2026年广州中医药大学辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年广州中医药大学辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（每题1分，共15分）1.根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），普通高等学校辅导员是开展大学生思想政治教育的（），是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。A.骨干力量B.核心力量C.辅助力量D.基础力量答案：A解析：教育部43号令明确指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，明确了辅导员在高校育人体系中的核心定位。2.广州中医药大学是新中国成立后全国首批创办的高等中医药院校，其正式建校为广州中医学院的年份是（）A.1924年B.1956年C.1952年D.1995年答案：B解析：广州中医药大学前身是1924年由爱国中医药人士创办的广东中医药专门学校，1956年经国务院批准正式成立广州中医学院，成为全国首批四所高等中医药院校之一，1995年正式更名为广州中医药大学。3.广州中医药大学入选国家“双一流”建设的学科是（）A.中药学B.中西医结合C.中医学D.临床医学答案：C解析：广州中医药大学在2017年第一轮、2022年第二轮“双一流”建设评选中，中医学学科成功入选，是广东省唯一一所连续两轮入选“双一流”建设的医药类院校。4.广州中医药大学的校训是（）A.勤求古训，博采众方B.厚德博学，精诚济世C.笃行致知，明德崇法D.自强不息，厚德载物答案：B解析：“厚德博学，精诚济世”是广州中医药大学校训，集中体现了学校立德树人、传承中医药文化、培养德术兼修中医药人才的办学追求，“勤求古训，博采众方”为张仲景《伤寒论》序言中的名言，是中医药学术研究的重要理念，并非学校校训。5.根据教育部43号令要求，普通高等学校专职辅导员的师生比配备标准不低于（）A.1:200B.1:250C.1:300D.1:350答案：A解析：教育部43号令明确要求，高等学校应当按总体上师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备专职辅导员。6.截至2024年12月，广州中医药大学拥有的直属附属医院数量为（）A.4所B.5所C.6所D.7所答案：B解析：广州中医药大学目前拥有第一附属医院、第二附属医院、第三附属医院、广东省中医院、深圳医院5所直属附属医院，多家非直属附属医院，其中第一附属医院、广东省中医院综合实力位居全国同类中医院前列。7.发展党员工作中，入党积极分子培养教育时间连续不满（）的，不能发展为预备党员。A.6个月B.1年C.18个月D.2年答案：B解析：根据《中国共产党发展党员工作细则》规定，入党积极分子培养教育时间不少于1年，符合条件的才可列为发展对象。8.辅导员开展工作的首要核心职责是（）A.班级与党团建设B.思想政治教育C.学风建设D.心理健康教育答案：B解析：辅导员的所有工作都围绕育人核心开展，首要职责是对学生开展思想政治教育，筑牢学生理想信念根基。9.我国推进新时代中医药振兴发展的根本遵循是习近平总书记提出的（）总要求。A.传承精华，守正创新B.古为今用，洋为中用C.中西医并重D.打造中医药特色优势答案：A解析：习近平总书记多次对中医药发展作出重要指示，明确提出中医药发展要坚持“传承精华、守正创新”，这是新时代中医药事业发展和中医药人才培养的总遵循。10.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生因压力大提出退学申请，学校应当（）A.直接同意退学申请B.先进行约谈评估，确认学生真实意愿后再按程序办理C.直接驳回退学申请D.先通知家长，经家长同意后直接办理答案：B解析：针对学生主动提出退学的情况，辅导员需要首先核实学生退学原因和真实意愿，排查是否存在心理危机、权益受损等问题，对有困难的学生提供帮扶，经确认后再按学校规定程序办理。11.根据《国家学生心理健康教育指导纲要》，高校心理咨询属于（）服务。A.公益免费B.成本收费C.盈利性D.社会第三方答案：A解析：高校面向在校学生免费提供心理健康咨询服务，纳入学校公共服务体系。