语文试卷+答案黑龙江哈尔滨第三中学2024-2025学年度高二下学期6月月考（6.13-6.14）

哈三中2024——2025学年度高二下学期月考考试语文试卷本试卷共23题，共150分，共11页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效；在草稿纸、试卷上答题无效。3.本次试卷考试时间为150分钟。一、阅读(70分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字游民是指利用现代信息技术进行远程工作，追求自由、灵活和自主生活方式的群体。他们不受传统办公地点的限制，通常从事创造性和趣味性较强的工作，并且能够在全球范围内自由移动，实现工作与休闲之间的动态平衡。数字游民尝试在全世界范围内营造自己的生活环境，并将生活定义为自我实现的个人主义项目。而这种流动性生活首先需要财务安全和情感支持作为保障，这些保障也是数字游民获得人生掌控感和自主性的重要源泉。“不稳定感”是心理学中的一个重要概念，是个体对不稳定性的一种感知和体验。在众多内外部、主客观因素中，工作与情感的“双重不稳定性”是数字游民产生“不稳定感”的关键因素。不稳定的工作导致数字游民在经济安全和职业发展上面临高度不确定性和严峻挑战。为了在流动中保持稳定的经济收入，他们必须不停地寻找新的工作机会，并在多个项目之间快速、灵活地切换。虽然稳定的经济收入并不一定来自工作，例如，部分数字游民依靠股票、基金、存款利息和房产租金等投资收益，但对绝大部分数字游民来说，稿费、项目报酬、商品销售利润等劳动所得才是其主要收入来源。稳定的工作带来的稳定的经济收入是支撑该群体流动的重要基础，否则他们将陷入财务不安全的窘境。值得注意的是，尽管数字游民大多从事需要专业技能的知识型任务，但这些任务通常具有重复性和模式化的特点，无法给他们带来丰厚的报酬。资深数字游民许崧曾形象地将线下数字游民社区比喻为“人生旷野中的一堆堆篝火”。个体在广袤的旷野中独自行走时，难免会心生不安。然而，若能在旅途中遇见一处篝火，带上一群人的力量，然后继续出发，那是情感的力量。数字游民在线下社区中会产生很多“事缘型”社交，包括基本生活事件和兴趣爱好事件，同样它也会随着相关事件的结束而断裂，数字游民随即再次回到个体化的情感状态。数字游民们在线下社区中较易形成“情感共同体”,即拥有“共同感觉、共同激情和共同情感”的有机体。然而这无法从根本上满足数字游民深层次的情感需求，如消除孤独感和焦虑感。当数字游民们离开社区后，流动生活的不稳定性会加剧其不稳定感。因此，许多数字游民戏称自己为“世界的游荡者”而非“世界的游牧者”,并可能放弃这种生活方式。有鉴于此，如何建立长期且稳定的情感连接，以增强他们在游牧生活中的稳定感，也是数字游民必须考虑的核心问题。在中国，数字游民群体还有着更为特殊的社会处境和历史使命。当越来越多的数字游民来到数字游民社区，这意味着更多青年正在从城市流动到乡村，选择在此工作和生活。乡村逐渐成为一个“隐逸”的诗意空间，不断接纳、包容并转义数字游民不稳定的工作与情感。尽管数字游民群体面临着工作与情感的“双重不稳定性”,不可否认的是，数字游民作为文化中介者与社会行动者，具备显著的创造力和主体性意识。数字游民的创新动力正在激发中国乡村高质量发展的新活力，这一现象不仅超越了西方数字游民概念的框架，而且为探索本土化发展路径提供了一个典范案例。(摘编自摘编自姚建华《“不稳定感”:数字游民研究中的劳动新议题》)材料二：逃离高压生活、寻求更为自主的发展是我国数字游民形成的两个基本因素，但是，如果仅凭此就开启游民生活是非理性的，也会面临诸多隐忧，现实中不乏数字游民进入乡村后因不适应、不可持续又折返城市的情况。数字游民应理性地审视自身的“出游”条件，合理预判自身行业发展的前景，出游地是否具备符合发展预期的条件，潜在风险是否能承受等问题，不能仅满足自身内在的情绪动机。而作为“栖息地”的乡村应将自身的先天条件、特色资源、发展趋向、政策支持等清晰地向包括数字游民在内的流入者传达，必要时搭建专班平台予以沟通对接。囿于地域文化差异、空间组织变化、社群多元构成等因素影响，加之数字游民偏好脱域的“线上模式”开展社交和工作，这致使他们在融入现实乡村社会中存在阻隔。对此，从乡村的角度来说，让数字游民“游有所归”十分必要。在硬件方面，乡村应立足自身生态环境资源优势，完善人居环境建设；通过延伸人才服务链条，提供政策、场地、税收、立项等扶持政策；配套医疗、教育、交通、物流等设施，因地制宜打造良好的数字游民“栖息地”。在软件方面，乡村要运用好自身的文化资源优势，营造良好的乡土氛围和淳朴的乡土文化生态，满足共有的精神需要。社交媒体上展示的数字游民“乌托邦式生活”,大多是“个人叙事商品化、自我品牌化与网络资本商品化的产物，以及个人体验商品化的结果”,并不能真切体现数字游民的现实状态和未来前景。而数字游民入驻乡村的现实起点是寻找生活和工作的平衡，不是“躺平”,其价值内核是谋求新的开拓与发展。应创设互促共进的机制，如建立支持数字游民乡村创业的政策机制，对于成效显著、投入时间长的项目给予一定资金支持等。