2026年七年级语文下册文言文《孙权劝学》阅读训练-含答案

河北邯郸•二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂学事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿

治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

蒙乃始就学。及曾肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

学问二字，须要拆开看。学是学，问是问。今人有学而无问虽读书万卷只是一条钝汉尔。

琼崖主人读书好问。一问不得，不妨再三问，问一人不潺，不妨问数十人。要使疑窦释然，

精理迸露。故其落笔晶明同彻①，如观火观水也。

（选自郑板桥《花间堂诗草跋》）

【丙】

且苟能发奋自立，则家塾②可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆

可读书；苟不能发奋自立.则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择

地？何必择时？但自问立志之真不真耳！

（选自《曾文正公家书》）

【注释】①洞彻：通达事理。②塾：旧时私人设立的学堂。

130.解释下列句子中加点的词语。

（1）但当涉猎涉猎：

（2）如观火观水也如：

（3）何必择地择：

131.用“/”给乙文中画线的句子断句。（标两处）

今人有学而无问虽读书万卷只是一条钝汉尔

132.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（2）负薪牧豕，皆可读书。

133.甲文中鲁肃为什么要和吕蒙“结友”？

134.读完以上三则选文，对你在学习上有什么启示？

【答案】

130.粗略地阅读像挑选，选择

131.今人有学而无间/虽读书万卷/只是•条钝汉尔

132.（1）以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！

（2）背柴放猪，都可以读书。

133.①表现出鲁肃的敬才、爱才，二人志趣相投：②从侧面表现出吕蒙才略的惊人长

进。

134.示例：学习能提升人的才略，要重视学习；学习要善于提问，不能只学不问；学

习要有坚定的志向，不受环境限制。

【导语】

三则选文围绕学习展开，甲文以对话写孙权劝学及吕蒙蜕变，乙文析“学”“问”关系

强调善问，丙文论立志与环境对学习的影响。形式上有叙事、议论、家书，语言简洁，道理

深刻，给人学习多方面启示。

【解析】

130.本题考查文言词语理解。

（1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。

（2）句意：如同观察火与水一样清晰。如：像。

（3）句意：何必挑选地方？择：挑选，选择。

131.本题考查文言断句。

句意：如今的人只学习却不询问，即使读万卷书，也只是一个迟钝的人罢了。“人有学

而无问”表条件，“虽读书万卷”表让步，“只是一条钝汉尔”表结果。按逻辑关系断句，

先讲学习与提问的关系，再述读书多却无问的后果。

故断句：人有学而无问/虽读书万卷/只是一条钝汉尔。

132.本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

（1）卿，你；才略，才干和谋略；非复，不再是。

（2）负薪，背柴草：牧豕，放猪；皆，都。

133.本题考查内容理解。

结合甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：'卿今者才略，非复吴下阿蒙！'”可

知，鲁肃与吕蒙议事时，对其才略增长感到震惊，意识到吕蒙已非昔日吴下阿蒙。结合“肃

遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃主动与吕蒙结友，这一行为直接体现其对吕蒙才略的认可

与敬重。由此可知，鲁肃“结友”既展现了自身敬才爱才的态度（与吕蒙志趣相投），又从

侧面印证了吕蒙经孙权劝学后才略的惊人长进,呼应了“士别三日当刮目相待”的核心内容。

134.本题考查感悟启示。

作答此题，先分别分析三则选文传达的学习道理，甲文体现学习对个人提升的作用，乙

文强调学习中提问的重要性，丙文突出志向对学习的影响；再将这些要点整合，得出对学习

的启示。

示例：从甲文“蒙乃始就学……非复吴下阿蒙”可知，学习能使人进步，要重视学习；

由乙文“学问二字，须要拆开看……只是一条钝汉尔”可见，学习需学、问结合，不能只学

不问；根据丙文“苟能发奋自立……何必择时”可知，坚定的志向是学习的关键，不应受环

境左右。

参考译文：

【甲】

起初，孙权对吕蒙说：“你如今当权掌管事务，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来

推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史

罢了。你说事务繁多，谁比得上我？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃经过寻阳时，和吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，

不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新的眼光看待，长兄你知晓

事情怎么这么晚呢！“鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后离开了。

【乙】

“学问”二字，需要拆开来看。“学”是学习，“问”是询问。如今的人只学习却不询

问，即使读万卷书，也只是一个迟钝的人罢了。琼崖主人读书喜好提问，一次询问没有收获，

不妨多次询问；向一个人询问没有结果，不妨向数十人询问。一定要让疑惑彻底消除，精辟

的道理得以显露。所以他落笔（成文）时透彻通达，如同观察火与水一样清晰。

【丙】

况且如果能发布自立，那么家塾可以读书，即使是旷野之地、热闹的场所，也可以读书；

背柴放牧，都可以读书.如果不能发奋自立，那么家塾不适合读书，即使是清净的地方、神

仙般的境界，也不能读书，何必挑选地方？何必挑选时机？只需要自问立志是否真诚罢了！

（2025•湖南衡阳・三模）阅读下面三则文言文，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂学事，不可不学！''蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿

