子”，有效地与人民大众重新联结。新时代给予了作家“出镜”的机遇，为严肃文学创造了纵向生长的契

机，也对文学寄予了更高的要求和期待。抓住“出镜”的机遇，展现作家的写作智慧，增强作品“对话”

现实的能力不失为明智之举。

13.（2分）下列对“作家在传媒世界中的生存状况有了比较显著的变化”理解，不正确的一项是

（）

A.在数字媒介时代，读者、观众在聚焦作品的同时，更关注作家。

B.随着网络的兴起，作家与读者网络交流的互动性和即时性增强。

C.作家突破了抒发己见的传统形式，枳极融入新兴媒体平台之中。

D.融入新兴媒体后，当代作家在网民中的影响力得到不断的提升。

14.（2分）下列有关严淑文学“三道味”的理解，不正确的一项是（）

A.观众可以从作家的精彩演绎在解读中领略严肃文学的“文化味”。

B.严肃文学蕴含着活泼的情感与深切的关怀，因而具有“人情味”。

C.严肃文学的“生活味”源自于作家对生活的敏锐、细致的观察。

D.作家“出镜”让严肃文学有了“人情味”“生活味”“文化味”。

15.（3分）严肃文学如何真正“放下架子”，有效地与人民大众重新联结呢？请你阅读⑦段，简要概

括。

（三）小文邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。（12分）

花树有约

①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成

诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在趟涮春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。

②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“啜呦”•通，便有无

数春花如烟花炸响•般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光：美了春树,美了春野，美了春天，美

了有约的人儿。

③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率

性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥

拯'每一朵、每一枝、每一-树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。

④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待

它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍

不留意，它已满树华冠，几近茶座。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，

与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。

⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎

沂，风乎舞雪，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，

一切由心随缘，静享人间好时节。

⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。

⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在

手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不

飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟火。杨花又飞，可那些相伴校园

的小伙伴儿们却已四散天涯。

⑧杏花绚烂，似风冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉女升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐

花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意

盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。

恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我……

⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围

着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开

放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野……

⑩“桃之夭夭，灼灼其华。"桃花，红如火，白如雪，粉如美人面：开得那样肆无忌惮，美得那样不

可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与

这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年，身旁却多了一个

“人面桃花相映红”的小女孩。

⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘

世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。

16.（3分）请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。

第⑦段：杨花点缀青春回忆

第⑧段：_________________________________________________________________________________________

第⑨段：_________________________________________________________________________________________

第⑩段：_________________________________________________________________________________________

17.（3分）请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。

18.（3分）结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。

有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。

19.（3分）请结合全文分析作者表达了哪些感悟？结合你的生活谈谈启示。

（四）在读完两本名著之后，班级开展了以下探究活动，请完成20-23题。（8分）

《钢铁是怎样炼成的》选段

①秋雨打着人们的脸。一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动。深秋，一望无际的森林里，树叶全

落了。老榆树阴郁地站着，把满身皱纹藏在褐色的苔伯卜.面。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只

好光着枯瘦的身体站在那里。

②小车站孤独地隐在树林里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集

的人群。

③雨水浸透了衣服，冰冷刺骨，沉重的雨水冲掉了人们身上最后一点热气。泥浆裹住双脚，每向前一

步都要耗费巨大力气。寒风像刀子一样割脸，工人们没有厚实棉衣，只能裹着单薄破旧的衣裳，冻得浑身

发抖，却依旧一镐一锹挖掘冻土，铺设铁轨。保尔双脚冻得溃烂，靴底早已磨穿，脚掌泡在冰泥里，他咬

紧牙关不肯离开工地，只是默默加快手上的动作。

《骆驼祥子》选段

①虎妞催着他出去，怕他在家里碍事，万一小福子拉来个客人呢。“你当在家里就好受哪？屋子里一

到晌午连墙都是烫的！”

②他一声没出，喝了瓢凉水，走了出去。

③街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝卜.打着卷：枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂

