2025年山西省特岗教师招聘考试真题汇编含答案解析(夺冠)

2025年山西省特岗教师招聘考试真题汇编含答案解析(夺冠)一、2025年山西省特岗教师招聘考试《教育公共基础知识》真题（满分100分，时限90分钟）（一）单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.2025年山西省政府工作报告明确提出，为优化农村学前教育公共服务供给，年内将新建、改扩建农村公办幼儿园的数量为（）A.32所B.45所C.58所D.71所答案：B解析：本题考点为山西省2025年教育工作专项部署，数据直接来自2025年山西省第十三届人民代表大会第三次会议发布的政府工作报告原文，明确全年重点推进45所农村公办幼儿园新建改扩建项目，实现脱贫县农村公办园覆盖率提升至92%。2.根据山西省特岗教师管理专项规定，特岗教师的标准服务期为（）A.2年B.3年C.4年D.5年答案：B解析：按照教育部、财政部联合发布的特岗教师计划实施规范及山西省配套政策，特岗教师服务期统一为3年，服务期内人事关系由服务所在县域教育行政部门统一管理，工资待遇参照当地同级公办教师标准执行。3.《学记》中提出的“不陵节而施之谓孙”，集中体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.巩固性原则答案：A解析：“不陵节而施之谓孙”的核心含义是教学不能超越学生的现有发展层级，要按照知识的逻辑顺序和学生的身心发展顺序逐步开展，是中国古代教育文献中对循序渐进教学原则的最早表述，也是山西省特岗教师招聘考试教育学模块的高频考点。4.小学低年级学生在识记生字时，常常将“渴”和“喝”的写法混淆，这一现象符合教育心理学中经典性条件反射基本规律的（）A.分化B.泛化C.获得D.消退答案：B解析：泛化是指有机体一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其产生同等程度的条件反应，生字形近导致识别混淆是典型的泛化现象，分化则是个体区分相似刺激的差异做出不同反应的过程，二者是特岗考试教育心理学模块的必考点。5.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，对于违规违纪情节较重、经多次教育仍不改正的初中学生，教师可以依法实施的合理惩戒措施是（）A.安排1课时以内的专门课堂教学秩序相关行为训练B.要求学生当堂完成超过20遍的错题罚抄C.采取长时间站立的方式限制学生课堂活动D.将学生违规情况公开张贴在教室公告栏公示答案：A解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，较重教育惩戒可以实施的措施包括给予不超过一周的停课或者停学、要求专门接受行为规范教育、完成专门的德育或者行为矫正训练，不得安排超过正常负担的重复罚抄、不得实施侮辱人格的公开惩戒行为。6.根据山西省《新时代乡村教师队伍建设专项实施意见》，特岗教师在3年服务期内，累计接受的继续教育总学时不得低于（）A.180学时B.240学时C.360学时D.420学时答案：C解析：山西省针对特岗教师培养出台专属政策，要求服务期内特岗教师年均接受培训学时不低于120学时，3年累计不少于360学时，其中包含不少于120学时的乡村教育本土化实践专项培训内容，培训考核结果直接与期满考核入编挂钩。7.《论语·子罕》提出的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，集中体现的德育方法是（）A.说服教育法B.品德修养指导法C.榜样示范法D.实际锻炼法答案：B解析：品德修养指导法是教师引导学生自觉主动地进行自我品德反思、自我行为调控、自我思想激励，从而实现品德发展的德育方法，“匹夫不可夺志”强调个体内在道德信念的建立，属于典型的自我修养类德育方法。8.学生在解答几何证明题时能够做到一题多解，从多个维度推导论证最终得出正确答案，该学生的思维类型属于（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.