2025-2026学年广东省深圳市龙岗区六年级（上）期中语文试卷

20252026学年广东省深圳市龙岗区六年级（上）期中语文试卷

知识积累选择题。

1.下列加点字的读音都正确的一组是（）

A.单薄(bdo)衣.(jTn)提供(gong)热血涉腾（阳）

B.爆发（b£o）.立(yi)咆哮（pAo）别出心

&(cai)

C.创服(zhl)颊见(kuT)灯盏（z曷n）暴雷无

遗(lou)

2.下列词语中，尊套错别字的一组是（）

A.襟飘带舞技高一筹自做自受呆头呆恼

B.居高凌下斩钉截快悬涯绝壁趺跌撞撞

C.全神贯注粉身碎骨排山倒海威风凛凛

3.下列句子中，加点词语使用不怆当的一项是（）

A.你能够提出这样别中心裁的创意，已经让我们刮目相看了。

B.见到前面交通堵塞，交警大・步♦流♦星♦地赶了过去。

C.在大伙细心地观察分析后，他取得成功的秘诀.露不遵。

4.下列句子中，馋音语病的一项是（）

A.能否熟练规范地书写汉字，是《义务教育语文课程标准》对■学生汉字书写的基本要求。

B.“六一”联欢会过后，小雅那优美的舞姿和动听的歌声时常萦绕在我的耳畔。

C.王老师耐心地指出并纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。

5.下列句子中，关联词使用不当的一项是（）

A.这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，喀大方，画◎梢有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。

B.郝副营长虽•然•只有二十二岁，但•是•已经打过不少仗了。

C.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并下层植物的生长和枯萎造成的，财尾风把星表面

上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。

6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.我不知道他为什么没有参加那次志愿者活动？

B.宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。

C.“可……就剩半小时啊！”他嘟啜着：“半小时根本不可能写完。”

7.下列演讲稿的题目与“革命岁月”的主题不得的一项是（）

A.红色精神引领我成长B.我敬爱的祖国

C.争做红色基因传承人

8.在下面句子中的横线上填入恰当的词语，正确的一组是（）

（I）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声（）：“多好啊！”

（2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。“我婉言（）了伙伴的邀请。

（3）马宝玉大声（）：“同志们！用石头砸！”

（4）“我一定要把这次教训牢记于心。”他（）道。

A.赞叹谢绝喊道自言自语

B.赞扬拒绝说道窃窃私语

C.谈论谢绝讲道交头接耳

9.下面描写场面的句子中，运住了“点面结合”方法的一项是（）

A.群众差不多把嗓了•都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

B.几个小时如流水般飞快地过去了。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。

C.乐曲结束了，男乐手在灯光的投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一

个！“

10,下列说法中，正确的一项是（）

A.阅读文章时，，我们要根据所读的内容想开去。可以从课文内容联想，但不能联系自己的生活经验联

想，

B.我们可以通过留意人物的语言、动作、神态、心理活动来深入理解人物形象，而环境描写不能突显

人物形象。

C.读书前可以先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。与阅读目的美联性不强的内容，

不需要逐字逐句地读。

II.看拼音，写词语。

jusang

比赛结束，操场上突然变得O有人地低头，有人却

huangrantanwang

笑。我想起老师的鼓励,决定去生病

shenxTyud

的朋友。病房里，他因发烧但醒来时脸上竟露出：：。活动虽已

wanbipingdan

。这份温暖的经历却让我不再觉得生活

12.根据课文内容填空。

（1）（）,笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》）

（2）等闲识得东风面，（）。（朱熹《春日》）

（3）《七律•长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。歌首联“（）,

诗

（）”总领全诗。

（4）苏轼在《六月二十七日里湖楼醉书》中用诗句“（）,（）”,描

写了夏雨骤降时的西湖：《宿建德江》“（）,：）”两句诗运用了借景抒情

的表现手法，表达了诗人的思乡之情；孟浩然《过故人庄》中的“（）,（）”,

又仿佛让我们看到了美丽的田园风光。

阅读理解

13.认真阅读下列选段。

穷人（节选）

桑娜脸色苍白，神情激动。地忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已

经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，

我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（1）通过选段中对桑娜的和的描写，我们可以感受到

（2）请模仿选段中桑娜内心独白的写法，选择下面其中一种情景写一写人物复杂的心理活动。

①考试答案二选一拿不定主意时②想与好朋友和好③第一次上台演讲

轻松阅读。

14.阅读与鉴赏。

一起长人的玩具——猪蹄儿灯

①小时候，过年最大的乐趣，莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯那是一种自制的灯盏，点燃以后，高