构建数字游民长效发展机制，对于数字游民在乡村的创业项目，不仅要设定合理的考评机制保障质量和产出，同时也要为他们搭建与市场、高校、科研院所等的合作平台，为其持续发展提供资源保障。(摘编自李东航《引导数字游民助力乡村全面振兴》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.失去了财务安全和情感保障的数字游民将无法获得人生掌控感和自主性。B.没有了稿费、项目报酬、商品销售利润等劳动所得，数字游民会失去收入来源。C.许多数字移民戏称自己为“世界的游荡者”,是因为他们的生活地点具有流动性。D.数字游民如果只考虑内在的情绪动机就决定进入乡村，就会面临很多隐忧。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.材料一引用权威心理学理论为现象解释提供了跨学科依据，使“不稳定感”从主观体验上升为可分析的客观变量。B.材料一从工作、情感两个方面剖析数字游民“不稳定感”的成因，为探索数字游民生存问题指出了方向，但并未给出具体的解决方案。C.在文章结构上，材料二采用了并列横式结构，从不同维度阐释乡村在与数字游民“双向奔赴”过程中的积极探索。D.两则材料都将乡村视为数字游民实践的重要场域，材料一侧重阐明数字游民应承担的责任，材料二侧重介绍乡村适配条件的建构。3.根据材料一第一段，下列选项中人物身份属于数字游民的一项是(3分)A.丁锋夫妇旅居墨西哥小镇，他们靠国内房产租金和丁锋在国内网站的稿酬获取收B.张乐大学毕业后进入一家外企，在非洲热带草原上做电缆测井，每到放假他就去世界各地旅行。C.25岁女画师逃离大城市去乡村全款1.5万买房，每月花1000元雇保姆，幸福感飙D.杭州一程序员午休时临摹《兰亭集序》,并与线上网友通过VR技术模拟“流觞4.有人将数字游民的人际互动心理比作“接入——拔去”的“U盘式情感联结”,请结合材料一加以分析。(4分)5.2024年9月，数字游民聚集地浙江安吉成功举办了“余村青年梦想大会”,聚焦“青年入乡”议题，旨在探索一条“乡村与青年”双向奔赴的乡村振兴新路径。请你结合材料，谈谈乡村与数字游民如何实现“双向奔赴”。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。示众鲁迅首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光。许多狗都拖出舌头来，树上的乌老鸦也张着嘴喘气。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。“热的包子咧!刚出屉的……”十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音巳经嘶嗄了，还带些睡意，他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对面。正向着马路，也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警.①手里牵着绳头，绳的那头就拴在一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。②刹时间，就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来：“嗡，都，哼，八，而，……”胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸：草帽檐下半个鼻子，一张嘴。尖下巴。又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去。但不多久，小学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异地四顾：外面围着一图人，上首是穿白背心的，那对面是一个赤膊的胖小孩，胖小孩后面是一个赤膊的红鼻子胖大汉。“他，犯了什么事啦?……”大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。秃头不作声，单是睁起了眼晴看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。③他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出去了。个猫脸的人的嘴里去。他也就不说什么,自去看白背心的新草帽了。忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。“好快活!你……”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，一手按着脸颊，旋转身，就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地问道：“干什么?”胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，忽然向小学生那一面奔去，推开他，冲出去了。小学生也返身跟出去了。“吓，这孩子……。”总有五六个人都这样说。