浙江省金华市义乌市2023-2024学年五年级下学期语文期末学科素养检测卷（解析版）

浙江省金华市义乌市2023-2024学年五年级下学期语文期末学科素养检测卷

一、积累运用40分

听短文，回答问题。

1.短文介绍的“义乌美食”包括义乌本地美食、_________________________________________________

和O

2.以下词语与文中所举“异国餐厅”的例子不对应的一项是（）。

A.土生土长B.新宠C.打卡地D.顾客盈门

【答案】1.我国大江南北的美食（或“全国美食”）；异国美食（或“世界各地的美食”）

2.A

【解析】【点评】（1）本题考查对听力材料中信息的提取和归纳能力，需结合材料中的分类表述准确概括，重

点关注“全国”“全世界”等关键限定词。

（2）本题考查词语与语境的匹配辨析能力，需结合上下文判断词语适用对象，注意区分“本地美食”与“异

国餐厅”的属性差异。

【听力材料】

今年，，五一，，假期，，，义乌美食，，刷屏网络。不过，准确地说，这些美食并不只是义乌土生土长的美食，比如

大家所熟知的东河肉饼、佛堂千张面、后宅烧饼，而是来自全国、全世界的各种特色美食，相聚在了义乌。

如果你去过三挺路夜市、青口夜市，已经能够感受滋味各异的我国大江南北的美食的话，那么，作为国际化

的商贸城市，异国餐厅则是当下的“新宠宾王国际商贸城的中东餐厅、江东的韩国风情街，吸引着来自全

国各地的朋友。据说，有一家中东风味餐厅，哪怕提前取号也得等上好久，但天天都是顾客盈门，成为来义

乌旅游的打卡地。都说“最是美食能抚慰人心”，品尝美食和了解它们背后的故事，也是感受地方文化的一种

途径。

1.根据听力材料“这些美食并不只是义乌土生土长的美食……而是来自全国、全世界的各种特色美食”及

“异国餐厅则是当下的‘新宠可知，"义乌美食包含三类：本地美食、全国美食、异国美食。题目已提及

“本地美食”，故需填写后两类。

故答案为：我国人江南北的美食（或“全国美食,'）；异国美食（或“世界各地的美食”）

2.“土生土长”在文中形容义乌本地美食，而“异国餐厅”是外来事物，与“土生土长”无关；“新宠”“打卡

地”“顾客盈门均为文中描述异国餐厅的关键词，因此A项不对应。

故答案为：A

3.结合语境，读拼音写词语。

我们在longzhao着烟雨的西湖xianguang,在iiaokud的大漠骑马ji

chi,在浩瀚的海上yu&ntiAo……唯美的古诗词句固然可爱，透着烟火气E勺文字，同样让

人juanlian。

第1页

【答案】笼罩：闲逛；辽阔；疾驰；远眺；春恋

【解析】【分析】4tldngzhao»对应“笼罩”（形容烟雨弥漫的状态）；4txianguang»对应“闲逛”（体现轻松漫

步的情态）；“14oku6”对应“辽阔”（描述大漠的广阔）；“jichi”对应“疾驰”（形容骑马快速奔驰）；“yuAn

liAo”对应“远眺”（与“海上”场景匹配）；"juSnl询n”对应“眷恋”（表达对烟火气文字的不舍情感）。

故答案为：笼罩；闲逛；辽阔；疾驰；远眺；眷恋

【点评】本题考查根据拼音书写汉字的能力，需结合语境准确判断字形，重点关注同音字（如“驰”与

“弛”）和形近字（如"笼”与“茏”）的辨析，同时注意笔画结构的正确性。

4.下列读者和书写完全正确的一项是（）

A.踉砥（qiang）摩拳擦掌

B.绷（bcng）带出谋画策

C.摩（pT）雳兴志勃勃

D.踌除（zhti）首忙脚乱

【答案】A

【解析】【分析】A.“踉跄（qiOng）”读音正确，“摩拳擦掌”书写无误，形容动作或情绪的积极状态。

B.“绷（beng）带"读音错误，“绷”在此处应读“快ng”；“出谋画策”书写错误，应为“出谋划策”（“划”为

计划之意）。

C.“霹（pT）雳”读音正确，但“兴志勃勃'’书写错误，应为“兴致勃勃"（"致指兴致、情趣）。

D.“踌躇（zhu）”读音错误，“躇”应读"chi广；"首忙脚乱”书写错误，应为“手忙脚乱”（形容动作慌乱）。

故答案为：A

【点评】本题考查字音与字形的综合辨析能力，需关注多音字（如“绷”的不同读音）、形近字（如“划”与