举过头，就像一支小小的火把。其实，玩猪蹄儿灯最大的乐趣，还源于它的制作过程。

②在过了腊八不久，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴

望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎(jiyu)看一小块脂油，好用来做一盏猪蹄儿灯。

③被宰了的大肥猪，浸在热水里，刮去了鬃(zong)毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小

猪蹄儿翘得高高的。我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷

慨，任由你去钩，反正对他们来说也没用。

④但是，想要一块脂油可就瘦了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨

要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。

⑤快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块脂油送给

我们。

⑥有了脂油，再去找妈妈要一根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。

⑦最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。

⑧到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式

各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，

照得很高很远。最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。

(1)想知道猪蹄儿灯的制作过程，需要重点阅读,

A.第②至⑤自然段

B.第⑦至⑧自然段

C.第②至⑦自然段

(2)读了短文，通过关注笫自然段的内容可以了解至IJ“我们”在搜集制作猪蹄儿灯的材料时，

最难得的是脂油。

(3)请你简要地叙述制作猪蹄儿灯的过程：

(4)在阅读短文时，重点阅读第①自然段和第⑧白然段，是为了完成这个阅读任务。

A.了解怎样玩猪蹄儿灯

B.了解制作猪蹄儿灯所需要的材料

15.阅读《出发，是最好的开始》片段，回答问题。

①我读初中时，体育不错，尤其是跑步。初二的秋季，我参加了1500米长跑比赛。那是我第一次参加

强度这么大的长跑，自从老师宣布了我的参赛项目后，我心里就一直波涛汹涌。

②离比赛的日子越来越近，我也渐渐变得茶饭不思，脑海里总是播放着有关跑步的画面。有时担心自己

会在开跑时被人推倒，有时又想自己会不会听不见裁判的哨声，各种关于跑步的臆想层出不美。我变得

异常焦虑，并且随着比赛的日益逼近呈现出i种近乎神经质的状态。老师的鼓励，同学的安慰，似乎都

不管用。那是一段难熬的口子。

③开运动会的日子终于到了。快轮到我比赛时，那种紧张的压迫感几乎让我感到窒息。站在起跑线上,

我简直怀疑心脏要蹦出来。随着“预备、跑”的声音，我的双脚开始飞快地交替，我仿佛被一股无形的力

量推着走。彼时，内心是如此专注，再无紧张，亦无焦虑，眼中除了前方，别无它物。

④几分钟后，我跨过终点线，内心一片澄澈。那一刻，我深刻领悟到什么是如释重负。我意识到，只要

开始，眼里就只有前方，就不会有疑虑。

⑤有一次，我表哥骑摩托车带我到乡间闲逛。午后，天空突然乌云密布，随即便是倾盆大雨。表哥和我

躲进一间凉亭。我们期待躲一会儿，雨就能停，但雨一直下着，如泼、如倒。

⑥我和表哥面面相觑，都在纠结要不要走的问题。如果过会儿雨停了，现在走岂不是很亏。如果雨一直

下，我们该躲到何时。这个问题把我们一直困在凉亭里。

⑦最后，表哥下定决心走。我们坐上车，披上雨衣，准备启程。当表哥发动车子后，我心里再无纠结,

一心只想早点到家。那一瞬间，我突然发现之前的纠结是那么多余，我们早该出发了。

⑧我的一位朋友，一心想创业，但国（you）于眼前的安逸生活迟迟没有动手。每当酒后，他就会与我

大谈理想，说要开一个店，定期给自己放假，去饱览祖国的天好河山。但他的理想基本随着酒气烟消云

散。

⑨这回，他动真格了，说是准备开一个连锁店.他开始看加盟事宜，选场地，招聘员工.一个多月后，

新店顺利开张。他说，之前总在考虑开什么店好，亏了怎么办，这些想法无一不困住他的脚步。现在心

一横，反倒亳无顾虑了。

⑩他的话让我不禁心生感慨。我们总是囿于自己的假设，让疑虑拴住前行的脚步。殊不知，向前跨出的

每一步，都可以击碎它们。出发，才是最好的开始。

（1）短文共写了三件事情，依次是：、、。

（每件事概括不超过10字）

（2）文中第②段中画线句属于什么描写？在表达上有什么作用？

（3）我和表哥一度困在凉亭里是因为。“我”的朋友说要开店却迟迟没有动手

是因为o

（4）短文第④段写道：“几分钟后，我跨过终点线，内心一片澄澈。”此时“我”的内心一片澄澈的原因

是。

A.我在跑步比赛中取得了好的成绩，心里很高兴。

B.比赛结束，“我”在比赛前担心的事没有发生，我如释重负，心里什么都不想了。

C.比赛时，我内心无比专注，没有紧张也没有焦虑。

D.因为有老师的鼓励，同学的安慰。

(5)读着“出发，是最好的开始”这个题目，你想到了哪个八字成语？你觉得这个题目好在哪里?