待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低头也看自己的胸脯时，只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。“好!”什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。路对面是胖孩子歪着头，瞌睡似的长呼；路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都失望了，放出眼光四处搜索，终于在相距十多家的路上，发现了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他。“成么?”车夫要来拉车时，坐客便问。他只点点头，拉了车就走；④大家就惘惘然目送他。起先还知道哪一辆是曾经跌倒的车，后来被别的车一混，知不清了。马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气。胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，瞌睡地叫喊——“热的包子咧!荷阿!……。刚出屉的……”一九二五年三月(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.小说开头几个特写镜头，写尽了京城酷夏的闷热和人们生活的懒散，烘托出气氛的沉闷、压抑，为下文做铺垫。B.孩子、学生、行人、老妈子等都挤着向前看犯人，并不时地喝彩，鲁迅以极为愤慨的笔调形象刻画了麻木、愚昧的看客群像。C.小说中所有人都在“看”,看的方式有“四顾”“仰视”等，“看别人”“被别人看”就构成了小说中人与人之间的基本关系。D.小说以胖孩子“带些睡意”的叫卖声开始，以胖孩子“瞌睡地叫喊”结束，说明发生的一切只是日常生活的一个小插曲，生活很快又恢复了常态。7.下列对文中画横线句子的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)B.句子②中的看客们“刹时间，就围满了大半圈”D.句子④中的“就惘惘然”,表明看客们本希望在车夫身上找到新的“看点”,但车夫8.小说中画波浪线的文字写得十分传神，请从看客们的行动和心理两方面简要分析。(49.与传统小说在构建情节、矛盾冲突以及设置人物等方面常规的写法相比，本篇小说有哪些突破?请简要分析。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：微子去之，箕子为之奴，比干谏而死。孔子曰：“殷有三仁焉。”(节选自《论语·微子》)材料二：箕子者，纣亲戚也。纣始为象箸，箕子叹曰：“彼为象箸，必为玉杯；为杯，则必思远方珍怪之物而御之矣。舆马宫室之渐自此始，不可振也。”纣为淫洗，箕子谏，不听。人或曰：“可以去矣。”箕子曰：“为人臣谏不听而去，是彰君之恶而自说于民，吾不忍为也。”乃被发佯狂而为奴，遂隐而鼓琴以自悲，故传之曰《箕子操》。王子比干者，亦纣之亲戚也。见箕子谏不听而为奴，则曰：“君有过而不以死争，则百姓何辜!”乃直言谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人之心有七窍，信有诸乎?”乃遂杀王子比干，刳视其心。微子曰：“父子有骨肉，则臣主以义属。故父有过，子三谏不听，则随而号之；人臣三谏不听，则其义可以去矣。”于是太师、少师乃劝微子去，遂行。周武王伐纣克殷，微子乃持其祭器造于军门，肉袒面缚，左牵羊，右把茅，膝行而前以告。于是武王乃释微子，复其位如故。(节选自《史记·宋微子世家》)材料三：凡大人之道有三：一曰正蒙难，二曰法授圣，三曰化及民。殷有仁人曰箕子，实具兹道以立于世，故孔子述六经之旨，尤殷勤焉。当纣之时，大道悖乱，天威之动不能戒，圣人之言无所用。(比干)进死以并命，诚仁矣，无益吾祀，故(箕子)不为；委身以存祀，诚仁矣，与亡吾国，故不忍。具是二道，有行之者矣。箕子是用保其明哲，与之俯仰；晦是谟范，辱于囚奴；昏而无邪，隋①而不息。故在《易》曰：“箕子之明夷②”,正蒙难也。及天命既改，生人以正，乃法授圣也。及封朝鲜，推道训俗，惟德无陋，惟人无远，用广殷祀，俾夷为华，化及民也。呜乎!当其周时未至，殷祀未殄，比干已死，微子已去。向使纣恶未稔而自毙武庚念乱以图存国无其人谁与兴理?是固人事之或然者也。然则先生隐忍而为此，其有志于斯乎?10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)向使纣恶未稔□而自毙□武庚□念乱□以图存目国无日其人⑥谁与兴理?11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)B.是，指示代词，与“惟命是从”“马首是瞻”中的“是”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.箕子见微知著,当他看到纣王使用象牙筷子13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)乃被发佯狂而为奴，遂隐而鼓琴以自悲。(2)用广殷祀，俾夷为华，化及民也。