动作思维答案：B解析：发散思维也叫求异思维，指个体在解决问题过程中思路向多个方向扩展，最终获得多种解题路径的思维模式，是创新思维的核心组成部分，也是当前中小学学科教学重点培养的思维能力。9.根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段教科书的审定办法的制定主体是（）A.山西省教育厅B.国务院教育行政部门C.县级教育行政部门D.省级教材审定委员会答案：B解析：《义务教育法》第三十九条明确规定，国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由国务院教育行政部门制定，未经审定的教科书不得出版、选用。10.某乡村学校组织公开教学展示活动时，班主任将学习成绩较差的学生全部安排在教室最后一排，不允许其参与课堂互动环节，该做法直接侵犯了学生的（）A.人格尊严权B.受教育权C.隐私权D.人身自由权答案：B解析：受教育权包含学生在教学过程中平等参与课堂互动、平等获得教师教学指导的权利，将学生排除在正常教学活动环节之外，直接违反了义务教育阶段教育公平的基本要求，侵犯了学生的法定受教育权。11.当前我国义务教育阶段小学阶段以设置综合课程为主、初中阶段逐步增加分科课程占比，这一课程设置安排符合个体身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：C解析：个体身心发展的阶段性是指不同年龄阶段的学生面临不同的发展任务，认知发展水平呈现鲜明的阶段特征，对应的教育内容、课程设置必须匹配对应阶段学生的发展特点，不能将低龄阶段和高龄阶段的教育要求混同。12.根据山西省特岗教师专项保障政策，服务期满考核合格的特岗教师报考山西省内普通高校全日制硕士研究生，可享受的初试加分政策为（）A.加5分B.加10分C.加15分D.加20分答案：B解析：山西省是全国最早出台特岗教师考研加分政策的省份之一，明确服务期满考核合格的特岗教师3年内报考省内高校硕士研究生，初试总分加10分，同等条件下优先录取，报考教育类硕士研究生的额外享受优先复试选拔政策。13.司马迁《史记》中提出的“桃李不言，下自成蹊”，集中体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.情感陶冶法C.说服教育法D.实践锻炼法答案：A解析：“桃李不言，下自成蹊”的核心含义是榜样人物的言行具备强大的感召力，能够在潜移默化中影响他人的行为选择，是对榜样示范德育方法的经典表述。14.学生通过学习“功=力×距离”的物理公式，能够独立完成对应场景下的物理运算推导，根据加涅的学习结果分类，该类学习属于（）A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.动作技能学习答案：B解析：智慧技能学习指的是学习者通过学习掌握运用概念、规则处理问题的能力，具体分为辨别、概念、规则、高级规则四个层级，利用物理公式完成运算属于典型的规则类智慧技能学习。15.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，明确要求教师不得组织、参与有偿补课，或者为校外培训机构介绍生源提供相关信息，该条款属于以下哪项准则的内容（）A.自觉爱国守法B.加强安全防范C.坚守廉洁自律D.规范从教行为答案：D解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“规范从教行为”条款明确规定，教师不得组织或者参与针对学生的有偿补课，不得向学生推销教辅材料，不得违规收受家长赠送的财物。16.遗忘的干扰抑制说认为，前后学习的不同知识信息会在记忆存储过程中发生相互干扰，其中后续学习的信息对先前学习信息的回忆产生干扰的现象被称为（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制答案：B解析：前摄抑制是先前学习的内容对后续学习内容的回忆产生干扰，倒摄抑制是后续学习的内容对先前学习内容的回忆产生干扰，二者是遗忘干扰理论的核心考点，也是山西省特岗考试的常考题型。17.