表达与写作

16.轻松写作。

题目一：生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。你都发现了生活中哪些美丽的场景？请以“最美

丽的”为题，写一篇文章。补充题目时，可以参考诸如“心灵”“语言共瞬间”“画面共风景”等。450

字左右。

题目二：我把幸福告诉你

幸福是父母给你的一杯清茶，是老师给你的赞许目光，是同学给你的一块橡皮；幸福是你通过努力获得

的成功，是亲近自然的经历，是战胜自我的心路……同学们，你心中的幸福是什么？请你选择自己亲身

经历的一件事，写一篇习作。450字左右。

20252026学年广东省深圳市龙岗区六年级（上）期中语文试卷

知识积累选择题。

1.下列加点字的读音都正确的一组是（）

A.单溥（bdo）衣卷（jTn）提供（gong）热血沸腾（阳）

B.爆发(b£o)华立（yi）咆哮（pAo）别出心

&(cai)

C.创服(zhi)颊见（kul）灯盏（z曷n）暴雷无

遗(lou)

【解答】A.有误，薄：读“Wo”时意思有厚度小的（跟“厚”相对）；贫皆；不肥沃；（感情）冷淡；不深

厚。读“b6”时意思有微；少；苛刻；轻佻；减轻；轻视；迫近。故“单薄”的“薄”应读“b6”。ft：读“g6ng”

时意思有陈设；摆放；在神佛或先辈的像（或牌位）前陈列香烛等表示敬奉；祭祀时摆设祭品。读“gang”

时意思有供给；供应；提供某种东西让人使用。故“提供”的“供”应读“g6ng”。

B.正确。

C.有误，“灯盏”的“盏”应读“z摘n”。露：读“1U”时意思为露水，温度一般在0C以上，空气中水蒸气因地

面或地面的物体表面发散热气而凝结在其上的水珠。读“knT时意思为显现出来。故“暴露无遗”的“露”

应读“位”。

故选：Bo

2.下列词语中，绘有错别字的一组是（）

A.襟飘带舞技高一筹自做自受呆头呆恼

B.居高凌下斩钉截铁悬涯绝壁跌跌撞撞

C.全神贯注粉身碎骨排山倒海威风;禀，禀

【解答】A.有误，“自做自受”应为“自作自受”，“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，强

调行为的主动性：“呆头呆恼”应为“呆头呆脑”，“呆头呆脑”形容思想、行动迟钝笨拙。

B.有误，“居高凌下”应为“居高临下”，“居高临F”指占据高处，俯视下面，形容占据的地势非常有利，

也形容处于有利的地位或傲视他人；“整涯绝壁''应为"悬崖绝壁”，"悬涯绝壁''指陡峭的山崖。

C.正确。

故选：Co

3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（

•••)

A.你能够提出这样别♦出♦心・裁♦的创意，已经让我们刮目相看了。

B.见到前面交通堵塞，交警大步旗星地赶了过去。

C.在大伙细心地观察分析后，他取得成功的秘诀暴•露•无•遗•。

【解答】AB.恰当。

C.不恰当，“暴露无遗”指全部、彻底地显露出来，多用来形容缺点、错误、阴谋等贬义事物,，不符合语

境。

故选：Co

4.下列句子中，续有语病的一项是（）

A.能否熟练规范地书写汉字，是《义务教育语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

B.“六一”联欢会过后，小雅那优美的舞姿和动听的歌声时常萦绕在我的耳畔。

C.王老师耐心地指出并纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。

【解答】A.有语病，两面对一面.前半句“能否熟练规范地书写汉字“包含“能”和“不能”种情况（两面），

后半句“是……基本要求”仅强调“必须做到''的单一标准（一面）。“基本要求”应是明确的、单一的，不

能同时对应“能”与“不能”两种情况,逻辑不成立。删去“能否

B.有语病，主谓搭配不当。句子主干是“舞姿和歌声萦绕在耳畔”，“耳畔”是听觉相关的部位，只能搭

配“歌声”（听觉内容），不能搭配“舞姿”（视觉内容）。“舞姿”是用眼睛看的，无法“萦绕在耳畔”，属于

搭配逻辑错误。

C.没有语病.