14.孔子认为，箕子、比干、微子都是“仁人”,而柳宗元认为箕子的选择在三人之中最可贵。请结合材料谈谈柳宗元这样评述的原因。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。与进士宋严话别人之相知须知心，心通道气情转深。凌山跨陆不道远，蹑属佩剑来相寻。感君见我开口笑，把臂要我谈王道。几度微言似惬心，投杯着地推案叫。此事置之无复言，且须举乐催金船。人生通塞未可保，莫将闲事索心田。兴尽忽告去，挑灯夜如何。弹琴起双舞，拍手聊长歌。我辈本无流俗态，不教离恨上眉多。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌以议论入笔，高屋建瓴，开篇即以“人之相知须知心”的观点统摄全诗。B.“凌山跨陆”写“寻”友艰辛，状情深似海。“蹑属佩剑”更显文人侠客之风。C.五、六句转入会晤场景，“笑”字体现见面的欣喜，“把臂”刻画亲密的关系。D.七、八句用“微言”表明双方观点颇有不同，“投杯”“推案”等动作表现争执。16.“北宋士人群体，在时代的浪潮下，一面怀揣经世致用的抱负，一面又需应对仕途坎坷、人际纷扰。”对此，诗人在与友人话别时给出了哪些真诚的建议?(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《兰亭集序》中交代集会目的的句子是“”直接表明作者参加集会(2)陶渊明《归去来兮辞》中“?”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行?睹物思人而物是人非，不言情而情无限，言有尽而意无穷。二、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成18～22题。(本题共5小题，20分)青少年时期，是人生中充满活力与变化的阶段，而情绪管理则是这一阶段不可或缺的重要技能。情绪管理，简单来说，就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。从原理上讲，我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质，②如血清素、多巴胺等，③在情绪的调节和产生中起着至关重要的作用。④当这些神经递质的水平失衡时，⑤就会影响到我们的情绪。例如，血清素水平较低时，人可能会感到抑郁、焦虑。同时，大脑的结构也在情绪管理中扮演重要角色。前额叶皮质负贵情绪的调节和控制，而杏仁核则与情绪的产生和反应密切相关。当外界刺激引发情绪反应时，杏仁核会迅速激活，产生强烈的情绪体验，而前额叶皮质则会评估这种情绪反应是否合适，并尝试对其进行调节。挑战。(),就像拥有了一个内心的“方向盘”,让我们在旅途中能够更好地掌短语的结构保持一致。(6分)青少年情绪管理方法青少年情绪管理方法表达情绪调节情绪b尝试腹式呼吸C识别情绪状态a认知情绪每处不超过15个字。(4分)使其内容和上文连贯通顺。要求：不超过50个字。(4三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：这种“精神胜利法”虽能短暂缓解痛苦，却让人沉溺于自我欺骗。科学研究发现，长期依赖此类心理逃避，会削弱大脑理性决策能力，甚至导致脑材料二：心理学家提出：通过科学方法调整心态，能真正改善心理健康。例如：高三学生小张考试失利后，通过写情绪日记识别“必须考第一”的错误信念，建立“尽力即值得肯定”的新思维，成绩稳步回升；运动员小王比赛失误后，用积极训练替代自责，最终夺以上材料引发了你怎样的联想与思考?请综合理解材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。哈三中2024——2025学年度高二下学期月考【解析】A项过于绝对，根据材料一第一段“而这种流动性生活首先需要财务安全和情感支持作为保障，这些保障也是数字游民获得人生掌控感和自主性的重要源泉”。B项“部分数字游民依靠股票、基金、存款利息和房产租金等投资收益”。C项，他们戏称自己为“世界的游荡者”是因为情感的不稳定感，而非地点的流动性。2.【答案】D【解析】材料一最后一段虽然指出“在中国，数字游民群体还有着更为特殊的社会处境和历史使命”,但是并未侧重阐释数字游民应承担的具体责任。3.【答案】A【解析】根据材料一第一段，数字游民身份至少需符合几种特点：远程工作、利用现代信息技术、不受传统办公地点限制。B项张乐不是远程工作。C项并未提及女画师的工作方式。D项程序员工作地点应是传统办公地点。4.【参考答案】①“接入”指的是数字游民在线下社区产生的“事缘型”社交，并在社交中较易形成“情感共同体”,这种情感连接可以令数字游民感到暂时的心安。②“拔去”指的是数字游民之间的社交会随着相关事件的结束而断裂，数字游民再次回到个体化的情感状态。③“U盘式情感联结”无法帮助数字游民建立长期且稳定的情感连接，无法从根本上满足数字游民深层次的情感需求。(①②③点均答出给满分，③点未答出可适当扣分，其他答案言之成理亦可)①数字游民要理性审视自身的“出游”条件，合理预判自身行业前景、出游地条件等因素。