冀教版七年级英语上册 Unit5 Interesting Animals教案

【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit5

InterestingAnimals教案

一、教材内容分析

本节课是一节聚焦干“动物多样性”的文化理解课C结构清晰，以“世界

上有许多有趣的动物”为主线，引导学生阅读四段关于特殊动物的科

学短文（帕拉斯猫、几维鸟、长鼻鸟、飞鱼），旨在拓展学生视野，培

养其观察、归纳和跨文化理解能力。活动设计遵循“图文匹配一语篇

填空一细节问答，，的递进式阅读策略：活动1首先训练学生通过阅读,

将文字描述与对应图片进行匹配，建立初步印象；随后通过一篇综述

性填空短文，将四个动物的核心信息串联并结构化，要求学生提取并

转述关键信息。活动2的问题回答则引导学生进行更深层次的文本分

析，探究动物名称的由来及生理特征的细节。整课在语言学习的同时,

渗透了尊重自然、欣赏生命多样性的价值观。

二、教学目标

语言能力：

能理解四篇关于特殊动物的说明性短文，获取其外貌、栖息地、习性

等关键信息。

能完成基于文本信息的填空与问答任务，掌握相关词汇（如；thickcoat,

layeggs,nationalanimal,avoidenemies,flapwings）o

学习能力：

能运用略读（skimming）策略，快速匹配图片与文字。

能运用扫读（scanning）策略，定位细节信息以完成填空和回答问题。

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能将从分散段落中提取的信息，整合到一篇连贯的短文中。

情感态度与文化意识：

感受动物世界的奇妙与多样性，激发对自然界的好奇心与探索欲。

了解不同国家的代表性动物（如新西兰的几维鸟），增进文化认矢L

三、教学重难点

重点：理解四段动物介绍，并准确完成匹配与填空练习。

难点：从不同段落中精准提取并转述信息，完成综述性填空；理解“儿

维鸟因叫声得名”等文化背景知识。

四、教学过程（45分钟）

Step1:Warm-up&Lead-in（热身与导入）（5分钟）

话题启动：展示几种常见动物（猫、狗、鸟）的图片，提问：“These

animalsarecommon.Butdoyouknowsomeinterestingandspecial

animalsintheworld?”

揭示课题：呈现标题“InterestingAnimals^^及页面顶部的

"UnderstandingCulture,,»说明本节课将通过了解有趣的动物来认识世

界文化。

快速预测：快速闪现帕拉斯猫、几维鸟、长鼻猴、飞鱼的图片（不透

露名称），让学生用1-2个词说出第一印象（如：funnynose,bigeyes,

lookslikeabird）o

Step2:ReadingforGist-Activity1Part1（阅读:主旨匹配）（10分

钟）

任务布置：明确Activity1的第一项任务：“Readthefourpassages（A-

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D）quickly.Matcheachpassagetothecorrectpicture.

强调阅读策略：不必读懂每个词，抓住最独特的特征（如：sizeofa

housecat,can'tfly,noselikeaneggplant,canjumpoutofwater）o

独立阅读与匹配：学生默读，完成图文匹配。

核对与讨论：

邀请学生分享匹配结果及依据。教师通过提问确认理解：“Whyis

Picture1thePallascat?"（Becauseitsaysit'sthesizeofahousecatand

hasathickcoat,andthepictureshowsacat-likeanimalwiththickfur.）

正确答案：A.帕拉斯猫图；B-几维鸟图；，长鼻猴图；D.飞鱼图。

在地图上大致标出每种动物的生活区域，强化地理概念。

Step3:ReadingforDetails&Consolidation-Activity1Part2（阅读：

细节填空）（12分钟）

语篇过渡：教师指出:“Now,let'sputalltheinterestingfactstogetherin

onepassage.”

完成填空：

学生阅读右侧的综述短文，根据对前面四段文字的记忆和理解，独立

填写空白处的单词或短语。

鼓励学生遇到困难时，回看对应的原文段落（A-D）寻找答案。

核对答案与语言点讲解：

核对答案:coat;grey;fly;（big）eggs;animal;eggplants;happy;excited;

jump/fly（根据原文"flyout”语境，“jump”或“fly”均可接受）。

讲解重点短语：

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thickcoat（厚皮毛）

layeggs（下蛋）

nationalanimal（国鸟/国家级动物）

asbigas...（和...一样大）

avoidenemies（躲避天敌）

Step4:DeepComprehension-Activity2（深度理解：回答问题）（10分

钟）

问题聚焦：

学生再次阅读四段文字，聚焦于Activity2的三个问题，寻找答案的

精确出处。

回答问题：

学生书面回答三个问题。

核对与讲解：

A:HowdoKiwisgettheirname?（Becausetheymakethesoundt6kee-

wee”.）

强调这是拟声命名，是一种有趣的语言文化现象。

B:Howdolong-nosedmonkeysgettheirname?（Becausetheyhavevery

long/bignoses.）

这是根据显著外貌特征命名。

C:Doflyingfishhavewings?（No,theyflaptheirfinsthatlooklikewings.）

厘清科学事实：飞鱼没有真正的翅膀，它们是利用巨大的胸鳍滑翔。

价值讨论：提问：“Whydoyouthinknaturemakesanimalssodifferent

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andinteresting?,,引导学生欣赏生物多样性。

Step5:Summary,Reflection&Homework(总结、反思与作业)(3分

钟)

总结：回顾本课所学的四种有趣动物及其令人惊叹的特征。强调保护

动物栖息地、维持生物多样性的重要性。

作业布置：

基础作业：熟读四段动物介绍中的任意两段。

实践作业：选择本课中你最喜欢的一种动物，为其制作一张英文“趣

味信息卡”，包括：Name,Home,2InterestingFactso

拓展探究作业(选做)：利用网络或书籍，查找另一种你认为非常有

趣的动物(课本外的)，用中文或英文关键词记录下它的三个有趣事

实，准备下节课分享。

五、板书设计

Unit5Lesson6InterestingAnimals

AWorldofInterestingAnimals:

PallasCat(W.China):

sizeofhousecat,thickcoat,greyinwinter.

Kiwi(NewZealand):

bird,can'tfly,laysbigeggs,namefromsound“kee-wee”,nationalanimal.

Long-nosedMonkey(S.E.Asia):

noseasbigasaneggplant,shakesnosewhenhappy/excited.

FlyingFish(world'soceans):

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jumps/fliesout