故选：C.

5.下列句子中，关联词使用不当的一项是（）

A.这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，塔大方，巾4梢有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。

B.郝副营长虽•然•只有二十二岁，但•是•已经打过不少仗了。

C.以前观察到的火星表而卜所谓颜色的四季变化.并不号植物的牛长和枯釜造成的.顼晕风把星表而

上的尘土吹来吹去引起的颜色明E音变化。

【解答】A.不恰当，句子想表达鄂温克族姑娘“大方”和“稍显羞涩”两种并存的状态，属于并列关系，应

使用“既……又……”，而非”既……而且……

BC.恰当。

故选：Ao

6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（)

A.我不知道他为什么没有参加那次志愿者活动？

B.宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。

C.“可……就剩半小时啊！”他嘟嚷着：“半小时根本不可能写完。”

【解答】A.有误，句子虽含疑问词“为什么”，但整体是陈述句（表达“我不清楚原因”的事实），并非提

出疑问，结尾应使用句号。将问号改为句号，即“我不知道他为什么没有参加那次志愿者活动。”

B.正确。

C.有误，提示语（他嘟啜着）位于前后两部分引语之间，此时提示语后应使用逗号（，），而非冒号（：）。

冒号仅用于提示语在引语前的情况（如“他嘟啜着：’可……就剩半小时啊！2）。将冒号改为逗号，即

“可……就剩半小时啊！“他嘟啜着，“半小时根本不可能写完。”

故选：B。

7.下列演讲稿的题目与“革命岁月”的主题不行的一项是（）

A.红色精神引领我成长B.我敬爱的祖国

C.争做红色基因传承人

【解答】A.符合。“红色精神”是革命岁月的核心产物，特指中国革命时期形成的坚韧、奉献、爱国等

精神品质。题目明确以“红色精神''为核心，而红色精神的根源是革命岁月，直接呼应主题。

B.不符合。题目范围宽泛，未聚焦“革命岁月”特定时期。"祖国''的内涵涵盖历史、当下、未来多个维

度，可写祖国的山河、发展、成就等，不一定涉及“革命岁月”相关内容。主题“革命岁月”则重“革命历

史时期”，而该题目无明确时间指向，与革命主题无必然关联.

C.符合。“红色基因”是革命岁月的精神传承，指革命先辈在斗争中留下的优良传统、爱国情怀等精神

内核。题目以“传承红色基因''为核心，而红色基因的源头是革命岁月，间接呼应主题。

故选：Bo

8.在下面句子中的横线上填入恰当的词语，正确的一组是（）

（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声（）：“多好啊！”

<2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。“我婉言（）了伙伴的邀请。

（3）马宝玉大声（）：“同志们！用石头砸！”

（4）“我一定要把这次教训牢记于心。”他（）道。

A.赞叹谢绝喊道自言自语

B.赞扬拒绝说道窃窃私语

C.谈论谢绝讲道交头接耳

【解答】赞叹：叹赏赞叹不已表示对人、事、物的一种积极认同的态度，即称赞、叹赏。

赞扬：称赞；称扬。

谈论：以谈话的方法表示对人对事的看法。

谢绝：意为推辞（别人的建议、邀请等。）还含有不允许的意思、。

拒绝：不答应；明确地表示不愿意做或不愿意。

喊道：叫道的意思。

说道：商量；讨论。

讲道：意思是宣讲道教的道义和教规。

自言自语：自己一个人低声嘀咕。

窃窃私语：背地里小声说话。

交头接耳：交头：头靠着头；接耳：嘴凑近耳朵。形容两个人凑近低声交谈。

结合词义和语境应分别填：赞叹、谢绝、喊道、自言自语。

故选：A。

9.下面描写场面的句子中，运用了“点面结合”方法的一项是（）

A.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

B.几个小时如流水般飞快地过去了。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。

C.乐曲结束了，男乐手在灯光的投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一

个！”