治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

蒙乃始就学。及鲁瑞•过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

蔡磷，吴县人。重诺责①，敦②风义咒有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡

召其子至，归之。其子愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券④者？且父未尝

语我也。"蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇⑤而致之。

（选自《清稗美钞•放信》）

【丙】

狄青久汾州西河人，善骑射。时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青常为先锋。仲淹以《左

氏春秋》授之，日：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦汉以来将帅兵法，由

是益知名。

（节选自《宋史・狄青传》）

【注】①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④券：凭证。⑤辇（nian）：

车子，这里是“用车子运”的意思。⑥狄青：字汉臣，北宋名将。

135.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项足（）

A.“蒙辞以军中多务”中的“以”与“有友某以千金寄之”中的“以"意思相同，都

表示“用,把”。

B.“其人亡”中的“亡”是“丢失”的意思，与成语“亡羊补牢”中的“亡”意思相

同。

C.“善”有“善良”“擅长”“交好”等义项，“善骑射”中的“善”是“擅长”的

意思。

D.“由是益知名”与《送东阳马生序》中“益慕圣贤之道”的“益”，都是“更加”

的意思。

136.借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。

而：1.连词：①表转折关系。②表承接关系。③表并列关系。④表修饰关系。2.代词：

你，你的。

语：l.y。①＜动＞谈论；说话。②＜名＞话；言论。③〈名〉谚语；俗语。

2.yX动）告诉。

―137.结合【甲】［£］两文，谈谈我们应该结交怎样的朋友。

138.有同学认为选文中“将不知古今，匹夫勇尔”和《孙权劝学》中“但当涉猎，见

往事耳”的观点有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。

【答案】

135.B

136.你的父亲知道我诚实守信，所以没有告诉你。

137.甲文鲁肃说“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，对朋友的进步表示赞赏，因此我们

应该结交懂得欣赏朋友优点的朋友。/吕蒙听从孙权建议且能坚持看书并取得巨大进步，可

见我们应该结交有上进心/知错就改/听得进他人建议的朋友。乙文写蔡磷在没有债券以及朋

友儿子不知道的债务的情况下，将已逝之友给予的钱财成功还给他的儿子，可见我们应该结

交重诺守信的朋友。

138.两种观点都强调学习历史文化知识的重要性。无论是执政者还是军事将领，都要

广泛学习历史文化知识，梃升个人的学识、能力和修养，而不是单纯依赖武力。

【导语】

这三篇文言文各有特色。《孙权劝学》通过对话展现孙权善劝及吕蒙学习后的惊人变化；

《清稗・类钞・敬信》借蔡嶙还金之事，凸显其里诺敦义品质；《宋史・狄青传》则叙述狄青

因范仲淹劝勉读书而更知名的经历。三文题材不同，却都在人物塑造与品德展现上颇为出色。

【解析】

135.本题考查一词多义辨析。

B.“其人亡”中“亡”是“去世”的意思：“亡羊补牢”中“亡”是“丢失”的意思,

二者意思不同。

故选Bo

136.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。

重点字词有：而，通“尔”，你；翁，父亲；知，了解；故，所以；语，告诉；郎君,

对对方儿子的尊称。

137.本题考查对内容的理解与启示。

根据甲文”及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：'卿今者才略，非复吴下阿蒙’”可知，

鲁肃对吕蒙的进步给予直接肯定与赞赏，体现出朋友间应有的真诚欣赏，因此应结交能看见

并认可对方成长的朋友；

根据甲文“蒙乃始就学……卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙从“辞以军中多务”

到“刮目相待”，展现出接受建议、积极进取的态度，说明与有自我提升意愿、知错能改的

人交友，可相互促进；

根据乙文“有友某以千金寄之，不立券……卒辇而致之”可知，蔡磷在无凭证、友人已

逝的情况下仍坚守承诺还金，其重诺守信的品格是交友的重要价值导向，故应结交信守承诺、

品德端正的朋友。

138.本题考查对内容的理解与概括。

根据丙文“仲淹以《左氏春秋》授之，□：'将不知古今，匹夫勇尔'”可知，范仲淹

认为将领若不了解古今历史，仅有匹夫之勇，强调将领需通过学习历史文化知识提升格局，

避免单一依赖武力；

根据甲文“权曰：'孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳'”可知，孙权劝吕

蒙“涉猎”史书、“见往事”，并非要求其精研经典，而是希望通过了解历史经验提升治理

能力。

两句话虽针对“将领”与“执政者”不同身份，却均强调学习历史文化知识对提升个人

素养与能力的重要性，反对仅凭武力或主观经验行事，故有异曲同工之妙。

参考译文：

【甲】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。

孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，

了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”

吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你

现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就

要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与

吕蒙）结为朋友，然后分别了。

【乙】

蔡磷，是吴县人。他重视诺言和责任，重视情谊。有一位朋友把上千两白银寄放在他那

里，没有立下凭证。不久，那位朋友去世了。蔡磷把朋友的儿子叫来，要把白银归还给他。

朋友的儿子惊讶不已，不肯接受，说：“哎呀！没有这样的事，哪里有寄存上千两白银却没

有凭证的人呢？况且父亲不曾告诉过我这件事。”蔡磷笑着说：“凭证在心里，不在纸匕

你的父亲了解我，所以没有告诉你。”最终用车子运着白银归还给他。

【丙】

狄青，是汾州西河人，擅长骑马射箭。当时偏将多次被敌人打败，士兵大多畏惧胆怯，

狄青常常做先锋。范仲淹把《左氏春秋》送给他，说：“将领不了解古今历史，就只是有勇

无谋的人罢了。"狄青改变以往的志趣和行为，勤奋读书，全面了解了秦汉以来将帅的用兵

策略，因此更加出名。

（2025•西藏日喀则•一模）阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿

治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所拉。”

蒙乃是就学。及鲁肃过寻阳，与猛论议，大惊日：“卿今者才略，非聂吴下阿蒙！"蒙日：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃拜蒙母，结友而别。

（司马光《孙权劝学》）

【乙】

邮原①少孤②，数岁时，过书舍注而泣。师曰：“童子何泣？"原曰：“孤者易伤，贫者

易感。凡得学者，有亲③也。--则愿其不孤，二则羡共得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然④

日：“欲书可耳！"原日：“无钱资。”师曰：“童子苟⑤有志，吾徒相教，不求资也。”

于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

节选自《初潭集》

【注释】①邮bing原：生卒年不详，字根矩，北海朱虚人。东汉末年名士、大臣。②

孤：指孤儿，丧父的孩子。③亲：指父母。④恻然：内心感到很悲伤的样子。⑤苟：假如。

139.解释下列加点词。

（1）见往事耳见：

（2）即更刮目相待更：

（3）故泣耳故：

（4）欲书可耳欲：

140.用现代汉语翻译下列句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。

（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

141.下列表述不正确的一项是（）

A.甲文中“卿今当涂掌事，不可不学”的正确断句为“卿今当/涂/掌事，不可/不学”。

B.甲文中称谓语丰富，“卿”为古代君对臣的爱称；“大兄”即对朋友辈的敬称。

C.乙文中的邮原虽然家境贫穷，但是少而好学。

D.乙文中的老师善于发现可塑人才，有慈爱心肠、怜悯心。

142.结合甲乙两文，说一说对你的学习有哪些启示？

【答案】

139.了解另，另外所以想

140.①我难道是想让你研究儒家经典成为博士（掌管经学的学官）吗？②你如果（假

如）有志读书，我可以白教你，不收一分钱的学费。

141.A

142.（1）人只要有肯学的愿望，并且付出行动，总会有收获的。（2）学习不在于外

在条件，而在于贫不丧志，立志求学。（3）人要肯听劝，及时改正，学业就会有进步。

【导语】

这篇文言文阅读材料由甲、乙两文构成，通过孙权助学和解原求学的故事，共同展现了

学习的重要性。甲文以对话形式突出吕蒙的进步，强调广泛涉猎的意义；乙文通过细节描写，

表现那原的求学之志和师者的仁爱。两文语言简洁生动，人物形象鲜明，注释辅助理解，试

题设置全面考查词句理解、翻译能力和文意把握，最后启发读者思考学习态度，具有教育意

义。

【解析】

139.本题考查文言词语理解。

（1）句意：了解历史罢了。见：了解。

（2）句意：就要另外用新的眼光看待他。更：另，另外。

（3）句意：所以哭泣。故：所以。

（4）句意：想读书的话可以（米这里学）！欲：想。

140.本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

（1）岂：难道。治经：研究儒家经典。但：只，仅。当：应当。涉猎：粗略地阅读。

见往事：了解历史。耳：语气词，表示限制语气，罢了。

（2）苟：如果，要是。徒：白白的，此处指不收费。资：费用。

141.本题考查内容理解辨析。

A.有误，“卿今当涂掌事，不可不学”意为你现在当权管事，不可以不学习。当涂：当

道，当权。掌事：掌管政事。故应断句：卿/今/当涂/掌事，不可/不学；

故选A。

142.本题考查感悟启示。

结合甲文“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：'卿今者才略，非复吴下

阿蒙！'”可知，吕蒙起初以军务繁忙推辞学习，后来听从孙权劝告开始学习，最终才略大

进，令鲁肃惊叹。结合乙文“于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》