语文试卷（命题人-泉港二中）厦泉五校2024-2025学年高二年级第二学期7月期末联考(7.5左右)

(考试时间：150分钟满分：150分命题：泉港二中审核人：南星中学杨建师)一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：说到书法，你一定不陌生，它可以说是中华民族最具特色的艺术形式。在中国历史上，每个读书人审美这些无形的东西，其中性情又是最主要的。所谓性情，性是个性，情是情绪。唐代书法家孙过庭有一本用草书写的理论著作《书谱》,他在书中提出，书法艺术本质上就是“达其情性，形其哀乐”。也就是说，书法作品是用来传达一个人的个性和情绪的，这才是书法艺术的灵魂。每个人的书写笔迹都是有个性的，所以才会有“笔迹学”这个学科。语文老师批改作文，只看笔迹，就差不多猜出是谁写的。字的个性背后，是人的个性，艺术风格是作者个性的流露。欧阳修曾经评价颜真卿的楷书说：“斯人忠义出于天性，故其字画刚劲独立，不袭前迹，挺然奇伟，有似其为人。”个性通常是比较长期的、恒定的，情绪则跟某个当下的时刻有关。情绪的出现，往往都是基于某个机缘、某件事，是外在的条件激发了人的情绪。在情绪影响之下，书写往往会跟常态有所不同。比如王羲心手双畅，写出书法名篇《兰亭集序》。性情对书法艺术来说究竞意味着什么?它构成了书法世界非常重要的一维——书法的灵魂。字写得中规中矩，符合法则，只是基础。明代流行的台阁体，其笔法与字法都符合法则，却不被书法界推崇，甚就是看外在的笔法、字法、章法等是不是符合法则；也要内观，就是看它流露出来的艺术家的内在精神气(摘编自方建勋《中国书法通识》)书法作为自由抒发情感的艺术表现形式，必然需要融入作者的审美情趣与情感。在艺术实践的时候，人与物、人与作品都可能会产生共鸣，从而表现出一定的情感转移，故而“移情”便成了书法艺术进行构思、创作、欣赏等系列过程中一种不可小觑的艺术转化手段。无论是外物的客观姿态对人情感的影响，还是人的主观情感移情于艺术作品，都有可能使艺术家在创作时产生诸多不可预心理学实验证明，人的心境容易受外在环境影响，产生一定的情感表现。比如看到秋叶枯草，会让人产生如黛玉葬花般的伤感与悲寥；看到春暖花开，则会心胸激荡、兴致盎然。这些情形在中国古代文人的笔下尤为平常，其实这些都是外物意象给人们带来的不由自主的移情体现，而由此带来的书家艺术创作书家看到大自然中外物的某些色彩或形态变化，会不由得“触景生情”,产生艺术冲动，从而再付诸艺术创作。东晋王羲之在《兰亭集序》中曾言：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”通过观天地与自然之形态变化，从而娱情。古代书家从观物到内心观照并从而得到审美移情的事例比比皆是。最典型的如王羲之通过养鹅、观鹅来写“鹅”,雷太简闻江声而笔法进，文与可见蛇斗而草书长，都是通过对外界事物的观察、体验，进而感受自然界带给主体的一种情感体验，甚至是一种创作灵感或者创作冲动，并通过艺术家的筛选、提炼，转化为创作原动力。“写字者，写志也。”不同性情的艺术家必然会在他所创作的书法作品中体现出他的性格、人品、素养，以及他当时的创作环境与心理动态。“笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。”陈绎曾认为，书家在书写作品的时候，“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽”。艺术家强烈的情绪在不自觉的移情过程中融入作品，从而让作品不断得到升华，使艺术作品展现出更强烈的感染力。反过来说，作品也通过它的表象特征与内在特质间接地展现了艺术家的精神之美。所谓“字如其人”即是如此。一幅优秀的书法作品，是蕴含着一定的审美意象的。它的艺术形式、美感特质、感情色彩，要能传递出一定的审美信息，并且让观者愿意与作品接近，走进作品和作品对话，与书家间接对话，甚至感染到观者的情感，让观者感受到书家的审美情趣，感受到书家当初的创作状态与内心情感体验过程，最终使观者与作品、观者与书家之间产生情感共鸣，得到一致的审美体验，这是观赏者与书法作品之间的移情。甚至观者通过自身的移情，也会产生意想不到的审美感受，这种感受与书家本(摘编自吴胜景《书以移情——论审美移情在书法艺术中的体现》)A.书法作品不能只讲求笔法、字法、章法等法则，否则就会没有灵魂，台阁体正是因此而不被推崇。B.中国古代文人笔下有很多伤春悲秋的诗句，是由于春去秋来等自然环境的变化引发了他们的移情。