根据山西省教育厅2025年发布的《乡村教育数字化转型推进方案》，2025年新招聘的特岗教师岗位中，要求能够熟练操作智慧教学设备、运用数字化资源开展教学的岗位占比达到（）A.47%B.62%C.78%D.91%答案：B解析：山西省2025年特岗教师招聘公告明确标注，62%的招聘岗位对数字化教学能力提出明确要求，新入职特岗教师需要在入职1个月内完成智慧教育平台操作的专项培训考核。18.教师在新学期开学之初为了准确把握学生的现有知识储备情况、了解学生的学习能力差异，专门组织的摸底测试属于教学评价分类中的（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.个体内差异评价答案：A解析：诊断性评价是在学期教学活动开始之前，为了精准定位学生的现有知识基础、发现学习困难的潜在原因实施的前置性评价，摸底考试是诊断性评价最常见的应用形式。19.下列选项中属于教育心理学定义范畴的“学习”行为的是（）A.婴儿出生之后逐步学会吮吸母乳B.学生经过反复练习之后准确认读生字“特”的发音C.运动员服用兴奋剂之后跑出远超日常水平的成绩D.学生进入青春期之后嗓音发生明显变化答案：B解析：学习是个体在特定情境下由于练习或者反复经验产生的行为或者行为潜能的相对持久变化，吮吸属于本能行为，青春期嗓音变化属于生理成熟，兴奋剂带来的成绩提升是临时药物作用，均不属于学习范畴。20.根据山西省乡村教师职称评审专项政策，服务期满留任乡村学校的特岗教师，累计在乡村学校任教满一定年限的，申报中小学中级教师职称可以不受岗位结构比例限制，该年限要求为（）A.2年B.3年C.4年D.5年答案：B解析：山西省明确乡村教师职称评审倾斜政策，特岗教师服务期满留任后在乡村学校任教满3年的，申报中级职称不受所在学校岗位结构比例限制，任教满10年的申报高级职称不受岗位结构比例限制。（二）多项选择题（共10题，每题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.2025年山西省特岗教师招聘的覆盖实施区域包含下列哪些地市的脱贫县、革命老区县（）A.吕梁市全部山区县B.大同市集中连片脱贫县C.临汾市西山区域县D.长治市太行山区县答案：ABCD解析：2025年山西省特岗教师共招聘3189人，覆盖全省77个县（市、区），其中吕梁、大同、临汾、长治四个地市的乡村学校岗位占总招聘量的72%，是特岗计划实施的核心区域。2.下列教育主张全部出自中国古代教育文献《学记》的有（）A.教学相长B.长善救失C.藏息相辅D.因材施教答案：ABC解析：“因材施教”是孔子提出的教育教学主张，不属于《学记》的内容，其余三项均为《学记》中明确提出的经典教育命题。3.下列属于中小学生常见心理健康问题的有（）A.考试焦虑症B.儿童抑郁症C.学习强迫症D.注意缺陷多动障碍答案：ABCD解析：当前我省乡村中小学生心理健康问题检出率逐年上升，上述四类均为特岗教师日常教育教学中需要重点识别、及时干预的常见心理问题类型。4.根据山西省《特岗教师服务保障实施细则》，各地教育行政部门必须为服务期内的特岗教师落实的待遇保障包括（）A.全额足额发放规定的绩效工资B.按标准缴纳“五险一金”C.提供可直接入住的教师周转宿舍D.足额发放乡镇工作补贴答案：ABCD解析：我省明确特岗教师工资性收入水平不低于当地同等条件公办教师，所有四项保障内容均为硬性要求，2025年特岗招聘公告专门标注严禁各地以任何理由拖欠特岗教师工资待遇。5.教育学中将直观性教学原则按照呈现形式分为三类，分别是（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.具象直观答案：ABC解析：直观性教学原则的三类经典分类为实物直观、模象直观、言语直观，乡村特岗教师可以充分利用本土自然资源丰富实物直观教学场景，弥补信息化教学资源的不足。6.建构主义教学理论的核心教学主张包含（）A.问题情境式教学B.协作学习模式C.支架式教学D.抛锚式教学答案：ABCD解析：建构主义是当前新课改的核心理论基础，四类教学模式均是建构主义理论在中小学教学实践中的典型应用形式，也是特岗教师开展课堂教学设计的重要参考依据。7.根据2024年新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，学校必须建立的安全管理制度体系包含（）A.学生欺凌防控工作制度B.