“画”）及成语固定搭配（如“致”与“志”的区分），结合词义判断正误。

5.下列成语运用不恰当的一项是（）

A.诸葛亮瞥机妙算，利用大雾“草船借箭”，令人惊叹。

B.在妈妈的安慰和鼓励下，他重新振作，得率g彩起来。

C.在桅杆顶端横木上的孩子早已，°馋胆侬了，船长却沉着应对。

D.谈到毛岸英的艳丽，毛主席情•不•自•禁•地泪流满面。

【答案】B

【解析】【分析】ACD.正确。

B.“得意忘形”指因得意而失去常态，含贬义，与“重新振作”的积极语境矛盾，应改为“信心倍增''等褒义

词。

故答案为：B

【点评】本题考查成语在具体语境匚」的感情色彩和语义适配能力，需结合上下文判断成语的褒贬属性及语义

第2页

轻重，避免因情感色彩误用或语境不符导致表达偏差。

6.下列表达与课文内容或主题不一致的一项足（）

A.《自相矛盾》告诫我们说话做事应该实事求是，三思而后行。

B.《手指》生动展现了“发挥各自所长，团结产生力量”的道理。

C.《梅花魂》中外祖父对墨梅图的珍爱源自他赤诚的爱国之心。

D.《军神》中刘伯承不畏敌人拷问，坚守理想信念，令人感动。

【答案】D

【解析】【分析】ABC.正确。

D.《军神》主要讲述刘伯承在不打麻药的情况下接受眼部手术，以超强意志力赢得“军神”赞誉，而非“不

畏敌人拷问，坚守理想信念“，内容与主题不符。

故答案为：D

【点评】本题考查对课文内容及主题的准确理解能力，需结合具体篇目情节与主旨，区分不同事件的核心矛

盾，避免对人物事迹和文章主题的过度引申或偏差解读。

7.与以下所列情节对应的一个《西游记》回目名称是（）

这大圣直至丹房里面，寻访不遇，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，里面皆是金丹。大

圣喜道：“此乃仙家圣宝，今日有缘，等我吃他几丸尝尝鲜。“

A.官封弼马心何足名注齐天意未宁

B.乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪

C.观音赴会问原因小圣施威降大圣

D.八卦炉中迷大圣五行山下定心猿

【答案】B

【解析】【分析】题干情节描述“大圣偷食金丹”，对应《西游记》中孙悟空因蟠桃会未被邀请，先后捣乱蟠

桃宴、潜入兜率宫偷吃太上老君金丹的情节。

故答案为：B

【点评】本题考查对《西游记》经典情节与回目对应的掌握能力，需结合具体事件的先后顺序和核心动作

（如“偷丹”），从同目关键词中锁定匹配的情节段落，体现对名著内容的熟悉程度。

8.小何要为介绍福建土楼做准备，同学给他的建议不合理的一项是（）

A.福建土楼的造型、结构很独特，可以找找图片，并了解其中的原因。

B.找一找福建土楼的宣传片，看人家是怎么介绍的，把有用的借鉴过来。

C.打开网站搜索福建土楼，把资料全部下载下来，想怎么介绍都行。

D.咱们班的郭老师是福建人，你可以向她问问福建土楼有哪些“看点”。

【答案】C

第3页

【解析】【分析】ABD.正确。

C.直接下载全部资料且“想怎么介绍都行”，缺乏对信息的筛选和整合，易导致内容冗余、重点模糊，不符合

介绍准备的科学性和逻辑性，建议不合理。

故答案为：C

【点评】本题考查信息收集与整理的合理性原则，需兼顾内容的针对性、有效性和逻辑性，避免不加筛选地

堆砌资料，体现对信息处理能力和介绍目标的准确把握。

9.根据语境，把古诗填写完整。

“昼出耘田夜绩麻，”描写了劳动人民平凡而充实的村野生活；’,遗民泊尽阴尘

里，“寄托了仁人志士真挚动人的家国情怀；”,报得三春晖''抒发了游

子思亲的感恩之情……

【答案】村庄儿女各当家；南望王师又一年；谁言寸草心

【解析】【分析】第一空出自范成大《四时田园杂兴•其三十一》，前句“昼出耘田夜绩麻”写农民昼夜劳

作，后句“村庄儿女各当家“补充不同年龄段的人各司其职，共同构成充实的乡村生活图景。

第二空出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首•其二》，“遗民泪尽胡尘里“写中原百姓在金兵统治下的苦