C.“所谓‘字如其人’即是如此”的“此”,指的是艺术家对大自然的筛选、提炼，转化为创作原动D.书法家通过书法作品传递审美信息，能够让观者走进书法作品，感受书法家心中的审美情趣。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分)A.古代艺术家会将长期艺术实践中形成的一些独到见解整理成理论著作，使之留传于世，惠及后学。B.从材料一第三段的内容可以看出，书法家要想写出神来之笔必须要有某个机缘或者某件事的激发。C.同一个书法家，在不同状态下写的字意态不同；不同的书法家，在相同状态下写的字意态也不同。D.观者通过双重移情从书法作品中得到审美体验，这种感受可能与书家本人创作初衷完全不同。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是()(3分)A.卫铄《笔阵图》论书法线条：“横当如千里阵云，点当如高峰坠石。”B.王羲之性格内敛，书法敦实含蓄；王献之外向不羁，书法放纵酣畅。C.王宠受佛教思想影响，其书法显现出一种不为外物所动的平静自然。D.苏轼在黄州寒食节所书《寒食诗帖》不自觉地流露出孤寂苦闷之情。4.两则材料都提及王羲之的《兰亭集序》,其作用有何不同?请简要说明。(4分)5.阅读下面这段文字，结合材料内容，简要分析颜真卿的书法作品《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”安史之乱时，颜真卿兄颜杲卿父子平叛被俘，安禄山把宁死不屈的父子二人杀害。颜真卿找回侄子的虽秃笔而就、墨色干渴，但通篇气势惊天地、泣鬼神，令观者动容。颜真卿的创作情感之炽烈溢于墨间，忠义天性和爱国精神跃然纸上。(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子!儿子十二岁，已到城两区茶叶局服务当差，净挣十五块钱一个月。王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来人去后，问在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。她相信八字。说起女儿死去情形时，她说：“他们忙着收麦子，大麦稞麦，用车子装满一车一车马拖着走，下田去了。我女儿要喝水，喝不到，把水缸脚脚喝下肚，可怜，她嚷痛也痛，就死了!死了她男人哭，不许棺材抬出门。自己可要去做壮丁，抽签到头上，过盘龙寺当兵去!生死有命。”说的话不到十句，可包括了多少动人的内容!这家里同别的人家一样，有鸡，有狗，有猫儿。这一切却统由王嫂照管。下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙。院子中有两大盆待洗的衣服：老先生的，先生的，太太的，小姐的，学生的，小娃子可并不使她懊恼。一面搓衣一面间或还用本地调子唱唱歌.喉咙窄.声调十分悦耳。①偶然为主人听到时.要她好好唱下去，就觉得害臊，把个脸羞得红红的.决不再开口。唱歌的用意只在自己听听.为自己催眠.凭歌声引带自己到一个光明梦境里去。她目下有十二块钱一个月，儿子却有十五块，两人赚的钱都没有用处，积聚一年可捎回乡下去买一亩二分田地。仗打下去，米粮贵，一点收入少虽少，利上翻利，五年不动用，会有多少!再过八年儿子长大了，所长保举他进军官学校，接一房新媳妇，陪嫁多的不要，三月后天气转好，镇日长晴，城区经常有空袭警报。飞机来到她头上也不怕。为什么不怕?孔子遗教在这颗简单的心上有了影响，“生死有命，富贵在天”。还记起一个故事，“黄巢杀人八百万，在劫数的八方有路难逃，不在劫数的，坐下来判官不收你。”②两句简单话语和一个简单故事，稳定了这个简单的一个客人向她说笑：“王嫂，你看见了日本飞机?”“二十七架，高也高!哪，那边高射炮蓬蓬的响了，那边机关枪咯咯响了，亭通，兵通，飞机场炸了。我不躲，我不怕的。”“真不怕吗?炸弹有水缸大，这房子经不起!”“要炸让它炸，生死有命。”第二天到了下午，天气还是很好，并无警报，到两点左右，③小狗当差的小儿子来了。小孩子脸黑黑的，裤子已破裂，要他母亲给缝补缝补。“昨天警报你在哪里?”孩子说：“我在河甸营。”这一来王嫂呆住了。“你怎么到飞机场去。日本飞机不是把河甸营炸平了吗?炸死好多好多人。你去看热闹!有什么好看的!”“我有事去。飞机来了，丢下十二个炸弹，三个燃烧弹，房子烧了，倒了，我前前后后是人手人脚，有三匹马也炸个碎烂。