小学语文新部编版六年级上册第五单元习作例文《爸爸的计划》《小站》教案（2026秋）_第1页
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文档简介

1【教材分析】计划”的中心，选取制定家庭计划、严格执行个人计划、督促家人遵守【学情分析】普遍存在中心模糊、事例杂乱、不会多角度描写、详略混乱的问题。两篇单，适合学生自主赏析、模仿借鉴。学生能够自主找出例文的中心【教学目标】2.赏析例文，学习《爸爸的计划》多事例、多角度凸显人物特点的写法，学习《小站》多角3.掌握围绕中心选材、合理安排详略、多角度描写的写作技巧，能初步模仿例文写法构思习【教学重点】【教学难点】区分写人、写景类文章围绕中心写作的不同方法，灵活借鉴例文写法构思习作，【教学准备】【教学课时】1课时【教学过程】教师活动：回顾单元要素提问：同学们，通过前两篇精读课要的是什么?(明确中心、围绕中心选材)今天我们学习两篇习作例文，看看范文是如何规范运学生活动：默读例文，思考作答(预设：中心是爸爸是一个爱定计划、严格遵守计划、做事2.教师活动：追问：作者围绕中心选取了哪几个典型事例?请逐一梳理。学生活动：圈画梳理，小组分享(预设：①爸爸给自己制定每日、每周工作计划；②爸爸严格执行自己的计划，从不偷懒；③爸爸给全家制3.教师活动：提问：这些事例有详有略，作者详写了什么?略写了什么?这样安排的好处是什么?学生活动：对比分析作答(预设：详写爸爸制定和执行计划的细节，略写计划调整；详略得24.教师活动：引导总结写人文章写法：写人文章围绕人物特点这一中心，选取多个典型小事学生活动：即兴构思，分享事例(预设：妈妈细心照顾我的生活、细心检查我的作业、细心学生活动：默读例文，作答(预设：中心是偏僻的小站虽然狭小、简陋，却整洁温馨、服务2.教师活动：追问：作者从哪些角度描写小站，凸显文章中心?学生活动：梳理作答(预设：①环境角度：小站小巧整洁、布局简单；②人物角度：工作人3.教师活动：提问：文章题目是“小站”,作者一直强调小站的“小”,却反复写它的温暖美好，这是什么写作手法?有什么作用?4.教师活动：总结写景状物文章写法：写景文章围绕核心中心，从环境、景物、人物、场景5.教师活动：即兴训练：写“校园很美”,可以从哪些角度围绕中心写作?学生活动：构思分享(预设：校园风景、校园氛围、师生风貌、课间场景等角度)。1.教师活动：提问：两篇例文文体不同、内容不同，但在围绕中心写作上有哪些共同点?2.教师活动：师生共同梳理通用方法：①中心明确，全文所材典型，选取多个事例、多个角度支撑中心；③详略得当，重点内容详3.教师活动：区分差异：写人侧重选多件小事刻画人物特点；写景侧重多角度描摹场景凸显2.教师活动：引导学生初步构思单元习作：习作例文围绕中心意思写《爸爸的计划》(写人):中心：严谨自律、爱定计划3《小站》(写景):中心：小站虽小、温暖贴心 3.围绕中心写作的核心要点是什么?预设答案：先确定明确的中心意思，选取典型素材，从不同角2.自主选择一个汉字(暖、爱、忙、

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