难，“酉望王师又一年“紧承其盼收复失地的急切心情，凸显家国情怀。

第三空出自孟郊《游子吟》，“谁言寸草心，报得三春晖”以小草比喻游子，春晖比喻母爱，用反问句式强化

对母恩难以报答的感恩之情。

故答案为：村庄儿女各当家；南望王师又一年；谁言寸草心

【点评】本题考查经典古诗名句的记忆与语境匹配能力，需结合诗句主题（田园生活、家国情怀、母爱感

恩）准确调动对应篇目，体现对古诗情感内核和内容关联的理解。

10.仿照例句，选择一个情景，写一写对应的动态或静态之美。

例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

狗不叫了，牛也不再发出阵阵声，马也忘记了踢马房的挡板。

①周末的购物广场②期末考试开始了③龙舟争霸赛

【答案】选择③龙舟争■霸赛（动态之美）

鼓声如雷般炸响，数十条龙舟在水面上箭一般飞驰。楼手们整齐划一地挥桨，溅起的水花在阳光里碎成金

箔，两岸的呐喊声推着龙舟往前猛冲，连船头的龙头雕像都仿佛在乘风破浪。

【解析】【分析】例句通过动作描写（"倒退’…忙极了”）和感官感受（视觉）展现动态场景，或通过动物状态

的静止（“不叫”“不再发出阵II牟声”）营造静态氛围。选择“龙舟争箱赛”时，需捕捉激烈的动态元素：声

音：“鼓声如雷'"‘呐喊声’’渲染热烈氛围；动作：“箭一般飞驰”“整齐划一地挥桨”突出速度与协作；画面：

“水花碎成金箔”“龙头雕像乘风破浪”强化画面冲击力，符合动态之美的表现要求。

故答案为：选择③龙舟争即赛（动态之美）

第4页

鼓声如雷般炸响，数十条龙舟在水面上箭一般飞驰。槎手们整齐划一地挥桨，溅起的水花在阳光里碎成金

箔，两岸的呐喊声推着龙向往前猛冲，连船头的龙头雕像都仿佛在乘风破浪。

【点评】本题考杳对动态或静态场景的语言表现力，需结合情景特点选择合适的描写角度（如动作、声音、

光影变化），通过比喻、拟人等修辞手法增强画面感，体现对不同场景氛围的捕捉与再现能力。

11.读下面这段话，用修改符号修改其中的错误。（1处标点，2处语病）

汉字有多大年龄了。如果从相对成熟的甲骨文算起，至少不止有3300多岁了。但如果汉字始祖可以看成

远古陶器上的符号，那就可以追溯到公元前8000年左右。

【答案】汉字有多大年龄了？如果从相对成熟的甲骨文算起，至少有330（）多岁了。但如果把汉字始祖看成

远古陶器上的符号，那就可以追溯到公元前8000年左右。

【解析】【分析】标点错误：“汉字有多大年龄了”是疑问句，句末’’应改为"？”（用问号修改符号替

换）。“至少不止'’语义矛盾，“至少”表示最低限度，“不止”表示超出，删去"不止”（用删除符号删去“不

止“如果汉字始祖可以看成……”句式杂糅，应改为“如果把汉字始祖看成……”（用增添符号在“汉字

始祖”前加"把”）。

故答案为：汉字有多大年龄了？如果从相对成熟的甲骨文算起，至少有3300多岁了。但如果把汉字始祖看

成远古陶器上.的符号，那就可以追溯到公元前8000年左右。

【点评】本题考查标点符号的正确使用及病句辨析修改能力，需注意疑问句的句末标点、词语搭配的逻辑合

理性（如“至少”与“不止”的矛盾），以及句式结构的完整性（如“把”字句的正确用法），体现对语言规

范性和表达准确性的把握。

读一读，选一选。（填序号）

①外甥打灯笼——照旧（舅）

②多行不义，必自毙

③君子坦荡荡，小人长戚戚

④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

12.小明参加集体活动总是迟到，你瞧，今天依然是。

13.老师常用“”来教育我们：凡事不要太计较，要做心胸开阔的君子。

14.爷爷爱看法制新闻，每次看到犯罪分子被抓，他总会说：“

15.自古以来，中华民族的血液里就流淌着“”的爱国基因。

【答案】12.①

13.③

14.②

15.@

【解析】【点评】（1）本题考查歇后语的理解与运用，需结合语境中“依然”的重夏性特点，准确匹配具有“照