②乡村应向数字游民清晰传达先天条件、特色资源等自身优势。③乡村应在“硬件”和“软件”各方面打造数字游民友好型乡村，让数字游民“游有所归”。④乡村应创设互促共进的机制，构建数字游民长效发展机制，让数字游民在乡村能够实现事业新的开拓与发展。(每点2分，答出3点给6分，其他答案言之成理亦可)6.【答案】B【解析】B“并不时地喝彩”于文无据，文中的喝彩只在倒数第六至七段出现过一次，且不是围观看犯人的喝彩；“极为愤慨的笔调”错误的、冷峻客观的笔调来刻画麻木、愚昧的看客群像的。7.【答案】C佛自己就犯了罪似的”说明的应是那人想看热闹但又不想被别人“看”,被别人“围观”的心理。8.【参考答案】①“老妈子却想乘机挤进来了”“秃头怕失了位置，连忙站直”等动作描写，形象表现了看客们为得到“看”的有利位置，相互间不断排挤和争抢。②胖孩子跟着去研究秃头，研究了半天也没有研究出什么,表现看客们无所事事、喜欢猎奇的麻木、空虚心理。 (每点2分，意思对即可)9.【参考答案】①传统小说情节构建依赖完整的情节链条，而本文全篇无连贯情节，没有事件推进和结局交代。②传统小说以人物之间的矛盾冲突作为核心矛盾，本文没有具体的矛盾冲突，取而代之的是：看与被看的循环。③传统小说会设置典型个体的主要人物，本文无中心人物，甚至人物没有姓名，是国民劣根性的集体符号。④传统小说重在叙事，即讲故事，本文重在描写不同人物的行为片段，有强烈的画面感。(每点2分，答出三点即可，意思对即可，如有其他答案可以酌情给分)【解析】“所以就去劝谏”的原因不是预见而是纣王已经淫乱了。13.【参考答案】(1)于是(箕子)披头散发，假装疯癫做了奴隶，后来就隐居弹琴聊以抒发心中悲痛。(“佯”“隐”各1分，补主语1分，句意1分)(2)为的是扩大殷族的文化，使边远的民族与华夏民族相同，这便是推行教化惠及百姓(使人民受到教化)。(“广”“俾”各1分，判断句1分，句意1分)14.【参考答案】①比干冒死进谏，却丢掉生命，这对于保存自己的宗族不利(1分);微子委屈自己以便保存自己宗庙的奉祀，但要先离开自己的国家出逃(1分)。②箕子“正蒙难”“法授圣”“化及民”是真正道德高尚的人(1分)。【解析】“微言”指的是精深微妙的言辞，这两句是写二人谈话十分投机，当剖析道精微之处时，激动非常，到了放浪形骸的程度。16.【参考答案】①交友须交心，志同才能道合。②通达困顿皆常态，不为得失而烦恼。③抛却俗态，洒脱面对离别。(评分参考：答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情17.【答案】(1)修楔事也信可乐也(2)寓形宇内复几时曷不委心任去留(3)吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣(评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。)18.【参考答案】a:了解情绪模式b:选择宣泄方式c:专注当下冥想(评分参考：答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌【解析】本题考查学生图文转换的能力。a处，所填短语应与“识别情绪状态”结构相同，为动宾结构。由“这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础”可知，除了“识别情绪状态”外，另b处，由文中“但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达”可知，这里强调的是要注意表达情绪的方式，也就是要“选择宣泄方式”,这一结构也是动宾结构，符合题目要求。c处，由“冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态”可知，除了“尝试腹式呼吸”外，另一种调节情绪的方法是“冥想”,结合文中描述可概括为“专注当下冥想”,这一结构也是动宾结构，符合题目要求。19.【参考答案】(1)役——抑(2)泻——泄(3)渔——鱼(评分参考：答出一点给1分。任意两点答对即可。)20.【参考答案】甲：青少年该如何进行情绪管理呢?乙：掌握情绪管理的技能【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，前文先是介绍了情绪管理的概念，以及情绪与大脑神经活动、大脑结构在原理方面的关联，接着用“那么”进行转折，引出后文对于青少年进行情绪管理具体方法的介绍，据此可填“青少年该如何进行情绪管理呢”的问句。乙处，前文强调了情绪管理的重要性，后文是比喻句的喻体部分，根据后文可知，此处时强调掌握情绪管理技能的积极作用，据此可填“掌握情绪管理的技能”。21.【参考答案】③“调节”和“产生”调换顺序④去掉“当”和“时”⑤改成“我们的情绪就会受到影响。”(评分参考：每处2分，④⑤改写一处即可，同时改只给2分。)【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③处，逻辑顺序不对，先“产生”再“调节”,修改时调换顺序即可。④⑤处，成分残缺，缺少主语。可将④中的介词“当”和“时”删掉，修改为“这些神经递质的