12.广州中医药大学目前的校本部主校区位于哪里（）A.广州市越秀区B.广州市番禺区大学城C.广州市白云区D.佛山市顺德区答案：B解析：广州中医药大学现有广州番禺大学城校区、广州白云三元里校区两个校区，校本部主校区设在番禺大学城校区。13.高校毕业生应征入伍服义务兵役，普通本专科学生学费补偿标准每年最高不超过（）A.8000元B.12000元C.15000元D.20000元答案：B解析：2022年起，国家将普通本专科毕业生学费补偿标准从每年8000元提高到每年12000元，研究生学费补偿标准不超过15000元。14.下列哪一项不属于辅导员处理校园危机事件的首要原则（）A.生命安全第一B.快速反应控制C.善后处理优先D.多方协同联动答案：C解析：危机事件处理中，首先要保障生命安全，快速控制事态，联动多方处置，善后处理是后续环节，并非首要原则。15.针对家庭经济困难学生，广州中医药大学不会提供下列哪项帮扶（）A.国家助学贷款B.勤工助学岗位C.各类助学金D.直接降低毕业要求答案：D解析：广州中医药大学建立了“奖助贷勤补免”全方位的家庭经济困难学生帮扶体系，严格落实毕业标准，保障教育公平，不会降低毕业要求。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.广州中医药大学的办学定位包括下列哪几项（）A.高水平中医药大学B.国家“双一流”建设高校C.广东省高水平大学重点建设高校D.广东省人民政府与国家中医药管理局共建高校答案：ABCD解析：广州中医药大学是广东省高水平大学重点建设高校，国家双一流建设高校，由广东省人民政府与国家中医药管理局共建，办学定位为建设国内一流、国际知名的高水平中医药大学。2.根据教育部43号令，专职辅导员具有（）双重身份。A.教师B.管理人员C.科研人员D.后勤人员答案：AB解析：教育部43号令明确，专职辅导员具有教师和管理人员双重身份，享受辅导员岗位津贴，计入教师工作量，可正常评定职称。3.中医药院校辅导员开展特色思想政治教育，应当重点融入下列哪些内容（）A.中医药文化自信教育B.大医精诚医德教育C.基层中医药服务情怀教育D.中医药学术创新理念教育答案：ABCD解析：中医药院校的育人特色就是培养德术兼修的中医药人才，思政教育需要结合专业特色，将文化自信、医德教育、职业情怀、创新理念融入日常工作，符合新时代中医药人才培养要求。4.辅导员应对学生群体性焦虑情绪，可以采取下列哪些措施（）A.开展全覆盖的心理摸排B.邀请专业心理老师开展团体辅导C.针对共性问题出台解决措施D.发挥学生骨干的信息传递和帮扶作用答案：ABCD解析：群体性焦虑的处理需要从摸排识别、专业干预、问题解决、骨干联动四个层面开展，多措并举缓解学生情绪。5.下列哪些属于广州中医药大学培养的国医大师（）A.邓铁涛B.禤国维C.周岱翰D.吕玉波答案：ABC解析：邓铁涛、禤国维、周岱翰均为广州中医药大学培养的国医大师，其中邓铁涛是首届国医大师，在中医药界享有极高威望，是广州中医药大学精神的标志性人物。6.新时代辅导员提升网络思政能力，需要做好下列哪些工作（）A.掌握新媒体运营技能B.主动在网络上回应学生关切C.打造符合学生喜好的思政内容D.监测网络舆情，及时引导错误言论答案：ABCD解析：网络思政是辅导员的核心工作职责之一，需要从技能、内容、舆情引导等多方面提升能力，适应新时代学生的行为特点。7.高校辅导员开展就业指导工作，针对中医药专业学生，应当重点引导哪些方向的就业（）A.基层医疗卫生机构B.中医药健康产业C.中医药文化传播领域D.中医药科研教育领域答案：ABCD解析：新时代中医药产业发展迅速，就业方向多元，辅导员需要结合国家战略，引导学生到基层、到产业、到科研教育等多个领域就业，契合社会需求。8.下列哪种情况，学生可以申请家庭经济困难认定，获得相应资助（）A.来自农村低收入家庭B.来自建档立卡脱贫家庭C.孤儿、残疾学生D.因家庭突发变故导致经济困难的学生答案：ABCD解析：家庭经济困难认定覆盖所有因经济原因难以完成学业的学生，上述四类均符合认定条件。9.加强高校学生党团建设，辅导员需要做好下列哪些工作（）A.做好入党积极分子培养B.严格党员发展程序C.发挥学生党员的先锋模范作用D.开展主题党团日活动，提升党团组织凝聚力答案：ABCD解析：党团建设是辅导员的核心工作职责之一，上述四项均为常规工作内容。10.广州中医药大学近年来办学取得的标志性成果包括下列哪些（）A.