七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B第3课时（1a-1d）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第3课时（1a-1d）教学设计（新版）人教新目标版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本课时教学设计旨在通过情景对话和任务型活动，帮助学生掌握描述喜爱事物原因的句型结构和词汇，提高学生的口语表达能力和跨文化交际意识。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在培养学生的英语应用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高语言实际运用能力。通过角色扮演和小组讨论，发展学生的合作意识和沟通技巧。增强跨文化意识，理解中西文化差异，培养尊重多元文化的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用描述喜爱事物原因的句型结构，如"Ilike...because..."。

②掌握相关词汇，如"pandas","delicious","interesting"等，并能将这些词汇应用于实际语境中。

③能够在情景对话中流畅地表达个人喜好，包括原因和理由。

2.教学难点，

①正确理解并运用"because"引导的原因状语从句，以及"so"引导的结果状语从句。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，表达复杂的个人观点和原因。

③学生在表达时可能存在的语用错误，如文化差异导致的表达不当或语法错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于熊猫的图片和视频，以及相关的文化介绍资料。

3.教学辅助工具：准备一些与熊猫相关的物品或模型，以便在课堂活动中使用，如熊猫玩偶、熊猫图案的卡片等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于熊猫的纪录片，了解熊猫的习性和生活环境。

设计预习问题：围绕“Whydoyoulikepandas?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whyarepandassopopular?Whatdoyoufindinterestingaboutpandas?Canyouthinkofanyreasonswhysomeonemightlikepandas?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解熊猫的基本信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示熊猫图片或视频，引出“Whydoyoulikepandas?”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述喜爱事物原因的句型结构，如"Ilike...because..."，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对熊猫的喜爱原因，以及角色扮演活动，模拟真实的对话场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Why”句型中的时态使用，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验句型在实际交流中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解句型结构和词汇用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握句型应用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置写一篇短文，描述自己喜爱某种动物的原因，并使用所学句型。

提供拓展资源：提供关于动物保护的网站或书籍，供学生进一步了解动物保护的重要性。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在多个方面取得了显著的进步，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.知识掌握

（1）句型结构：学生能够熟练运用"Ilike...because..."和"so..."等句型来描述自己喜欢熊猫的原因，并能根据情境进行适当的调整。

（2）词汇运用：学生掌握了与熊猫相关的词汇，如"pandas","delicious","interesting","unique"等，并能将这些词汇应用到实际语境中。

（3）时态运用：学生在描述原因时，能够正确使用一般现在时态，表达稳定的喜好。

2.技能提升

（1）口语表达：学生在课堂上能够自信地表达自己的观点，用英语描述自己对熊猫的喜爱，提高了口语表达能力。

（2）听力理解：通过观看有关熊猫的视频和图片，学生提高了听力理解能力，能够捕捉到关键信息。

（3）阅读理解：学生在预习和课堂学习中，能够理解课文内容，掌握文章主旨。

3.情感态度

（1）跨文化意识：学生了解到熊猫作为中国的国宝，在全世界都享有盛誉，增强了学生的跨文化意识。

（2）环保意识：通过学习熊猫的生活习性和保护现状，学生增强了环保意识，认识到保护动物的重要性。

（3）团队协作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

4.学习方法

（1）自主学习：学生在课前预习和课后拓展中，能够独立思考，主动学习，提高了自主学习能力。

（2）合作学习：在小组活动中，学生学会了倾听、表达、分享，提高了合作学习能力。

（3）反思总结：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

5.情绪情感

（1）学习兴趣：通过学习熊猫相关知识，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习动力。

（2）自信心：在课堂活动中，学生能够积极参与，表达自己的观点，增强了自信心。

（3）责任感：学生在了解熊猫保护现状后，意识到保护动物是每个人的责任，增强了责任感。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对句型结构和词汇的掌握程度，如询问学生能否用所学句型描述自己喜欢的事物。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、表达能力以及与同伴的互动情况，评估学生的口语交际能力和团队合作精神。

-测试：进行小测验或随堂练习，评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括听力、阅读和写作能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业，如写作练习和角色扮演的录音。

-反馈：及时向学生反馈作业中的优点和不足，提供具体的改进建议，帮助学生提高。

-鼓励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性，对进步明显的学生给予肯定，增强他们的自信心。

3.形成性评价：

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过小组讨论和互评，提高学生的自我反思能力和批判性思维。

-日记评价：让学生定期记录自己的学习心得和进步，教师定期检查，了解学生的学习态度和成长过程。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本学期的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度等方面。

-学生自评：鼓励学生在学期末进行自我评价，反思自己的学习过程，设定新的学习目标。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，比如通过模拟真实的购物场景，让学生在购买熊猫玩具时练习描述喜爱原因的句型。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生过于依赖同伴，自己的表达机会较少，需要更多引导学生独立思考。

2.评价方式单一：目前主要依靠书面测试来评价学生的学习效果，缺乏对口语表达和实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.促进学生互动：设计更多需要学生独立完成的活动，鼓励他们主动参与，同时加强对小组活动的指导，确保每个学生都有表达的机会。

2.丰富评价方式：除了传统的书面测试，我还将引入口语测试和项目评估，以更全面地评价学生的语言能力和实际应用能力。

3.强化跨学科教学：尝试将熊猫保护的相关知识与其他学科相结合，如科学、艺术等，让学生在学习英语的同时，拓展知识面，提高综合素质。典型例题讲解例题1：

Ilikeapplesbecausetheyare_______and_______.

答案：sweet;healthy

例题2：

Whatdoyouthinkofthepandas?Theyare_______and_______.

答案：cute;interesting

例题3：

Myfavoriteanimalisthetiger.Itis_______and_______.

答案：powerful;beautiful

例题4：

Whydoyoulikepandas?Theyare_______and_______.

答案：unique;friendly

例题5：

Ifyouhadapet,whatwoulditbe?Iwouldlikea_______becauseitis_______.

答案：dog;loyal

补充说明：

这些例题都是围绕描述喜爱事物原因的句型结构设计的。在解答这些例题时，学生需要运用所学词汇和句型来构建完整的句子。以下是对这些例题的详细说明：

-例题1和例题2要求学生使用形容词来描述苹果和大熊猫，这是对形容词词汇的运用。

-例题3要求学生描述老虎的特征，这同样是对形容词词汇的运用，并且要求学生能够结合动物的特点进行描述。

-例题4直接询问学生为什么喜欢大熊猫，这是一个引导性问题，学生需要用完整的句子来回答，包括原因。

-例题5是一个假设性问题，要求学生选择一种宠物并给出理由，这既考察了学生的词汇运用能力，也考察了他们的逻辑思维能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述喜爱事物原因的句型结构：Ilike...because...

-常用形容词和副词，如sweet,healthy,cute,interesting,unique,friendly,powerful,beautiful,loyal

-动词短语，如bepopular,befamous

②重点词汇：

-like（动词，喜欢）

-because（连词，因为）

-popular（形容词，受欢迎的）

-famous（形容词，著名的）

-cute（形容词，可爱的）

-interesting（形容