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旧”含义的歇后语，体现对语言幽默性和隐喻性的把握。

（2）本题考查名言警句的理解与匹配，需紧扣“心胸开阔”的关键词，调动对经典语句内涵的记忆，体现对传

统文化中君r人格内涵的准确认知。

⑶本题考查成语俗语的现实关联，需理解“多行不义，必自毙”的因果逻辑，将其与“犯罪被抓”的场景对

应，体现对道德警示意义的应用能力。

⑷本题考查诗句情感的精准把握，需围绕“爱国”这一关键词，筛选具有鲜明家国情怀的诗句，体现对古典

诗词中民族精神的传承与理解。

12.”小明总是迟到，今天依然“对应“照旧”的语义，“外甥打灯茏一照旧（舅）通过谐音双美表达

“保持原样”，符合语境。

故答案为：①

13.“做心胸开阔的君子”直接对应“君子坦荡荡，小人长戚戚”的核心观点，该句强调君子与小人在心态上

的差异，契合“不要计较、心胸开阔”的教育目标。

故答案为：③

14.“犯罪分子被抓”是“多行不义”的后果，“必自毙”强调作恶者终将自食恶果，与法制新闻中犯罪行为

的结局逻辑一致。

故答案为：②

15.“爱国基因”直接指向“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情怀，该诗句以生死抉择的毅然态度

表达对国家的忠诚，符合“爱国基因”的核心主题。

故答案为：④

二、阅读理解30分

文言文阅读

甲与乙斗争，甲啮（nie）①乙鼻。官吏欲断之。甲称乙自啮。吏曰：“夫人鼻高口低，岂能啮之②乎？甲

曰：“他踏床啮之③。“

一选自《笑林》

注稻：①啮：咬。②之：指乙的鼻子。③踏床啮之：踩在床上咬到了自已的鼻子。

16.对照下图，“官吏欲断之“中“断”字的意思可以参照（填序号）。

断

①分成两段或几段：砍〜|割〜。

②判断；决定：诊〜I这个案子〜得公道。

17.借助注释，用自己的话说说画线句子的意思。

18.以下选项最能形容甲这个人的一项是（）

A.强词夺理B.据理力争C.委婉应答

【答案】16.②

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17.句子翻译：人的鼻子高，嘴巴低，怎么能咬到自己的鼻子呢？

18.A

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词在具体语境中的含义理解，需结合上下文（官吏处理案件）推断词

义，体现对文言词语多义性的把握能力。

（2）本题考查文言句子的翻译能力，需准确理解句式（反问）、实词（啮、岂）及代词指代，体现对文言文语

言逻辑和语气的转换能力。

（3）本题考查人物形象的分析能力，需结合甲的言行（无理辩解）判断其性格特点，体现对文言文内容的理解

和人物评价能力。

16.结合语境“官吏欲断之"，"断"的对象是甲与乙的纠纷，官吏需判断是非，因此选“判断；决定“义。

故答案为：@

17.“岂……乎”为反问句式，“岂能啮之”需译为“怎么能咬到（自己的鼻子）“，结合注释明确“之''指

代乙的鼻子，突出官吏对甲辩解的质疑。

故答案为：句子翻译：人的鼻子高，嘴巴低，怎么能咬到自己的鼻子呢？

18.甲在理亏时强行辩解“踏床啮之”，用不合逻辑的理由反驳，属于“强词夺理B项“据理力争”指依

据真理辩论，与甲的诡辩不符；C项“委婉应答”无依据。

故答案为：A

曹操败走华容道

①赤壁一战，曹军大败。曹操领残兵败将狼狈逃命，一路上连遭伏兵劫杀，逃在了华容道。快到华容道

出口时，曹操又一次大笑。身边的将士都慌了，头一次笑招来赵云，第二次笑招来张飞，这一次……曹操却

♦♦•♦•

不以为然，捋了捋胡子，扬起马鞭一指，（）地说道：“人言周瑜、诸葛亮足智多谋，我看也是徒有虚

名。如果在此处埋伏一军，我们……”话没说完，只听一声炮响，两列军士冲杀出来，远远只听有人大声应

和：“曹操，你想到的，诸葛军师当然也早就想到，我在这里恭候多时了！”