【解答】A.不是.句子描写的是“群众”整体的状态（喊哑嗓子、拍麻手掌），是对群体情感的概括性

表达。没有聚焦某个具体的人、某个细节动作，仅呈现了场面的整体氛围，因此未运用点面结合。

B.不是。句子仅交代了“义卖结束、操场恢复宁静”的结果，没有描写义卖过程中群体的状态（面），也

没有刻画具体的人或事（点）。属于简单的场景过渡，不涉及场面描写的点面结合。

C.是。“面”的描写：“人群中爆发出如潮的掌声”，概括了全场观众的整体反应，展现了场面的热烈氛

闹，是对“整体”的描写。“点”的描写：“男乐手在灯光的投射下重返座位”“还有人大喊：，再来一个！“'，

聚侏“男乐手''的个体动作和某位观众的具体呼喊，是对“个别”的刻画。整体氛围（面）与具体细节（点）

相互补充，让乐曲结束后的场面既宏大又具体，符合点面结合的手法要求。

故选：C。

10.下列说法中，正确的一项是（）

A.阅读文章时，我们要根据所读的内容想开去。可以从课文内容联想，但不能联系自己的生活经验联

想,

B.我们可以通过留意人物的语言、动作、神态、心理活动来深入理解人物形象，而环境描写不能突显

人物形象。

C.读书前可以先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。与阅读目的关联性不强的内容，

不需要逐字逐句地读。

【解答】A.有误。“不能联系自己的生活经验联想”违背“想开去”的本质要求。阅读时“想开去”的核心

是“由文及外”，既包括从课文内容延伸联想，也包括联系自身生活经验”

B.有误。环境描写是塑造人物形象的重要手段。自然环境或社会环境，可以通过烘托氛围、暗示人物

心情、衬托人物性格来突显人物形象。寒冷的风雪环境可突显人物不丧艰难的品质，压抑的氛围可暗示

人物内心的苦闷，均能服务于人物形象塑造。

C.正确。

故选：Co

11.看拼音，写词语。

sujingjusangsatud

IIIlliIlli------------

比赛结束，操场上突然变得，I;。有人，I，地低头，有人却，I，一

huangrancdicdtanwang

[[,，।T，--------------r----

IIIIII

IIIIII

IIIII•I

笑。我，:想起老师的鼓励，不再::他人想法，决定去::生病

shenyinxTyud

的朋友。病房里，他因发烧：!，但醒来时脸上竟露出：：。活动虽已

wanbipingdan

O这份温暖的经历却让我不再觉得生活：：。

【解答】故答案为：

肃静沮丧洒脱恍然猜测探望呻吟喜悦完毕平淡

12.根据课文内容填空。

（1）（儿童相见不相识）,笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》）

（2）等闲识得东风面，（万紫千红总是春）o（朱熹《春日》）

（3）《七律•长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。诗歌首联“（

红军不怕远征

难）,（万水千山只等闲）“总领全诗。

（4）苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中用诗句“黑云翻墨未遮山）,（白雨跳珠乱入船）”,

描写了夏雨骤降时的西湖；《存建德江》“（野旷天低树）,（江清月近人）“两句诗运用了借

景抒情的表现手法，表达了诗人的思乡之情；孟浩然《过故人庄》中的“（绿树村边合）,（青山

郭外斜）“，又仿佛让我们看到了美丽的田园风光。

【解答】（I）出自贺知章的《回乡偶书》，全诗为：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相

识，笑问客从何处来。

（2）出自朱熹的《春日》，全诗为：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫干红总

是春。

（3）出自毛泽东《七律•长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲”意思：红军根本不畏惧长征途中的

艰难险阻，把长征路上连绵不绝的山水、无数的艰难困苦，都当作是寻常之事。

书写时注意“红”“征川难”“等”“闲”的正确写法°

（4）出自北宋苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五首》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”意思：黑

色的乌云像打翻的墨汁般翻滚而来，还没完全把青山遮住；白色的雨点如同跳动的珍珠，杂乱地溅跳进

小船里。

出自唐代孟浩然的《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人'噫思：旷野十分辽阔，天空好像比近处的树

木还要低矮；江水清澈见底，天上的明月仿佛主动靠近了船上的旅人。

出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》“绿树村边合，青山郭外斜”意思：翠绿的树木在村庄的四周环绕着，

青色的山峦在村庄的外墙之外倾斜延伸。

故答案为：

（1）儿童相见不相识；

（2）万紫千红总是春；

（3）红军不怕远征难万水千山只等闲；

（4）黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船野旷天低树江清月近人绿树村边合青山郭外斜。

阅读理解

13.认真阅读下列选段。

穷人（节选）

桑娜脸色苍白，神情激动。地忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已

经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会接我的！那也活该，

我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（1）通过选段中对桑娜的」^和心理的描写，我们可以感受到她内心的矛盾、焦虑和善