机关枪答答答答乱打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心子，还有一点气，汽车装我到甘美医院……”裤子破了一个大裂口，把手抹抹，瘦瘦的腿子全裸露出来了。王嫂声哑了，“咦，咦，咦，你不炸死!你看到死人?看到房子倒了烧起来?你看到人手人脚朝天上飞?人家抬你到医院去，九点钟才醒。回去主人骂不骂你?来，我看看你裤子!”小孩子走到她身边去，她把破裤子一拉，在孩子精光光的瘦臀上巴巴的打了三下。“你不怕死?我自己打死你，省得吃水缸大炸弹五马分尸!”小孩子却嘻嘻笑着，看看母亲的眼睛，已湿莹莹的了。孩子说：“我不怕日本，我长大了还要当兵去!”她看看天，天上蓝蓝的，有一团团白云镶在空间。恰有三只老鸦飞到院中尤加利树高枝上停下来，孩子一拍掌，老鸦又飞去了。王嫂把裤子缝好后，用口咬下那点线头，把针别到头髻上去，打抱不平似的，拉住孩子脏耳朵说：“你当兵去.老鸦就叼你到树上去。福寿.你能当兵?”(甲)孩子不作声，只快乐的微笑。他心想：“我怎么不能当兵?人长大了，什么都做得好。”④孩却悄悄的买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭。这件事一家人谁也不知道，因为她怕人知道要笑她，要问她，要安慰她。这一切她都不需要。写于1940年(有删改)6.下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.文章开头两段写王嫂儿女双全，写她佯装“骂骂”儿子，写她工作、生活及其“护主”的动机，隐约透出她对现状的知足。B.第三、四段都述及女儿死去的情形，内容基本相同，王嫂的再述不仅无重复之感，反而让情节具备了更触动人心的力量。C.王嫂在女儿去世之后，“竟还是一切照常”,不慌不忙做事，间或用本地调子唱唱歌，表现出她的乐天安命、勤劳和麻木。D.王嫂与祥林嫂有相似的经历，都曾到“主人家”做工做佣，都失去了心爱的孩子，但两篇小说这样安排的创作目的不同。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①细节传神，从中可看出王嫂内心纯净又传统：“觉得害臊”“脸羞得红红的”“决不再开口”,显示她内心很淳朴，在主人面前恪守本分。B.句子②第一个“简单”是说王嫂话语不繁琐，第二个是说故事简短，第三个是说王嫂内心不复杂，看似简单的点评，却使人物形象更加鲜明。C.句子③“忽然”用得巧妙，在细微处让情节起了些许波澜，在难得的平静气氛中平添了紧张，并与“原来”呼应，表现出王嫂见到儿子的欣喜。D.句子④中“这件事”指儿子要当兵；“命好”既是夸王嫂，也是夸她儿子，但终归还是夸王嫂好人有福报，这暗示了民众救国意识已经有了觉醒。8.甲乙两句反映了人物不同的心理，请简要分析。(4分)9.沈从文20世纪40年代在西南联大教学生创作，强调最多的是：“要贴着人物来写。”请结合小说第7段之后部分对王嫂的刻画，分析这一创作观体现在哪些方面。(6分)(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：昔吾亡妻，能孝于吾父母，友于吾女兄弟，知夫人④之能教也；粗食之养，未尝不甘，知夫人之俭也；婢仆之御，未尝有疾言厉色，知夫人之仁也。癸巳之岁，秋冬之交，忽遘②危疾，气息掇掇。犹日念母，扶而归宁。疾既大作，又扶以东。沿流二十里，如不能至。十月庚子，将绝之夕，问侍者，曰：“二鼓矣。”闻户外风淅淅，曰：“天寒风且作吾母其不能来乎吾其不能待乎?”呜呼!颠危困顿，临死垂绝之时，母子之情何如也。甲午丙申三岁中，有光应有司之贡，驰走二京。提携二孤，属之外母。夫人抚之，未尝不泣。自是每呜呼!及今儿女几有成矣，夫人奄忽长逝。闻讣之日，有光寓松江之上，相去百里，戴星而往，则就木矣。悲乎!吾妻当夫人之生，既以遗夫人之悲，而死又无以悲夫人。夫人五女，抚棺而泣者，独无一人焉。今兹岁辑车将次于墓门。呜呼!死者有知，母子相聚，复已三年也。自辛丑以来，四殿南宫④,乡里亲戚以为嗤笑。公慰藉恳恳，未尝不以远大为期!至于生平迂拙，不能与世俯仰。而数十年中，屏居野处，隔越百里，造请或不以时。公未尝责望礼节，几微见于辞色也。公又闻公疾革⑤,数问吾妻，其见念如此也。不意间一月，而公之讣至。吾夫妻相对泣下。然吾妻死者数矣，以是先令女甥，星夜奔公之丧，而吾妻寻亦至于大疾。不胜哀苦。气息奄奄，行五六岁，忽自僵仆。独念公之卒，逾二月矣，《礼》:有殡闻丧，“将往哭之，则服其服而往”。所以至于逾月者，病也。