校车安全管理制度C.校园卫生安全管理制度D.突发事件应急处置制度答案：ABCD解析：四类制度均为义务教育阶段学校的法定必备制度，特岗教师入职后需要作为学校安全管理队伍的成员承担对应岗位的安全管理职责。8.下列属于中小学教师专业发展常用实践路径的有（）A.校本主题培训B.教学反思性实践C.教育行动研究D.青年教师师徒结对答案：ABCD解析：特岗教师入职后主要依托县域教师发展机构和任职学校平台实现专业成长，四类路径均是针对乡村青年教师设计的专属培养路径。9.任职于山西乡村学校的特岗教师，可开发利用的本土特色教育资源包括（）A.太行山、吕梁山红色革命教育资源B.地方非物质文化遗产传承资源C.传统农耕文化实践资源D.乡村自然生态科普资源答案：ABCD解析：山西省拥有丰富的本土特色教育资源，特岗教师将这类资源融入日常教学，能够有效弥补乡村学校课程资源短板，打造具备地域特色的校本课程体系。10.关于耶克斯-多德森定律表述的学习动机与学习效率的关系，下列说法正确的有（）A.中等强度的动机水平最有利于各类任务的完成B.面对难度较高的学习任务，动机的最佳水平点会向更低区间偏移C.面对难度较低的学习任务，动机的最佳水平点会向更高区间提升D.学习动机强度越高，学习效率就会同步提升答案：ABC解析：耶克斯-多德森定律明确动机强度和学习效率之间呈现倒U型曲线关系，并非动机越高效率越高，过高强度的动机会直接降低复杂任务的完成质量。（三）判断题（共10题，每题1分，共10分）1.2025年山西省特岗教师招聘所有岗位均要求报考者持有对应学段及以上的教师资格证，暂未取得教师资格证的报考者需在2025年8月31日前提交教资考试合格证明和普通话等级证书，否则取消录用资格。答案：正确解析：该要求直接出自2025年山西省特岗教师招聘公告的报考条件条款，未按期提交相关证明的人员将取消入职资格。2.教育的本质属性是社会性，即教育是一类在社会场景中开展的公共活动。答案：错误解析：教育的本质属性是育人性，即教育是有目的培养人的社会活动，社会性是教育的根本属性，题干表述混淆了本质属性和根本属性的概念边界。3.学生通过学习获得的“北京是中国的首都”这类事实性知识，属于加涅认知分类体系中的陈述性知识。答案：正确解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个体可以直接通过言语表述出来的知识类型，主要用于回答“是什么”的问题。4.中小学教师出现体罚学生情节严重的情形，被县级以上教育行政部门撤销教师资格的，自撤销决定作出之日起5年内不得重新申请认定教师资格。答案：正确解析：该表述完全符合《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》中的相关规定，情节特别恶劣的还将被永久禁止从事教师职业。5.山西省特岗教师服务期满之后可以自动直接办理正式事业编制入职手续，不需要参加任何考核。答案：错误解析：特岗教师服务期满后需要由县级教育行政部门、人力资源和社会保障部门联合开展期满考核，考核合格的方可办理正式入编手续，考核不合格的取消聘用资格。6.《论语》中提出的“温故而知新，可以为师矣”，集中体现了教学的巩固性原则。答案：正确解析：巩固性原则要求学生在理解的基础上牢固掌握知识和技能，长期保持在记忆中，需要的时候可以准确输出，“温故而知新”是对巩固性原则的经典阐释。7.学困生就是智力发展水平显著低于同龄正常儿童平均水平的学生。答案：错误解析：学困生指的是智力发展水平正常，但由于各类非智力因素影响，导致学习效果未达到国家规定教学要求的学生，不能将学困生和智力发展障碍学生等同。8.班级管理的核心目标是维持班级课堂秩序，提升学生的应试成绩。答案：错误解析：班级管理的核心目标是促进学生的全面发展，构建良好的班集体氛围，为学生的成长发展提供优质的班级环境。9.山西省自2009年启动实施特岗教师计划以来，累计招聘特岗教师总量超过12万人，是全国中部省份特岗教师队伍规模最大的省份之一。答案：正确解析：该数据来自山西省教育厅2024年发布的《乡村教师队伍建设发展报告》，截至2024年底全省累计招聘特岗教师12.7万人，覆盖所有脱贫县域的乡村学校。10.负强化就是通过对学生实施惩罚，减少学生不良行为的发生概率。答案：错