着。马路上一个水点也没有,干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成

一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城象烧透的砖窑，使人喘

不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开：甚至于铺户

门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。拉车

的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车

上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些

拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一个井台都成

了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还

有的，因为中了暑，或是发痛，走看走着，一头栽在地上，永不起来。

20.（2分）故事连一连

《钢铁是怎样炼成的》中的保尔有三段感情经历，《骆驼祥子》的主人公一生为车三买三卖，请你对

《骆驼祥子》相关情节做一个连线。

①北平拉车挣钱买新车A.老婆难产卖车葬妻

骆驼祥子②再【回车厂潢钱再买车B.军阀拉丁新车被霸

③虎妞川计追买二强车C.曹家遭险钱财被劫

21.（2分）写法品一品

圈点、批注、摘抄是非常重要的阅读方法，请你根据小语阅读《骆驼祥子》的方法，将《钢铁是怎样

炼成的》画横线的句子做批注。

摘抄批注

老榆树阴郁地站着，把满身皱纹藏在褐色的苔碎

下面。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们

只好光着枯瘦的身体站在那里

街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝运用环境描写，刻画柳树干枯萎靡的样子，渲染盛

上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低夏燥热压抑的氛围，侧面烘托出人力车夫在酷暑中

垂着。拉车的熬煎与底层生存的艰难。

22.（2分）人物评一评

两篇选文对人物都进行了精细的刻画，表现出人物丰富的内心世界。请你结合《钢铁是怎样炼成的》

选段分析保尔此时的心理特点。

保尔

选段刻画了祥子的悲惨台运：在这样酷热的天中，祥子受生活所迫依然出门拉车，此时他的内

祥子

心充满了无奈之感，却乂因无力改变现实而心生悲凉之意。

23.（2分）主旨探一探

保尔历经感情波折、满身伤病，瘫痪失明后仍寻得生命价值。祥子一生命运多舛，最终沦为行尸走

肉。请你探究出造成两人不同命运的原因。

拥有坚定崇高的革命信仰，也有朱赫来等革命伙伴引导、集体力量支持。面对感情挫折、身体

保尔

重创始终主动抗争，即使瘫痪失明，也以文学创作延续生命价值。

祥子

活动三：落笔端，珍藏流年的雨意

表达与交流（55分）

24.（5分）“雨”，多么诗意的字啊，如天地日月酝酿之精华，似娇花嫩叶贡献之琼浆。

请从下面两项任务中任选一项完成。

任务一：本校期刊准备以“雨”为主题征稿，请你枳极投稿，为其写一段刊首语，展现雨的美妙。

（80字左右）

任务二：“雨”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在班会上与同学们分享，（不少于4行，

若超过4行，诗行之间用“/”标示。）

25.（50分）请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。

任务一：“雨”或许会唤醒你一段美好的记忆，或许能演绎一个意蕴深远的故事，或许……以《那些

下雨的日子》为题，写一篇作文。

任务二：在雨天，我们会有不一样的感受，或宁静、或淡然、或欣喜、或悲伤……请将《雨天最

》补充完整，以此为题写一篇作文。

要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和

校名；④认真书写，保持卷面整洁。

七下语文期末答案

1.（3分）懈x诂诲卓zhuo

2.（3分）B

3.（3分）答案一：重读“辉煌”理由：“辉煌”一词写出紫藤萝大片淡紫花朵繁盛灿烂、光彩夺目的样

子，重读能够突出紫藤萝蓬勃盛大的生命力，读出作者初见花瀑时震撼、惊喜的心情。

答案二：重读“瀑布”理由：把成片紫藤萝比作瀑布，重读“瀑布”，能凸显花的绵长、盛大、流动感，

形象表现花开得繁茂壮观，体现景物带给人的强烈视觉冲击。

答案三：重读“不见”理由：两处“不见”强调紫藤萝花瀑无边无际、绵延悠长，重读能渲染花开无尽头

的盛大场面，烘托出蓬勃旺盛、生生不息的生命气息。

4.（3分）上联：响下联：香

5.（8分）（1）商女不知亡国恨

（2）隔江犹唱后庭花

（3）可怜夜半虚前席

（4）此夜曲中闻折柳

（5）何人不起故园情

（6）愿驰千里足

（7）惟吾德馨

（8）吟鞭东指即天涯

6.（2分）故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干

7.（2分）答案一：“争”字赋予鸟以人的动作和情态，将鸟人格化，生动地描绘出友人扬鞭疾驰时仿佛

与鸟竞相飞翔的画面，展现出友人归心似箭的急切心情。

答案二：友人“只共鸟争飞”的状态，侧面烘托出友人骑马速度之快，强化了友人急于归家的迫切感。暗

示出诗人对友人能够归家的羡慕以及自己滞留异域的无奈与苦闷。

8.（4分）①更加②少③刺伤，划伤④诚信

9.（2分）A而B焉C也

10.（2分）叩之/其声清越以长/其终诂然/乐也。

11.（2分）（莲的柄）内部贯通，外部笔宜，不横生藤芟，不旁土枝茎。

12.（2分）（1）表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦颐不同于陶渊明的生

活态度。

（2分）（2）示例一：都有正直、端方的品性。甲文提到“中通外直”“亭亭净植”，乙文提到“粟”

“廉工

示例二：都有美好的名声。甲文提到“香远益清”，乙文提到“叩之其声清越以长其终讪然”“孚尹旁