【新教材】2026年秋人教PEP版五年级上册英语Unit 4 Part A 教案

第第页PAGE【新教材】2026年秋人教PEP版五年级上册英语Unit4PartA教案学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson1ALet’stalk教学目标1．能够听录音、看动画，获取Mike的身体状况信息以及如何保持健康的建议；能够理解听力对话大意，知道保持身体健康需要平时多注意饮食、运动、饮水和睡眠。2．能够听、说、读、写核心句型“We/Youshould...”，并恰当认真倾听他人有关健康习惯的建议并积极回应。3．能够识别基本的电话用语，了解如何通过提问与回应补充想法并进行交流与表达，推动对话继续。4．能够通过看图获取生活场景与健康状态的信息，思考与之相关的健康习惯并运用所学语言提出改进生活习惯的建议。5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与意群停顿。教学内容教学重点1．学习运用“We/Youshould...”表达建议。2．通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表情表达建议。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入单元主题Lookandthink教师呈现开篇页主题图并提问“Whatfoodsanddrinksdoyouoftenhave?”“Aretheygoodforyourhealth?”“Howcanwestayhealthy?”，引导学生思考并讨论“Ifwedon’thavegoodhabits,whatwillhappen?”，引入A部分Let’stalk对话学习。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学（1）Lookandthink教师利用课件呈现MissWhite和Mike’smother打电话的情境，并提问“Whoarethey?”“Whataretheytalkingabout?”，允许学生适当使用中文。请学生根据插图预测对话内容。（2）Listenandtick教师播放Let’stalk听力部分的录音，请学生听录音核对预测的答案，“TheyaretalkingaboutMike’sillness.”。教师提问“What’swrongwithMike?”，并再次播放录音，引导学生获取关键信息，听出“acold”，请学生验证预测是否准确，并请学生完成“ListenandwriteT(True)orF(False).”活动。（3）Watchthevideo教师请学生观看动画，板书“Howcanweallstayhealthy?”。引导学生初步理解对话内容。2．呈现完整对话，处理对话细节（1）Listenandsay教师播放录音并提问“WhatdoesAmysay?”，引导学生读出Amy的回答“Weshouldeathealthyfood.”。教师板书核心句型“Weshould...”，继续提问“WhatdoesZhangPengsay?”，引导学生读出张鹏的回答“Weshouldexerciseeveryday.”。教师继续提问“WhatdoesChenJiesay?”，引导学生读出陈杰的回答“Weshouldalsogetenoughsleep,MissWhite.”。最后教师提问“HowaboutMissWhite?Whatdoesshesay?”，引导学生读出MissWhite的回答“Pleasedrinkenoughwater.Andifyoudon’tfeelwell,youshouldseeadoctor.”。教师随后引导学生完成活动手册中该板块的活动1。（2）Chooseandsay教师利用课件呈现Let’stalk的插图。对话中仅提供部分内容，其他句子打乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话中。教师请学生关注推动对话继续的话语，如：使用“Good.Andwhatelse?”积极作出回应并推动交谈继续下去。3．操练并表演对话（1）Listenandrepeat教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，如重读单词“Ohno!”以及连读语块whatelse等，请学生模仿跟读。（2）Role-play教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先小组内练习，然后在全班展示。（3）Self-check教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面巩固与拓展1．完成Look,matchandsay活动教师利用课件呈现Look,matchandsay的图片创设情境，引导学生通过观察图片表达的含义给出合理建议，如“Youshouldgetenoughsleep.”“Youshouldwashyourhandsbeforeeatinganapple.”“Youshouldn’teatfastfood,it’snothealthy.”“Youshouldeatbreakfast.”等。完成C部分Project步骤1Listenandmatch教师引入C部分Project步骤1，呈现本部分插图，让学生观察图片说出左侧的人物，读出右侧有关习惯的句子。然后教师播放录音，让学生听录音将图片与对应的习惯连线。创编对话引导学生在小组内分角色扮演Mike、Matt、Mike’sfather、Mike’smother，然后根据每个家庭成员的习惯给出建议。对话示例如下：S1:I’mMike’sfather.Idon’texerciseoften.S2:Youshoulddoexerciseoften,it’sgoodforyou.S1:Thankyou.S3:I’mMike’smother.Icheckmyphonetoooften.S4:Youshouldn’tcheckyourphonetoooften,it’sbadforyoureyes.Youshouldrestyoureyes.S3:Oh,Isee.Thankyou.S5:I’mMike.SometimesIdon’tgetenoughsleep.S6:Youshouldn’tstayuplate.Youshouldgotobedearly.S5:OK.Thankyou.S7:I’mMatt.Ieattoomuchcandy.S8:Oh,it’sbadforyourteeth.Youshouldeatlesscandy.S7:Thankyou.教师请两至三组学生在全班展示，在学生展示的过程中，教师关注学生口头表达的准确性以及表情和肢体动作的配合，必要时纠正学生的错误。最后，教师提供评价标准，请各组完成评价。课后作业1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’stalk的对话。2．复习开篇页Listenandchant的歌谣，跟录音学唱歌谣。3．完成同步练习1。