良。

（2）请模仿选段中桑娜内心独白的写法，选择下面其中一种情景写一写人物复杂的心理活动。

①考试答案二选一拿不定主意时②想与好朋友和好③第一次上台演讲

①考试答案二选一拿不定主意时

选A还是选B呢？A好像对，但B也有道理……老师讲过类似的题吗？我怎么想不起来了！……如果

选错了，这次考试就完蛋了……唉，算了，就选A吧，错了就认命！

【解答】（1）本题考查人物描写、文章内容的概括和理解。

“桑娜脸色苍白，神情激动”直接对桑娜的面部神情、整体状态进行刻画，属于神态描写。通过“苍白”“激

动”的神态，直观展现出桑娜内心的不安与情绪的波动。

“她忐忑不安地想：'他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！“'这部分是桑娜内心的想法，属于心理描

写。通过这些内心独白，将她的纠结、担忧（担心丈夫责怪）与善良（即便可能被揍也愿意收养孤儿）

的心理活动清晰呈现。

结合神态和心理描写，我们能感受到桑娜一方面因擅自收养孤儿而担心丈夫的反应，内心充满忐忑；另

一方面，她乂因善良的本性，即便知道可能面临丈夫的责备甚至打骂，也愿意承担这份责任，体现出她

的善良和强烈的家庭责任感。

示例：通过选段中对桑娜的神态和心理的描写，我们可以感受到桑娜的忐忑不安，以及她仁慈、富有责

任感的品质。

（2）本题考查情景写话。

这道题要求模仿选段中桑娜内心独白的写法，选择给定的三种情景之一，描写人物复杂的心理活动.

模仿“内心独白''的形式：通过人物的内心思考（如疑问、自我纠结、自我安慰等）来展现心理，要用第

一人称的内心想法表述，体现“忐忑不安、反复纠结”的情绪特点，如选段中桑娜“他会说什么呢？……

是他来啦？……为什么把他们抱过来啊？……揍我一顿也好！”的层层纠结。

需从“考试答案二选一拿不定主意时”“想与好朋友和好”“第一次上台演讲”中选一个，围绕该情景的核心

矛盾（如选择答案的犹豫、求和的忐忑、演讲的紧张）来写，

①以“考试答案二选一拿不定主意时”为例，聚焦”选项难抉择+时间压力+怕失分”的双重焦虑，需体现“纠

结对比一担忧后果一被迫决断”的心理逻辑。

先铺垫外在状态：用“盯着试卷”“手指敲桌面”“手心出汗”等细节，烘托紧张氛围。明确两个选项的模糊

性（如“A有道理，B也没错”），体现选择困难；点出“失分”“影响成绩”等核心顾虑，强化忐忑；结合“时

间不多了”的现实压力，做出最终选择，呼应选段中“揍我一顿也好”的决绝感。

这种心理描写贴合学生考试场景的真实体验，通过“疑问一犹豫一＞自我说服''的节奏，与桑娜“担心丈夫

责怪一纠结收乔对错一愿意承担后果•.的心理轨迹•致，突廿'忐忑不安的核心情绪。

示例：我盯着试卷上的选择题，手指无意识地敲着桌面。我忐忑不安地想：“选A还是选B呢？……A

选项好像有道理，可B选项也没错啊！……万一选错了，这分就没了不，再仔细想想知识点……

可是时间不多了……嗯，就选A吧，选错了也认了！”

②以“想与好朋友和好”为例，围绕“渴望和好+怕被拒绝+愧疚感”的复杂情绪，展现“主动求和的勇气与

内心顾虑的拉扯”。

用，，攥礼物，，，，站在门口徘徊，，，，脚尖蹭地面，，等细节，体现内心的迟疑。提及“上次是我的错”，为求和提供

合理动机；核心纠结“她会不会不理我”“还在生气吗”，直击社交场景中的核心焦虑；回忆“曾经要好的

时光”，给自己迈出一步的勇气，最终落到“就算被拒也要尝试”的决断，贴合选段的心理转折。

该情景的心理活动与桑娜的纠结本质相通：桑娜“怕丈夫责怪仍坚持收养”，与“怕被拒绝仍想和好”，都

是“内心顾虑与正向选择的对抗“，通过连续的自我疑问与自我鼓励，精准还原“忐忑不安”的情绪内核。

故答案为：

(1)神态心理她内心的矛盾、焦虑和善良。

(2)①考试答案二选一拿不定主意时

选A还是选B呢？A好像对，但B也有道理……老师讲过类似的题吗？我怎么想不起来了！……如果

选错了，这次考试就完蛋了……唉，算了，就选A吧，错了就认命！

轻松阅读。

14.阅读与鉴赏。

一起长大的玩具——猪蹄儿灯

①小时候，过年最大的乐趣，莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。那是一种自制的灯盏，点燃以后，高

