七年级语文下册 第5单元 20《古代诗歌五首》登飞来峰教案 新人教版

七年级语文下册第5单元20《古代诗歌五首》登飞来峰教案新人教版课题XX课时1设计意图本节课以《古代诗歌五首》为教学内容，旨在通过诗歌鉴赏培养学生对古典文学的兴趣和审美能力，提高学生的文学素养。通过分析诗歌的意象、情感和艺术特色，引导学生深入理解古代诗歌的内涵，激发学生的想象力和创造力。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，提升对古典诗歌的审美理解和鉴赏水平。

2.增强文化理解力，引导学生理解古代诗歌所蕴含的文化内涵和时代背景。

3.培养文学素养，提高学生运用文学语言表达情感和思想的能力。

4.培养学生想象力和创造力，激发学生对古典文学的兴趣和探索欲望。学情分析本节课针对七年级学生，他们处于青春期，对世界充满好奇，对文学艺术有一定的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对古代诗歌的理解和鉴赏能力尚处于初级阶段。在知识方面，学生对诗歌的基本形式和表现手法有一定了解，但对诗歌的深层内涵和情感表达理解有限。在能力方面，学生的阅读速度和理解力有所提高，但独立分析诗歌的能力还需加强。在素质方面，部分学生可能存在阅读兴趣不浓、耐心不足的问题，这可能会影响他们对诗歌的深入学习和理解。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需注意激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和合作精神，以促进他们对古代诗歌的全面理解和欣赏。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级下册语文课本，并准备与《古代诗歌五首》相关的教材配套练习册。

2.辅助材料：收集与诗歌内容相关的图片、图表以及与诗人相关的背景资料，用于丰富课堂展示。

3.教学视频：准备与诗歌主题相关的经典朗诵视频，以提升学生的审美体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备便签纸和笔，方便学生进行诗歌分析和创意写作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放古典音乐，营造诗歌氛围，引导学生进入学习状态。

2.提问：同学们，你们知道古代诗歌有哪些特点吗？请举例说明。

3.学生回答后，教师总结：古代诗歌具有鲜明的意象、丰富的情感和独特的艺术手法。

4.导入新课：《古代诗歌五首》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍诗人背景和诗歌创作背景，帮助学生了解诗歌的时代背景。

2.分析《登飞来峰》这首诗的意象、情感和艺术特色。

-意象：飞来峰、白日依山尽、黄河入海流等。

-情感：表达诗人对美好事物的向往和对人生的感悟。

-艺术手法：运用夸张、比喻等修辞手法，使诗歌更具表现力。

3.针对其他四首诗歌，引导学生自主分析，教师适时点拨。

4.学生展示分析成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生结合所学，分析诗歌中的意象、情感和艺术手法。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的意象是如何表达诗人情感的？

2.学生回答后，教师总结：意象是诗歌表达情感的重要手段，通过具体的物象来传达诗人的情感。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何欣赏一首古代诗歌？

2.学生回答后，教师总结：欣赏古代诗歌要关注意象、情感和艺术手法，体会诗人的情感和思想。

3.教师引导学生进行诗歌创作，分享自己的作品。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调古代诗歌的特点和欣赏方法。

2.鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的文学素养。

七、布置作业（5分钟）

1.请学生课后阅读《古代诗歌五首》，并写下自己的心得体会。

2.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《杜甫诗选》：杜甫的诗歌以深沉的社会责任感著称，推荐阅读其中的《春望》、《登高》等作品，让学生感受诗人对国家和人民的关怀。

-《李清照词选》：李清照的词作情感细腻，风格婉约，推荐阅读《如梦令》、《声声慢》等，体会古代女诗人的才情与哀愁。

-《唐诗三百首》：这是一部收录了唐代三百首著名诗歌的选集，学生可以从中挑选感兴趣的诗作进行深入阅读和分析。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后收集关于古代诗歌的资料，包括诗人的生平、诗歌的创作背景、诗歌的鉴赏方法等。

-引导学生尝试模仿古代诗歌的写作风格，创作一首自己的诗歌，可以是咏物诗、抒情诗或叙事诗，以此加深对诗歌创作的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对古代诗歌的理解和感受，鼓励他们从不同的角度解读诗歌，提高文学鉴赏能力。

-布置学生查找与《古代诗歌五首》中诗歌相关的历史事件或文化现象，通过研究历史背景来加深对诗歌内容的理解。

-推荐学生观看与古代诗歌相关的纪录片或电影，如《诗酒趁年华》、《中国诗词大会》等，通过视觉和听觉的体验，增强对古代诗歌的兴趣。课后作业1.阅读课文《登飞来峰》，分析诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句的含义，并谈谈你对这两句诗的理解。（150字以内）

答案：这两句诗表达了诗人不畏艰难，立志高远的情怀。诗人通过“不畏浮云遮望眼”比喻自己不畏困难和阻碍，而“自缘身在最高层”则表明诗人已经站在了事业和人生的巅峰，视野开阔，目标远大。

2.选择《古代诗歌五首》中的一首诗歌，分析其意象，并解释这些意象如何表达了诗人的情感。（300字以内）

答案：《登飞来峰》中的意象有飞来峰、白日、黄河等。这些意象通过描绘壮丽的自然景色，表达了诗人对大自然的敬畏和对个人命运的豪迈态度。

3.比较阅读《登飞来峰》和《望岳》两首诗，分析它们在主题、意象和情感表达上的异同。（400字以内）

答案：两首诗都表达了诗人对远大理想和壮志未酬的追求。《登飞来峰》以飞来峰为背景，表现了诗人不畏困难，立志高远的情怀；《望岳》则以泰山为意象，展现了诗人对祖国山河的热爱和对个人抱负的坚定。

4.结合《古代诗歌五首》中的诗歌，谈谈你对“诗言志”的理解。（300字以内）

答案：“诗言志”是指诗歌是诗人表达个人情感和志向的载体。通过诗歌，诗人可以抒发对美好事物的向往、对人生意义的探索以及对社会现实的关注。

5.选择一首《古代诗歌五首》中的诗歌，尝试用现代汉语进行翻译，并解释翻译过程中的难点。（300字以内）

答案：《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可以翻译为：“我不怕浮云遮住我的视线，因为我站在最高层。”翻译难点在于“不畏”和“自缘”这两个词的意译，以及“最高层”在当代语境中的对应表达。板书设计①本文重点知识点：

-古代诗歌的基本特点

-《登飞来峰》的意象与情感

-诗歌的艺术手法

②重点词：

-登：攀登，上升

-飞来峰：山峰高耸，如同飞来

-不畏：不畏惧

-遮望眼：遮挡视线

-自缘：因为

-最高层：最高处

③重点句：

-“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”

-“白日依山尽，黄河入海流。”

-“会当凌绝顶，一览众山小。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌的意象、情感和艺术手法有一定的理解。部分学生在朗读诗歌时情感表达较为到位，能够较好地把握诗歌的节奏和韵律。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动参与，各抒己见，共同分析诗歌的内涵。小组合作成果展示时，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，体现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对诗歌内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够准确理解诗歌的意象和情感，但对诗歌的艺术手法分析还需加强。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和相互评价，以了解自己在诗歌鉴赏方面的优势和不足。学生通过自评和互评，认识到自己在诗歌理解、表达和审美能力上的提升空间。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师给出以下评价与反馈：

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