小学语文新部编版六年级上册第四单元13金色的鱼钩教案（2026秋）_第1页
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文档简介

113*金色的鱼钩病的小战士，日夜操劳、舍己为人，用鱼钩钓鱼煮汤滋养战士，自己却啃牺牲的感人故事。课文篇幅较长，以“鱼钩”为线索，串联起全文情节，描写，刻画了一位忠于革命、舍己为人、无私奉献的老班长形象。感真挚、感染力强，是对学生进行红色教育、传承长征精神的优质文六年级学生已经掌握了梳理小说情节、分析人物形象、品读细课文的能力。学生对红军长征有基础认知，但对长征过草地的艰苦环境、缺乏深刻体会。课文篇幅长、细节多，学生自主阅读时容易忽略关键细节，难以体会“金色鱼钩”2.快速默读课文，梳理课文主要情节，把握课文3.抓住关键细节描写，自主分析老班长的人4.理解“金色的鱼钩”的深层含义，传承长征精神，懂得珍惜当下的幸福生活。【教学课时】1课时教师活动：情境导入：红军长征是一段艰苦卓绝的岁月，战磨难，无数革命先辈为了革命胜利、为了战友安危，默默奉献、1.教师活动：布置默读任务：快速默读课文，读准生字，理清课文脉络，思考：课文了谁?发生了什么事?预设学生答案：长征过草地时，老班长接受党组织的任务，悉天钓鱼煮汤给战士们喝，自己却偷偷啃草根、吃鱼骨头，最3.教师活动：引导学生梳理情节脉络：接受任务→悉心照料→秘密挨饿→真相大白→班长牺21.教师活动：提问：默读课文，找出描写老班长动作、神态、语言的关键语句，说说老班长是一位怎样的人?小组合作探究交流。②自己偷偷吃剩下的鱼骨头，强忍饥饿，从不告诉战士。提问：这些细预设学生答案：体现了老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人3.教师活动：追问：老班长明明自己极度饥饿、身体虚弱，预设学生答案：因为他牢记党组织的嘱托，一心为战友着想，[设计意图]运用之前所学的小说品读方法1.教师活动：提问：鱼钩只是一枚普通的、生锈的铁鱼钩，为什么课题叫“金色”代表什么?于革命、舍己为人、无私奉献、关爱战友的崇高精神。这枚鱼3.教师活动：拓展提问：读完故事，你想对老班长说些什么?我们应该学习他的什么精神?预设学生答案：老班长，你用生命守护战友，你的无私与伟大教师活动：课堂总结：本节课我们自主阅读了课文，梳理了老班长的英雄形象，理解了金色鱼钩的象征意义。同时巩固了13*金色的鱼钩含义：鱼钩普通→精神金色(永恒不朽)预设答案：长征过草地时，老班长肩负任务悉心照顾生病的小战士，钓鱼

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