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson2ALet’slearn教学目标1．能够结合图片、录音、动画等，明白保持健康需要养成饮食、饮水、运动和睡眠四个方面的健康习惯。2．能够听、说、读、写“Eathealthyfood.”“Drinkenoughwater.”“Exerciseeveryday.”3．能够结合图片信息和日常生活经历理解语块意义，明白祈使句可用于提出建议意见。4．能够通过观察图片，读例句填写有关健康习惯的句子，并结对完成有关健康习惯的角色扮演。教学内容教学重点1．理解并掌握eathealthyfood、drinkenoughwater、exerciseeveryday、getenoughsleep等健康习惯。2．学习运用“HowcanIstayhealthy?We/Youshould...”询问并提出建议。教学过程教学环节主要师生活动导入歌曲导入，激活已学知识Watchandsing教师播放开篇页Listenandsing的歌曲，请学生跟唱。教师围绕歌曲内容提问“Whatisthesongabout?”“Whatgoodhabitsdoyouhear?”，教师根据学生的回答将图片贴在黑板上。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入词汇教学（1）Lookandthink教师利用课件呈现Let’slearn的插图，并提问“Whoarethey?”“Whataretheylookingat?”“Whatistheposterabout?”，学生根据插图信息尝试回答“TheyareSamandSarah.”“Theyarelookingataposter.”“Maybetheposterisabouthowtostayhealthy.”，允许学生适当使用中文。（2）Listenandlearn教师播放Let’slearn的录音，请学生听Sam和Sarah的对话录音验证自己的预测。教师将Let’slearn呈现的动词短语贴在黑板上，然后播放短语录音，引导学生进行跟读。2．跟读模仿录音，学习短语（1）Lookandtick教师利用课件呈现语境，提出问题“Howtostayhealthy?”及其答语和图片，学生通过读一读、勾一勾，选择与短语相匹配的图片。（2）Listenandrepeat教师出示单词卡片，并播放录音，让学生模仿跟读。教师引导学生观察动词短语的构成方式，通过在板书上凸显短语中的动词帮助学生理解动词短语的组成，引导学生关注短语的音、形、义。巩固与拓展1．利用趣味游戏认读单词Play“Snowballgame”教师利用课件制作“滚雪球”游戏。首先教师在课件中呈现一个动词，如eat，所有同学一起朗读eat，然后请一名学生选择恰当的名词短语或动词短语将其补充完整，如“eathealthyfood”、“eatlessmeat”。接下来再请一名学生根据前一名同学的回答造句，如“Weshouldeathealthyfood.”“Weshouldeatlessmeat.”等。教师还可以引导学生进行逆向思考，尝试说出“Weshouldn’teattoomuchmeat.”，以发展学生多元思维能力。2．完成Look,writeandrole-play活动（1）Lookandwrite教师呈现Look,writeandrole-play部分的图片，引导学生思考MsWang健康的秘诀。学生观察图片，并根据图片提示书写动词短语。（2）Role-play教师创设Mike在作调查的情境，鼓励学生与同伴进行角色扮演，对话示例如下：S1:Hello,MsWang!S2:Hello,Mike.S1:Whathealthyhabitsdoyouhave?S2:Ieathealthyfood.Idrinkenoughwater.Igetenoughsleep.Ialsoexerciseeveryday.S1:Oh,Isee.Youhavegoodhabits,soyoucanstayhealthy.3．完成C部分Project步骤2Completethesentences教师引入C部分Project步骤2，引导学生思考“MsWangkeepsgoodhabits,soshecanstayhealthy.HowaboutMike’sfamily?Canyouwritedownsomeadvicetohisfamilymembers?”，学生在教师的引导下写一写给Mike一家的建议。课后作业1．听录音，模仿并朗读Let’slearn的词组和句子。2．唱一唱Listenandsing的歌曲。3．完成同步练习活动2。

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson3ALet’sspell教学目标1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合oa和ow的发音。2．能够借助录音观察、归纳字母组合oa和ow的发音规律，尝试朗读包含该字母组合的单词。3．能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词，做到书写规范、正确；能够在单线上书写一个句子，句子中包含由oa和ow构成的单词。4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，认识到保持健康还需要注意适时增减衣服和保持个人卫生。教学内容教学重点1．借助录音学习字母组合oa和ow的发音，并观察、归纳其发音规律，朗读包含该字母组合的单词。2．借助拼读规则拼读和拼写单词。教学过程教学环节主要师生活动导入1．利用插图导入歌谣情境，理解主题意义Lookandtalk教师呈现活动1歌谣的插图，引导学生观察插图中的主人公以及她们的动作，通过问题“Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?What’stheweatherlike?”引导学生预测歌谣内容。呈现与操练1．看一看，唱一唱Watchandchant教师播放歌谣视频，学生指读文本，学唱歌谣，体会字母组合的发音。2．找例词，辨别发音Listenandcircle教师播放歌谣录音，引导学生听录音，在歌谣文本中圈出含有字母oa和ow的单词，初步感知字母组合的发音。3．读例词，操练发音Listenandreadaloud教师将歌谣中含有oa和ow字母组合的单词贴在黑板上，然后朗读单词，学生听，并尝试自己朗读。教师可通过呈现发音方法图、自身示范或播放规范发音的视频等方法进行教学，教会学生字母组合在单词中的正确发音。巩固与拓展1．听音选词Listenandcircle教师先请学生尝试读出该板块活动2中的单词，然后播放录音请学生圈出自己所听到的单词，并验证自己读音是否正确。教师再次播放录音，带领学生核对答案。教师带领学生逐一朗读单词，在此过程中关注学生发音的准确性并及时纠正。2．完成趣味辨音