举过头，就像一支小小的火把。其实，玩猪蹄儿灯最大的乐趣，还源于它的制作过程。

②在过了腊八不久，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴

望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎(jiyiD着一小块脂油，好用来做一盏猪蹄儿灯。

③被宰了的大肥猪，浸在热水里，刮去了鬃(zong)毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小

猪蹄儿翘得高高的。我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷

慨，任由你去钩，反正对他们来说也没用。

④但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨

要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。

⑤快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块脂油送给

我们。

⑥有了脂油，再去找妈妈要•根棉捻儿，把它裹在脂汕里，塞进猪蹄儿壳里，•盏灯就算做成了。

⑦最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。

⑧到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式

各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，

照得很高很远。最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。

（1）想知道猪蹄儿灯的制作过程，需要重点阅读C。

A.第②至⑤自然段

B.第⑦至⑧自然段

C.第②至⑦自然段

（2）读了短文，通过关注第④自然段的内容可以了解到“我们”在搜集制作猪蹄儿灯的材料时，

最难得的是脂油。

（3）请你简要地叙述制作猪尾儿灯的过程：先用钉子帽儿把猪蹄儿壳钩下来，接着将一根棉捻儿裹

在脂油里，塞进猪蹄儿壳里.，再用劈开一端的高粱秆儿把猪蹄儿灯夹紧。

（4）在阅读短文时，重点阅读第①自然段和第⑧自然段，是为了完成A这个阅读任务。

A.了解怎样玩猪蹄儿灯

B.了解制作猪蹄儿灯所需要的材料

【解答】（1）本题考查文章内容理解。

第②自然段中“我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊

觎若一小块脂油，好用来做一盏猪蹄儿灯.”这句话明确了制作猪蹄儿灯首先需要准备的两样材料是猪

蹄儿壳和一小块脂油，开启了对制作材料的介绍，让读者知道制作的第一步是获取这些材料。

第③自然段中“我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，

任由你去钩，反正对他们来说也没用。''此句详细地说明了获取猪蹄儿壳的具体方法，通过使用钉子去

钩的方式，为读者展示了制作猪蹄儿灯在材料准备阶段获取猪蹄儿壳的实际操作过程。

第④自然段中“但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死

乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得

到一块脂油。”这部分内容重点强调了脂油的重要性，并且通过孩子们讨要脂油的情节，让读者了解到

获取脂油不是那么容易的，进一步深化了制作材料准备阶段的内容。

第⑤自然段中“快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一

块脂油送给我们。”这句话表明经过努力，最终能够成功获取脂油，完成了制作材料的全部准备工作，

为后续的制作步骤提供了前提条件。

第⑥自然段中♦♦有了脂汕，再去找妈妈要•根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算

做成了。“这里清晰地描述了制作猪蹄儿灯的核心步骤，将相捻儿裹在脂油里再塞进猪蹄儿壳，这是制

作灯的关键步骤，使得灯的雏形形成。

第⑦自然段中“最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成

了。”此句介绍了最后一道制作工序，通过高粱秆儿来夹紧猪蹄儿灯，完成了整个制作过程的最后一步，

让猪蹄儿灯最终制作完成。

所以想知道猪蹄儿灯的制作过程，需要重点阅读第②至⑦自然段。

故选：Co

（2）本题考查文章内容理解。

在第④自然段中，“但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。”这句话直接表

明了脂油获取的难度很大。并且后面提到“我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，

够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。“通过孩子们死乞白赖地讨要脂油，

以及大人们认为脂油可以用来炒菜不舍得给，还有孩子们宁愿少吃一个菜也要脂油的描述，充分体现出

在搜集制作材料过程中，脂油是最难得的。

所以读了短文，通过关注笫④自然段的内容可以了解到“我仁’在搜集制作猪蹄儿灯的材料时，最难得的

是脂油。

（3）本题考查文章内容理解。

从第③自然段“我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，

任由你去钩，反正对他们来说也没用.”可知，首先要从宰好的猪的猪蹄儿上用钉子把猪蹄儿壳钩下来，

作为制作灯的外壳。

笫④-⑤自然段描述了获取脂油的过程。第④自然段“但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万

做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的

了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。”表明脂油很难获取，孩子们要经过努力讨要才能

得到。第⑤自然段“快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割

下一块脂油送给我们。”说明经过孩子们的争取，大人们最终会割下脂油送给孩子们，完成脂油的获取。

第⑥自然段“有了脂油，再去找妈妈要一根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做

成了。”详细说明了制作灯芯的步骤，将棉捻儿裹在脂油里，再塞进猪蹄儿壳，初步完成灯的制作。

第⑦自然段“最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。''

