【新教材】2026年秋人教PEP版五年级上册英语Unit 6 Part B 教案

第第页PAGE【新教材】2026年秋人教PEP版五年级上册英语Unit6PartB教案课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson4BLet’stalk教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，提取天气信息、安全提示和出行建议；能够理解对话大意，根据天气状况调整旅游行程以保证出行安全。2．能够听、说、读、写核心句型“Therewillbe...Iwill.../needto...”，运用核心句型描述未来天气的变化并提出安全的出行计划。3．能够通过补充想法、表示赞同、提出建议来推动对话继续。4．5．能够按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话，感知句子中的重读与连读。教学内容教学重点1．听、说、读、写核心句型“Therewillbe...Iwill.../needto...”，运用核心句型描述未来天气的变化并提出安全的出行计划。2．填写有关未来天气状况和活动计划的表格，并结对谈论自己的周末安排。教学过程教学环节主要师生活动导入利用开篇页歌曲引入B部分主题（1）Listenandsing教师播放Listenandsing的歌曲，请学生复习、跟唱。（2）Thinkandsay教师呈现B部分问题“Whathappensinbadweather?”，请学生讨论面对恶劣天气应该怎么办，引入B部分主题。呈现与操练1．利用听力活动和图片引入对话教学Listenandcircle教师利用课件出示Listenandcircle的两道题目，并播放录音，引导学生圈出与录音相符的内容并核对答案。教师依据录音和圈出的答案引出本课时的主题，为Let’stalk主对话的教学作铺垫。2．呈现完整对话，处理对话细节（1）Lookandsay教师呈现Let’stalk的插图，请学生观察图片，提问“Whatdoyousee?CanMikegoonhistriptoday?Whyorwhynot?”，引导学生根据插图信息预测对话内容。（2）Listenandcheck教师播放完整对话录音，请学生通过听录音理解对话大意，并验证自己之前有关对话内容的预测。（3）Readandfind教师提出问题“Theweatherisbadtoday.Howdoyouknow?”，帮助学生聚焦描写天气的语言“Thewindisverystrongoutside.”。教师继续提问“Howdoyouknowtherewillberainthisafternoon?”，引导学生聚焦描写天气的核心语言“Therewillbeheavyrainintheafternoontoo.”。教师继续提问“Whatwilltheydo?”，引导学生关注Mike的父亲提醒家人要注意的事项和自己要采取的行动“Stayinthehotelandclosethewindows.I’llgotobuysomeumbrellasandraincoats.”。教师板书核心句型，帮助学生关注核心句型的形式和意义。3．操练并表演对话（1）Listenandread教师利用课件呈现对话文本，引导学生听录音、模仿跟读。（2）Role-play教师可组织学生按照“能正确运用所学句型”“发音准确，语调良好，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴合作”四条标准进行互评。巩固与拓展1．完成Listen,writeandsay活动（1）Listenandwrite教师先利用课件呈现Listen,writeandsay中的表格，请学生观察表格，回答问题“Whatdoesthistabletellus?”，引导学生关注表格所记录的信息。教师继续提问“Whatotherinformationdoyouknow?”。学生回答“IalsoknowthedaysareSaturdayandSunday.”（2）Let’swrite教师利用课件出示参考答案，全班学生进行核对修改。（3）Readaloudandpractise教师利用课件呈现对话文本，引导学生朗读该文本，之后借助表格模拟对话进行操练。2．联系生活实际创编对话（1）Let’sbeaweatherreporter教师创设“小小天气预报员”活动情境，并呈现同一地区不同时段的恶劣天气的预报图表，引导学生观察并回答问题“Whatwilltheweatherbelike?Whatwillyoudo?Whatdoyouneedtodo?”。学生根据Listen,writeandsay提供的语言支架，回答“TherewillbeheavyrainonSunday.Weneedtostayathome.”。（2）Practiceandreport教师利用课件呈现天气预报员的语言支架“Goodevening.Thisistheweatherreport.Thisweekend,therewillbe...Pleasedon’t...Weneedto...Thankyouforyourlistening.Staysafe.”。学生先自己练习，然后教师请两至三名学生在全班展示，并组织其他学生从语言的准确性、朗读的流利性和表演的生动性等方面进行互评。课后作业课后听Let’stalk的录音，按照正确的语音、语调朗读对话。