扁舟百里，勉强匍匐，以拜公之前。冀公一举吾之觞而已矣。(节选自归有光《祭外舅⑥魏光禄文》)【注】①夫人：指归有光亡妻之生母。②遘：遭遇。③外姑：岳母。④四殿南宫：指四次参加科举考试落榜。南宫通常指的是礼部贡院，是会试的场所。⑤革：急，重。⑥外舅：岳父。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案写到答题卡相应的位置。(3分)天寒A风B且作C吾D母其不能E来乎F吾G其不H能待乎?11.下列对材料中加点的相关词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.归宁，材料中指出嫁的女子回娘家探望父母，《项脊轩志》中“吾妻归宁”即是此意。B.“提携二孤，属之外母”与《兰亭集序》“后之视今，亦犹今之视昔”的“之”用法不同。C.“以为嗤笑”与《石钟山记》“郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”的“以为”含D.“其见念如此也”与《孔雀东南飞》“君既若见录，不久望君来”的“见”含义和用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.归有光的亡妻对公婆极为孝顺，对我的姐妹十分友好，生活节俭且待人仁慈，这些品质都得到了归有光B.归有光在得知岳父魏光禄去世后，因过于悲痛而暂时未能亲自前往哭丧，于是派外甥女代替自己夫妇祭C.从辛丑年以来，归有光科举屡屡失败，乡里亲戚嘲笑他，而岳父魏光禄却始终恳切安慰他，对他抱有远大期望。D.亡妻在病重垂危之际，仍然牵挂母亲，盼望着能与母亲相见，这体现了母女之间深厚的情感，令人动)(8分)(1)吾妻当夫人之生，既以遗夫人之悲，而死又无以悲夫人。(2)所以至于逾月者，病也。14.归有光的岳母与岳父以自己的方式传递着对女儿的关怀与温情，请根据文本内容概括。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。读书秋夜读书每以二鼓尽为节①陆游秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。[注]①这首诗写于乾道元年(1165年)秋天，作者初任隆兴通判时，孤寂无侣，郁郁寡欢，公务之余肆力读书。②遗编，遗留后世的著作，泛指古代典籍。15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是()(3分)A.皮诗首联用设问交代家中积书满架，尾联用借喻的手法，照应标题，表明诗人志趣所在。B.皮诗颔联运用简笔勾勒，写诗人在书房展读时的情景，表现了诗人读书的宁静和喜悦之情。C.陆诗首联称自己“腐儒碌碌”“叹无奇”,暗含当道不明、才不见赏、理想未能实现之慨。D.陆诗颈联运用叠音词，描写了树叶的摇落声和重复敲打的更鼓声，生动形象，情景逼真。16.这两首诗都是谈读书，侧重点有何不同?请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，8分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)同一意象在不同诗歌中意境各异，如都写到树木，《望海潮》中“”一句写杭州之美丽，而《扬州慢》“”一句则写扬州之荒凉。(2)《离骚》中以日月不停抒写时间紧迫之感的一句是：0(3)《项脊轩志》中，从“吾妻死之年所手植也”到“”一句写出了枇杷树从新植到繁茂，浓缩十余年沧桑。(4)叠词的运用使句子充满了韵律感，如陶渊明《归去来兮辞并序》中“9-句使用叠词写出了初春树木的勃勃生机。(5)《种树郭橐驼传》中，郭橐驼谦逊地说，自己的树之所以种得好，原因在于来让它依照本性生长。(6)苏轼写文章善于绘声，《石钟山记》中“”一句描写水上突然传来如钟声轰鸣不止的声音，足以令船夫惊恐。(7)陆游在《临安春雨初霁》运用独具匠心的比喻，以“”一句来感叹人世情二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～22题。面包、酸奶、豆腐、泡菜，这些人们经常享用的食物都与微生物关系密切。顾名思义，微生物是我们瞪大眼睛也(甲)。常见的微生物杆菌宽0.5微米，即使80个杆菌“肩并肩”地排列成行，也只有一根头发丝的宽度。当然，万千微生物中也有特殊者，并没有那么微小，比如蘑菇、灵芝。在整个地球生态系统中，微生物称得上微小却强大。数十亿年前，微生物