连续两轮入选国家“双一流”建设高校B.获得国家科技进步一等奖等多项国家级科研奖项C.建成国家中医药临床研究基地等多个国家级平台D.青蒿素研究的核心青蒿种质资源由广州中医药大学保存提供答案：BCD解析：广州中医药大学仅中医学学科入选双一流，学校层面不是双一流建设高校，A表述错误；BCD均为学校标志性办学成果。三、判断题（每题1分，共10分）1.广州中医药大学是全国首批具有硕士、博士学位授予权的中医药院校。（）答案：√解析：广州中医药大学1984年获得博士学位授予权，是全国首批获得博士学位授予权的中医药院校。2.辅导员职称评定需要单独划线，单独评审。（）答案：√解析：教育部明确要求，辅导员职称评审单列指标、单独评审，畅通辅导员职称晋升通道。3.学生发生意外事故，辅导员应当先通知家长，再送学生就医。（）答案：×解析：学生意外事故处理应当坚持生命优先原则，第一时间送医救治，同时通知家长，不能因等待家长耽误救治。4.大医精诚是孙思邈提出的医德理念，是中医药院校育人的核心价值追求。（）答案：√解析：孙思邈《大医精诚》一文明确了中医的医德要求，“精”于医术，“诚”于品德，是中医药人才培养的核心价值导向。5.广州中医药大学支持学生创新创业，设有专门的大学生创新创业训练计划项目支持。（）答案：√解析：广州中医药大学高度重视学生创新创业能力培养，每年立项数百项国家级、省级、校级大创项目，支持学生开展中医药领域创新创业。6.对有心理问题的学生，辅导员应当直接劝其退学，避免影响其他同学。（）答案：×解析：对于有心理问题的学生，辅导员应当先进行专业评估，对能够通过治疗康复继续学业的学生，应当提供帮扶，办理休学保留学籍，只有经专业评估认为确实无法继续学业的，才按程序办理退学手续。7.教育部要求，专职辅导员职称评审应当重点考察工作实绩和育人效果，不唯论文、不唯科研。（）答案：√解析：辅导员职称评审突出思想政治教育工作实绩，淡化论文科研要求，突出育人导向。8.广州中医药大学仅面向内地招生，不招收港澳台和外国留学生。（）答案：×解析：广州中医药大学是全国最早招收外国留学生和港澳台学生的中医药院校之一，每年招收数百名境外学生，是中医药对外传播的重要窗口。9.国家助学贷款需要学生在校期间支付利息。（）答案：×解析：国家助学贷款学生在校期间的利息由国家财政全额补贴，毕业之后才开始由学生支付利息。10.引导毕业生到基层就业，是当前高校就业工作的重要方向，对于中医药专业学生来说，基层需要大量中医药人才，就业空间广阔。（）答案：√解析：当前我国基层医疗卫生体系建设大力推进，每个乡镇都要求建成标准化中医馆，基层对中医药人才的需求量大，就业前景广阔。四、材料分析题（25分）材料：习近平总书记指出：“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华文明的瑰宝，凝聚着中国人民和中华民族的博大智慧。要着力推动中医药振兴发展，坚持中西并重，传承精华、守正创新，培养更多德术兼修的高素质中医药人才，为建设健康中国贡献力量。”广州中医药大学作为国家“双一流”建设的中医药院校，肩负着培养新时代中医药人才的核心使命，要求辅导员工作结合专业特色，打造中医药院校思政育人品牌。问题：请结合广州中医药大学办学实际，谈谈专职辅导员如何开展具有中医药院校特色的大学生思想政治教育工作。参考答案：作为广州中医药大学的专职辅导员，开展思政教育必须紧扣学校办学定位和中医药专业特色，从五个层面打造特色育人体系：第一，筑牢信仰根基，将中医药文化自信融入思政教育全过程。中医药是中华文明的瑰宝，培养中医药人才首先要引导学生树立文化自信，认同中医药的价值。依托广州中医药大学丰富的校史资源和国医大师资源，将邓铁涛等国医大师的先进事迹融入新生入学教育、主题班会、党团日活动，通过组织学生参观校史馆、邓铁涛纪念馆，开展“国医大师进校园”“我读中医经典”主题活动，引导学生从建校百年的办学史中感悟中医药人的家国情怀，从国医大师的成长历程中坚定对中医药事业的信仰，破解部分学生受外界影响产生的“中医不科学”“中医不如西医”的错误认知，筑牢文化自信根基。第二，聚焦医德塑造，将“大医精诚”融入日常育人全环节。中医药人才培养核心是德术兼修，医德是灵魂。