②你猜来的是谁？没错，正是关羽——骑着赤兔马，提着青龙偃月刀，（）地挡在了华容道出口。

曹操一•见，吓得—o关键时刻，谋士程昱强作镇定，凑近曹操说：“关羽是个讲信义的英雄，从不强欺弱

者，丞相从前对他有恩，只要您亲自去求情，他必定会放我们一条生路。曹操一听，将信将疑，但也没有

更好的办法，于是纵马向前，撑着笑容行礼道：“关将军，好久不见。“关羽也还了一礼。曹操继续说：“我这

••••

回打了大败仗，只剩下这些残兵，请将军念在旧日恩情放我们走吧！“关羽说：“我帮你杀过敌军的两个大

将，已经报答过你。再说那是私事，今天却是公事。''曹操眼珠一转，急急地说：“将军，你过五关斩了我六

员大将。如果那时我派大军追杀你们，你就见不到你大哥啦。这份情，你还没还我呢！”

③关羽心头一顿，没再说话。官操也不再言语，两眼直直地盯着关羽。这一刻，时间仿佛凝固了。突

然，关羽长长地叹口气，说：“你们走吧！‘嘈操眼睛一亮，说：“我就知道将军是个有情有义的大丈夫。多谢

将军。关羽捋捋胡子，神情凝重地说：“从此以后，我再也不欠你的情了，快走吧！”曹操苦落:声，向关羽

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拜了三拜，一挥马鞭，领着部下仓皇逃走了。

根据罗贯中《二国演义》第五十回内容改写

19.根据短文内容，选择合适的词语填在文中对应的括号里。

A.威风凛凛

B.不紧不慢

20.仿照例子，用简洁的语言概括短文每段话的主要内容。

①②曹操以往日恩情为由，向关羽求情一③

21.读笫②自然段的第一句话，围绕,'吓得"写一写曹操此刻可能的表现。

曹操一见，吓得o

22.从奉命堵截，到最终放走，关羽的内心经历了怎样的变化？照样子写一写。

坚定：定要拿下奸贼曹操。_犹豫：__________________________________________________

一：曹操昔日的恩情，我不得不

还，立下的军令也只好自己领受了。

23.以下对文中三次与“笑'’有关情节的理解，不正确的一项是()

A.第①自然段的“又一次大笑”体现了曹操的自负，透露着对诸葛亮的讥讽。

B.第②自然段的“撑着笑容”是与人交流的一种礼节，体现曹操对关羽的尊崇。

C.第③自然段的“苦笑一声”体现了曹操复杂的心情，既有庆幸，也有不甘。

D.三次“笑”的原因和情感是有区别的，但都展现了曹操的性格或当时的心态。

【答案】19.第一处括号填B,不紧不慢；第二处括号填A.威风凛凛。

20.曹操在华容道出口大笑，遭关羽截击；关羽放走曹操

21.脸色惨白，浑身发抖，差点从马.上摔下来。

22.曹操昔日对我有恩，如今却要取他性命，实在两难；决断：曹操昔日的恩情，我不得不建，立下的军令

也只好自己领受了

23.B

【解析】【点评】(1)本题考查对语境中人物神态、气质的理解，普结合上下文判断词语的适配性。

⑵本题考查对段落内容的提炼能力，需抓住主要人物和事件，用简洁语言归纳。

(3)本题考查对人物心理的具象化表达，需通过细节描写体现情感状态。

(4)本题考查对人物心理层次的把握，需结合情节逻辑梳理情感转变的阶段。

(5)本题考查对人物行为背后情感与性格的分析，需结合具体情节理解“笑”的不同内涵。

19.第一处，曹操此时仍自信轻敌，用“不紧不慢”体现其傲慢态度；第二处，关羽出场应展现英武气势，

“威风凛凛”符合人物形象。

故答案为：第一处括号填B,不紧不慢；第二处括号填A.威风凛凛。

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20.第①段主要讲曹操大笑后遇关羽埋伏；第③段核心是关羽最终放行。需抓住段落关键事件概括。

