九年级化学下册 第九章 现在生活与化学9.4 化学物质与健康第3课时 治病用的药品、防范有害化学物质、保护身体健康教学设计 （新版）粤教版

九年级化学下册第九章现在生活与化学9.4化学物质与健康第3课时治病用的药品、防范有害化学物质、保护身体健康教学设计（新版）粤教版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容九年级化学下册第九章现在生活与化学9.4化学物质与健康第3课时，主要包括以下内容：药品的分类、作用和副作用；常见有害化学物质的来源和防范措施；如何通过合理饮食和健康生活方式保护身体健康。核心素养目标培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生对化学与生活关系的认识。增强学生的安全意识，学会识别和防范有害化学物质。培养学生科学探究精神，通过实验和调查活动，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①药品的作用机制及其分类；

②有害化学物质的识别和防范方法；

③通过实验和案例分析，理解化学物质对健康的影响。

2.教学难点，

①理解不同类型药品的化学成分和作用原理；

②在实际生活中识别和避免接触有害化学物质；

③建立科学的健康观念，将化学知识与个人健康生活实践相结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解药品分类、作用和副作用，以及有害化学物质的识别。

2.讨论法：组织学生讨论药品使用的正确方法和有害化学物质的防范措施。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验药品的化学性质和作用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示药品结构、有害化学物质图片及健康生活小贴士。

2.实物展示：展示常用药品和有害化学物质样本，增强直观感受。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“药品的分类与作用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同类型药品的化学成分有哪些？”和“如何正确使用药品以避免副作用？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解药品的基本分类和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解药品的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于药品安全的小视频，引出“治病用的药品”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解药品的作用机制、分类和合理使用方法，结合实例如抗生素的滥用问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何识别和防范有害化学物质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些药物不能与食物同服？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对有害化学物质防范的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解药品的作用机制和分类。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解药品的知识点，掌握合理用药的原则。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“化学物质与健康”这一课题，布置作业，如撰写一篇关于如何避免接触有害化学物质的报告。

提供拓展资源：提供与化学物质健康相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出报告中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找关于食品安全的信息。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够掌握药品的分类、作用和副作用，了解常见有害化学物质的来源和防范措施。通过学习，学生能够识别不同类型的药品，知道它们的作用机制和适用范围，以及如何正确使用药品以避免不必要的副作用。

2.能力提升方面：

（1）分析问题能力：学生在学习过程中，通过讨论、实验等活动，学会了如何分析化学物质与健康之间的关系，能够从化学角度分析实际问题。

（2）实验操作能力：通过实验，学生掌握了基本的实验操作技能，如药品的取用、实验仪器的使用等，提高了实验操作的准确性和安全性。

（3）团队合作能力：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作意识和沟通能力。

3.思维方式方面：

（1）科学探究精神：学生在学习过程中，通过观察、实验、分析等方法，培养了科学探究精神，提高了科学思维能力。

（2）批判性思维：在学习过程中，学生学会了质疑、分析、评估，培养了批判性思维能力。

（3）创新思维：通过学习化学物质与健康的关系，学生能够从不同的角度思考问题，激发创新思维。

4.价值观方面：

（1）健康意识：通过学习，学生树立了健康意识，知道如何通过合理饮食和健康生活方式保护身体健康。

（2）社会责任感：学生认识到化学物质与健康之间的关系，意识到自己在维护公共健康方面应承担的责任。

（3）环保意识：学习过程中，学生了解到有害化学物质对环境的危害，增强了环保意识。

5.综合评价方面：

（1）学习兴趣：通过本节课的学习，学生对化学与生活关系的认识更加深入，激发了他们对化学学习的兴趣。

（2）学习成绩：学生在本节课的学习中，对相关知识点有了较好的掌握，学习成绩有所提高。

（3）综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了提升，包括知识、能力、思维方式、价值观等方面。典型例题讲解1.例题：某抗生素的化学式为C16H18N2O5，计算该化合物的相对分子质量。