辅导员要把医德教育贯穿学生培养全过程：在大一大二基础学习阶段，通过开展“大医精诚”主题演讲、医德专题培训，引导学生树立“仁心仁术”的职业观念；在大三大四进入临床实习阶段，联动带教老师开展“医德标兵”评选，把医德表现纳入学生综合测评和党员发展考核，引导学生在临床实践中尊重患者、关爱患者，杜绝违反医德的行为；在毕业阶段，组织开展集体医德宣誓活动，引导学生带着敬畏之心走上工作岗位，把大医精诚的理念内化于心、外化于行。第三，服务国家战略，引导学生树立扎根基层服务民生的职业情怀。当前国家大力推进基层中医药服务体系建设，基层急需大量优秀中医药人才，辅导员要把职业理想教育和国家战略需求结合起来：一方面，邀请扎根基层的优秀校友回校分享成长经历，宣传基层就业的优惠政策，引导学生看到基层中医药事业的发展空间，改变“只有进大医院才是好就业”的错误观念；另一方面，组织学生开展“三下乡”社会实践、社区义诊、乡村健康帮扶等活动，让学生在实践中感受到基层群众对中医药服务的迫切需求，激发学生服务基层的责任感，引导毕业生主动到基层、到欠发达地区就业，助力健康中国建设。第四，解决实际问题，把思政教育融入学生成长全流程。中医药专业学生培养周期长，学业压力大，辅导员开展思政教育不能脱离学生实际需求空谈道理，要把解决思想问题和解决实际问题结合起来：针对低年级学生学习方法不适应的问题，开展“新生结对帮扶”，安排国医大师团队的研究生党员对接新生，帮助适应大学生活和中医学习方法；针对考研和实习冲突的问题，联动学院教学管理部门调整实习安排，预留复习时间，组织考研经验分享会，帮助学生规划方向；针对家庭经济困难学生，落实好资助政策，优先安排中医药相关的勤工助学岗位，帮助学生在岗位中提升专业能力，解决经济问题；针对就业焦虑，开展一对一就业指导，对接就业资源，帮助学生找到符合自身发展的岗位，通过解决实际问题提升思政教育的说服力和感染力。第五，打造网络品牌，讲好广中医思政故事。结合新媒体传播特点，打造符合年轻人喜好的中医药思政内容，依托班级公众号、视频号，推送国医大师故事、校史故事、优秀校友事迹，打造“广中医青年说”“我的中医之路”等原创内容品牌，引导学生主动传播中医药文化，在内容创作中坚定自身理想信念；同时关注网络舆情，针对网络上抹黑中医药的错误言论，及时引导学生理性辨析，主动发声，传递正能量，提升学生的媒介素养，巩固网络思政阵地。五、案例分析题（30分）案例：你是广州中医药大学某学院大三中医学专业的辅导员，你所负责的年级共有3个班102名学生，目前学生均进入不同附属医院开展临床实习。近期你通过班干部反馈发现，班级中出现了普遍性的焦虑情绪：超过六成学生反映临床实习节奏快，带教老师要求高，自己基础知识不扎实，难以跟上进度；同时大部分学生准备考研，实习占用大量时间，复习时间不足，部分学生出现了失眠、情绪低落的情况，其中1名学生小李已经向你提出了退学申请，称自己“不是学中医的料，压力太大撑不下去”；部分班级因为大家分散在不同的实习点，交流变少，班级凝聚力下降，学风松散，甚至有部分学生为了复习考研私自不去实习。问题：请结合辅导员工作要求和中医药院校学生实际，谈谈你会如何处理这个问题。参考答案：作为辅导员，面对这种情况，我会坚持“个体干预、整体施策、长效跟进”的原则，分五个步骤处理：第一步，第一时间开展个体危机干预，处理小李退学问题。首先，我会单独约谈小李，耐心倾听他的压力来源，安抚他的情绪，同时联系学校心理健康教育中心的专业老师，对小李的心理状态进行评估，判断是否存在抑郁症等严重心理问题，如果存在及时转介治疗，同时通知小李家长，告知情况，争取家长的支持和配合；其次，我会对接小李实习所在医院的带教老师，说明小李的情况，请求带教老师适当调整初期的带教节奏，给小李留出适应时间，避免压力过大；最后，针对小李考研复习的压力，我会联系该实习点已经考上研究生的学长学姐，给小李一对一分享复习经验和时间管理方法，帮他制定合理的实习和复习计划，引导他正确看待成长中的挫折，结合邓铁涛大师早年从医积累经验的成长经历开导他，帮助他打消退学的念头，重新树立信心。第二步，全面摸排，掌握全体学生的真实诉求。我会通过线上问卷调研、分实习点开座谈会、对接每个实习点的学生负责人，全面梳理学生反映的问题，分类整理为四个方面：一是临床实习适应焦虑，基础知识不扎实，带教要求高；二是实习和考研时间冲突，没有足够复习时间；三是分散实习导致班级交流少，凝聚力下降；四是部分学生对实习重要性认识不足，为了考研缺岗实习。摸清问题之后才能精准施策。第三步，针对共性问题，联动多方资源精准解决。首先，针对实习适应焦虑的问题，我会邀请学校知名的带教老师和国医