故答案为：曹操在华容道出口大笑，遭关羽截击；关羽放走曹操。

21.需结合“吓得”这一心理，通过神态、动作描写展现曹操的恐惧，符合前文“吓得”的情境。

故答案为：脸色惨白，浑身发抖，差点从马上摔下来。

22.关羽的心理变化从“坚定”到"犹豫再到“决断”，需体现其内心权衡恩义与职责的过程。

故答案为：犹豫：曹操昔日对我有恩，如今却要取他性命，实在两难。一决断：曹操昔日的恩情，我不得

不还，立下的军令也只好自己领受了。

23.ACD.正确。

B.“撑着笑容”是曹操为求情的假意逢迎，非真心尊崇，错误。

故答案为：B

非连续性文本阅读

【材料一】

笑会产生一种幸福感。当你咧嘴笑的时候，你知道身体内部在发生什么吗？大笑一次可以使人体中的

皮质醇等三种压力激素显著降低；微笑可促进脑部血清索的神经递质分泌，从而减少烦躁等负面情绪，提升

愉悦感；笑可以降低人体的炎症水平，并提高K淋巴细胞（免疫细胞的一种）的活性；笑还可以缓解疼痛，

原因在于笑能够促进人体内啡肽激素的生成；此外，人在笑时，器官的血液量增加，血液循环会得到改善。

【材料二】

5月8口是世界微笑口，是唯一一个庆祝人类行为表情的节口。国际红十字会设置这个节日是希望通

过微笑促进人类身心健康，并借此促进人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。

24.结合两则材料，判断以下说法是否正确。（用“正确”“错误”表示）

①笑通过调控体内激素来实现减缓压力或缓解疼痛的作用。

②笑会产生一种幸福感，指的是笑会给人们的身心带来积极变化。

25.下图是小艺绘制的“世界微笑日”宣传画，如果配上一句话，你最喜欢哪一-句？请结合材料说一说理由。

C）A.与微笑相拥;与幸福相拥

B-微笑，让你我的关系更亲密

工c.一起笑一笑，生活更美好

我最喜欢（填序号）；因

为:_____________________________________________________________________________________________

【答案】24.正确；正确

25.A：材料一指出笑会产生幸福感，宣传画中两个心型图案笑着相拥，”与微笑相拥=与幸福相拥”这句

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话，既契合宣传画的画面，又与材料中笑能带来幸福感相呼应，强调了微笑和幸福的紧密联系。

【解析】【点评】（1）本题同样考查对材料信息的整合理解能力，要综合材料内容判断说法足否准确。

（2）本题考杳对多则材料信息的综合运用以及对宣传画的创意解读能力，要全面结合材料和画面来分析选

项的优势。

24.材料一提到“大笑一次可以使人体中的皮质醇等三种压力激素显著降低”“笑能够促进人体内啡肽激素的

生成”，说明笑通过调控激素起到减缓压力、缓解疼痛的作用，所以该说法正确。材料一表明笑能降低压力

激索、减少负面情绪、提高免疫细胞活性、缓解疼痛等，从身体和心理方面带来积极变化，也就是会产生幸

福感，该说法正确。

故答案为：正确；正确

25.材料一指出笑会产生幸福感，宣传画中两个心型图案笑着相拥，“与微笑相拥=与幸福相拥”这句话，

既契合宣传画的画面，又与材料中笑能带来幸福感相呼应，强调了微笑和幸福的紧密联系。

故答案为：A；材料一指出笑会产生幸福感，宣传画中两个心型图案笑着相拥，”与微笑相拥=与幸福相拥”

这句话，既契合宣传画的画面，又与材料中笑能带来幸福感相呼应，强调了微笑和幸福的紧密联系。

三、习作表达30分

26.笑会产生一种幸福感，无论对自己还是他人都不无好处。想一想，身边有谁总是带着笑容，并给你带来

了鼓励、温暖或留下了深刻的印象？可以先在下侧画一画笑脸，并通过一个具体事例写一写。题目自拟，字

数在350字左右。写好后，可以编制一本“班级笑脸大集结

【答案】她的笑容如暖阳

在我们班，有