解答：相对分子质量=16×相对原子质量(C)+18×相对原子质量(H)+2×相对原子质量(N)+5×相对原子质量(O)

=16×12+18×1+2×14+5×16

=192+18+28+80

=318

答案：该抗生素的相对分子质量为318。

2.例题：某抗生素的分子中含有4个氧原子，计算该抗生素分子中氧原子的质量分数。

解答：氧原子的质量分数=(氧原子的相对原子质量×氧原子个数)/分子相对分子质量×100%

=(16×4)/318×100%

≈20.13%

答案：该抗生素分子中氧原子的质量分数约为20.13%。

3.例题：某抗生素的化学式为C8H10O5N2，已知该抗生素的分子量为310，计算该抗生素分子中氮原子的质量分数。

解答：氮原子的质量分数=(氮原子的相对原子质量×氮原子个数)/分子相对分子质量×100%

=(14×2)/310×100%

≈9.02%

答案：该抗生素分子中氮原子的质量分数约为9.02%。

4.例题：某抗生素的化学式为C15H21NO4，已知该抗生素的分子量为287，计算该抗生素分子中碳原子的质量分数。

解答：碳原子的质量分数=(碳原子的相对原子质量×碳原子个数)/分子相对分子质量×100%

=(12×15)/287×100%

≈59.66%

答案：该抗生素分子中碳原子的质量分数约为59.66%。

5.例题：某抗生素的化学式为C9H15NO4S，已知该抗生素的分子量为345，计算该抗生素分子中硫原子的质量分数。

解答：硫原子的质量分数=(硫原子的相对原子质量×硫原子个数)/分子相对分子质量×100%

=(32×1)/345×100%

≈9.29%

答案：该抗生素分子中硫原子的质量分数约为9.29%。教学反思八、教学反思

今天这节课，我带大家学习了化学物质与健康的关系，特别是治病用的药品、防范有害化学物质以及如何保护身体健康。在回顾这节课的时候，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得课堂的导入很重要。我用了药品安全的小视频来引入课题，发现同学们的兴趣都被激发了，他们开始主动参与讨论。这说明，选择合适的导入方式可以有效地吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生好奇心。

然后，我在讲解知识点时，尽量结合实际生活中的例子。比如，我提到了抗生素的滥用问题，这个话题同学们都很熟悉，他们能够更好地理解药品的合理使用的重要性。我发现，这样的教学方法不仅提高了学生的兴趣，还能让他们将所学知识应用到实际生活中。

在组织课堂活动时，我安排了小组讨论，让学生们分享自己对有害化学物质防范的理解。这个过程很热闹，同学们都积极参与，有的甚至提出了自己的见解。这让我意识到，合作学习是一种很好的教学方法，它能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解药品的分类和作用时，我发现有些学生还是有些吃力。这可能是因为他们对化学基础知识的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，帮助学生打下坚实的化学基础。

此外，我也发现，课后作业的布置对于巩固课堂所学内容很有帮助。但是，有些学生反映作业量较大，需要花费较多时间。我会在今后的教学中，尽量控制作业量，确保学生在完成作业的同时，还有足够的时间进行自主学习和休息。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。特别是在讨论药品分类和作用时，同学们能够结合生活实例进行分析，展现了良好的学习态度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕“如何防范有害化学物质”这一主题展开深入的讨论。每个小组都准备了详细的讨论记录和成果展示，如海报、报告等，展示了同学们的团队合作能力和信息整理能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对药品的分类和作用有一定的掌握，但对抗生素滥用和有害化学物质的防范知识掌握得不够扎实。这提示我需要在今后的教学中加强这部分内容的讲解和练习。

4.学生自评与互评：课后，我组织学生进行了自评和互评，让学生们评价自己在课堂上的表现和小组讨论中的贡献。通过这个过程，学生们不仅能够认识到自己的不足，还能够学习到他人的优点，促