这表明最后用高粱秆儿劈开一端来夹紧猪蹄儿灯，作为灯柄，完成整个猪蹄儿灯的制作。

故制作猪蹄儿灯的过程：先用钉子从宰好的猪的猪蹄儿上钩下猪蹄儿壳，然后找妈妈要棉拉儿，裹在脂

汕里塞进猪蹄儿壳做灯芯，再用劈开••端的高粱秆儿夹紧猪蹄儿灯作灯柄。

(4)本题考查文章内容理解。

第①自然段中“小时候，过年最大的乐趣，莫过于三十晚上点燃‘猪蹄儿灯那是一种自制的灯盏，点

燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。”这句话重点描述了点燃猪蹄儿灯之后的玩法，即高举过头，

像火把一样，这体现了玩猪蹄儿灯的方式。

第⑧自然段中“到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩

子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总

能举过头顶，照得很面很远。‘'此句详细地对比了“我们”的猪蹄儿灯和其他孩子灯笼的玩法，突出了猪

蹄儿灯是举过头顶，能照得很高很远，详细地说明了玩猪蹄儿灯的方式。

故选：Ao

故答案为：

(DC；

(2)④；

(3)先用钉子帽儿把猪蹄儿壳钩下来，接着将一根棉捻儿裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，再用劈开一

端的高粱秆儿把猪蹄儿灯夹紧。

(4)Ao

15.阅读《出发，是最好的开始》片段，回答问题。

①我读初中时，体育不错，尤其是跑步。初二的秋季，我参加了1500米长跑比赛。那是我第一次参加

强度这么大的长跑，自从老师宣布了我的参赛项目后，我心里就一直波涛汹涌.

②离比赛的日子越来越近，我也渐渐变得茶饭不思，脑海里总是播放着有关跑步的画面。有时担心自己

会在开跑时被人推倒，有时又想自己会不会听不见裁判的哨声，各种关于跑步的臆想层出不穷。我变得

异常焦虑，并且随着比赛的日益逼近呈现出一种近乎神经质的状态。老师的鼓励，同学的安慰，似乎都

不管用。那是一段难熬的日子。

③开运动会的日子终于到了。快轮到我比赛时，那种紧张的压迫感几乎让我感到窒息。站在起跑线上,

我简直怀疑心脏要蹦出来。随着“预备、跑”的声音，我的双脚开始飞快地交替，我仿佛被一股无形的力

量推着走。彼时，内心是如此专注，再无紧张，亦无焦虑，眼中除了前方，别无它物。

④几分钟后，我跨过终点线，内心一片澄澈。那一刻，我深刻领悟到什么是如释重负。我意识到，只要

开始，眼里就只有前方，就不会有疑虑。

⑤有一次，我表哥骑摩托车带我到乡间闲逛。午后，天空突然乌云密布，随即便是倾盆大雨。表哥和我

躲进一间凉亭。我们期待躲一会儿，雨就能停，但雨一直下着，如泼、如倒。

⑥我和表哥面面相觑，都在纠结要不要走的问题。如果过会儿雨停了，现在走岂不是很亏。如果雨•直

下，我们该躲到何时。这个问题把我们一直•困在凉亭里。

⑦最后，表哥下定决心走。我们坐上车，披上雨衣，准备启程。当表哥发动车子后，我心里再无纠结，

一心只想早点到家。那一瞬间，我突然发现之前的纠结是那么多余，我们早该出发了。

⑧我的一位朋友，一心想创业，但囿（*）u）于眼前的安逸生活迟迟没有动手。每当酒后，他就会与我

大谈理想，说要开一个店，定期给自己放假，去饱览祖国的天好河山。但他的理想基本随着酒气烟消云

敢。

⑨这回，他动真格了，说是准备开一个连锁店。他开始看加盟事宜，选场地，招聘员工。一个多月后，

新店顺利开张。他说，之前总在考虑开什么店好，亏了怎么办，这些想法无一不困住他的脚步。现在心

一横，反倒亳无顾虑了。

⑩他的话让我不禁心生感慨。我们总是囿于自己的假设，让疑虑拴住前行的脚步。殊不知，向前跨出的

每一步，都可以击碎它们。出发，才是最好的开始。

（1）短文共写了三件事情，依次是：“我”参加长跑比赛、和表哥决定冒雨回家、朋友终

于把店开起来了。（每件事概括不超过10字）

（2）文中第②段中画线句属于什么描写？在表达上有什么作用？

心理描写。在表达上衬托我''忐忑不安的心情。

（3）我和表哥一度困在凉亭里是因为对要不要冒雨走这个问