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson5BLet’slearn教学目标1．能够通过观察图片，了解四种恶劣天气状况，知道恶劣天气和自然灾害的威力，知道出行应该提前了解天气状况，安全出行。2．能够听、说、读、写fog、flood、fire、heavysnow等有关天气和自然灾害的单词和短语，并运用句型“Thereis/are...”描述天气状况及其带来的危害。3．能够根据主题分类法、图片信息学习和积累词汇，并在介绍恶劣天气和自然灾害中运用和记忆词汇。4．能够阅读天气预报，梳理两日内天气的情况和出行建议，模仿范例完成表格，汇报自己所在地的天气状况和合理的出行安排。教学内容教学重点1．听、说、读、写fog、flood、fire、heavysnow等有关天气和自然灾害的单词和短语，并运用句型“Thereis/are...”描述天气状况及其带来的危害。2．梳理并汇报自己所在地两日内的天气情况，制订合理的出行计划。教学过程教学环节主要师生活动导入话题导入，激活已学知识Lookandsay教师利用课件呈现一张自然公园的图片，提问“Whatisit?Whatcanweseeinit?Is/Arethere...inthenaturepark?”，学生利用核心句型“It’sanaturepark.Wecansee...Thereis/are...”回答。教师利用课件呈现狂风天气下的公园图片，提问“Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Whatarewegoingtodothen?”，学生利用核心句型“Therewillbe...”回答，以此复习关于天气和采取行动的核心词汇和句型。呈现与操练1．利用Let’slearn的情境开展词汇教学（1）Listenandsay教师播放Let’slearn中对话的录音，提出问题“WhatareMikeandMrLiutalkingabout?”，引导学生听录音后回答“They’retalkingaboutbadweatherinsummer.”。教师继续提出问题“Whatkindofbadweather?”并再次播放录音，引导学生基于已知回答，如“Thereisheavyrain.Therearefloods.”。（2）Let’slearn教师利用课件呈现第一幅插图及文字，并提问“Isthereanybadweatherinspring?”，学生回答“Yes.Thereisoftenfogontheseainspring.”。教师呈现单词fog并带领学生朗读单词。教师继续利用课件呈现其他三幅插图及文字，提问“Isthereanybadweatherinsummer/autumn/winter?”，引导学生回答并关注恶劣天气，如flood、fire、heavysnow以及它们可能造成的影响。教师带领学生朗读这些单词或词组。2．朗读语篇和表演对话，操练词汇的音和义（1）Listenandrepeat教师利用课件呈现四幅插图及文字，播放录音，引导学生跟读。（2）Role-play教师利用课件呈现Mike和MrLiu的对话，引导学生结对进行角色扮演。教师提供语言支架，并与一名学生进行示范，根据图片内容创编对话。学生结对进行对话创编活动，并向全班进行展示。巩固与拓展1．完成Readandreport的活动（1）Lookandsay教师利用课件呈现Readandreport的图表，提出问题“Whatdoyousee?”Whatwilltheweatherbelike?”，（2）Readandreport教师利用课件呈现Readandreport的文本，引导学生关注预报伦敦天气时使用的语言。教师引导学生关注图表中莫斯科的天气情况，并模仿预报员预报莫斯科的天气。教师给出如下支架“InMoscow,therewillbe...today.Youneedto...today.Tomorrow,itwillbe...Youcan...tomorrow.”。教师利用课件出示学生所在城市今天和明天的天气预报，帮助学生完成表格的填写。之后教师引导学生结对，利用语言支架预报当地天气。2．完成C部分Project步骤2（1）Lookandsay教师利用课件呈现C部分Project步骤2的三幅插图以及公园的名称，提出问题“Whatdoyouseeinthepictures?Whatkindofnatureparksarethey?”，引导学生关注公园的名称及其特色。（2）Readandwrite教师引导学生阅读关于RiverNaturePark的语篇，师生合作梳理信息，完成表格。其他两个公园由学生结对，每人完成一个公园介绍的阅读和梳理。之后教师利用课件呈现答案，引导学生核对答案。（3）Trytointroduce教师提供语言支架，请学生尝试借助表格，选择一个公园进行介绍。课后作业1．课后听录音，模仿并朗读Let’slearn的单词、词组、句子和对话。2．尝试写一写自己所在城市明天的天气预报。

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson6BReadandwrite教学目标1．能够通过阅读山区徒步的安全提示，提取和梳理文中有关天气、所需物品和紧急联系人方面的相关提示，了解安全爬山的相关知识。2．能够通过分析安全提示的语篇结构——总标题、小标题、文段及其配图，识别语篇的关键信息，知道安全提示传递信息、交流安全知识的功能；了解安全提示的格式要求。3．能够用正确的语音、语调跟读、朗读语篇，感知句子的重读、停顿和升降调。4．能够依据提示补全简易版的山区徒步安全小贴士；能够借助图片和语言支架，完成炎热天气下海边出行安全小贴士。教学内容教学重点1．提取和梳理文中有关天气、所需物品和紧急联系人方面的相关提示，了解安全爬山的相关知识；用正确的语音、语调跟读、朗读语篇。2．借助图片和语言支架，完成炎热天气下海边出行安全小贴士。教学过程教学环节主要师生活动读前活动1．分享作业，回顾所学Let’sshare教师引导学生分享上一节课的作业，即自己所在城市明天的天气预报，并进行介绍，回顾所学内容。2．自由谈论，引入新课（1）Listenandsing教师播放开篇页Listenandsing的歌曲，并提问“Whatcanweseeinanaturepark?”，引导学生根据歌曲说一说自然景观。（2）Thinkandsay教师提问“Doyouliketoclimbmountains?Whatmountainsdoyouknow?Whatshouldwedobeforemountainhiking?”，引导学生调动已知，自由谈论在山区远足前要注意的事项。读中活动1．插图导入，了解语篇大意（1）Lookandguess教师利用课件依次呈现Readandwrite中的插图，并提问“Whatdoyousee?”，引导学生根据插图推测语篇内容，学生可适当用中文回答。（2）Readandsay教师提问“Whatisitabout?”，请学生快速阅读语篇，验证之前的推测是否准确。学生阅读后借助语篇标题回答“It’saboutthingsyoushouldknowbeforemountainhiking.”。2．细读语篇，提取细节信息Readandlearn教师利用课件呈现语篇文本，并提问“Whatthingsshouldweknowbeforemountainhiking?”，引导学生关注语篇小标题，并板书语篇中的四条建议，即“Becarefulofbadweather.”“Bringenoughwater.”“Weargoodhikingshoesandtherightclothes.”“Tellpeopleaboutyourtrip.”。教师引导学生依次展开每条建议的学习。以第一条“Becarefulofbadweather.”建议为例，教师提出问题“Whatkindofweatherisbadweather?”，引导学生依据语篇文本回答“Heavyrain/snow.”。教师继续提问“Whyshouldwebecarefulofbadweather?”，引导学生思考原因并回答“Itisdangerous.Youwillgetlost.”。3．模仿跟读录音，培养正确的语音、语调Listenandrepeat教师播放录音，请学生听录音，模仿跟读。