2026年苏教版小学语文三年级下册第8单元看图写话专项练习

2026年苏教版小学语文三年级下册第8单元看图写话专项练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据第8单元《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，小蝌蚪们最终找到妈妈的关键是什么？A.小鱼告诉它们妈妈住在荷叶上B.青蛙妈妈亲自来寻找小蝌蚪C.小蝌蚪们通过观察和询问找到了青蛙的特征D.老乌龟指点了它们妈妈的方向解析：正确答案为C。第8单元《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过观察青蛙妈妈的外形特征（大眼睛、长舌头、绿衣服等）和听其他动物描述，最终自己找到了妈妈。选项A和B是故事中的辅助情节，并非关键；选项D是干扰项，故事中无老乌龟的情节。该题考查对故事情节和细节的理解能力，需要学生结合文本内容进行分析。2.在第8单元《小蝌蚪找妈妈》的看图写话练习中，如何描写小蝌蚪的外形特征？A.直接写“小蝌蚪长得像小黑点”B.描写“小蝌蚪长着圆圆的小脑袋，黑乎乎的身体，尾巴细细长长的”C.用比喻句“小蝌蚪像一群活泼的小逗号”D.只写“小蝌蚪很小”解析：正确答案为B。描写小蝌蚪需要具体、形象的语言，选项B通过细节描写（脑袋、身体、尾巴）展现了小蝌蚪的外形特征，符合三年级下册的写作要求。选项A过于笼统，选项C是比喻，选项D缺乏细节，均不符合要求。该题考查学生运用具体语言描写事物的能力。3.第8单元《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先后向哪些动物询问妈妈的信息？A.小鱼、小虾、乌龟B.老鹰、小松鼠、小兔子C.小鱼、老牛、小猫D.青蛙、小鸡、小鸭解析：正确答案为A。根据《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，小蝌蚪们先后向小鱼、小虾、乌龟询问妈妈的信息，通过对比不同动物的回答，逐步接近真相。其他选项中的动物在故事中未出现，属于干扰项。该题考查对故事内容的记忆和复述能力。4.在看图写话练习中，如何描写小蝌蚪找妈妈的过程？A.平铺直叙“小蝌蚪找妈妈了”B.按时间顺序描写“小蝌蚪先问小鱼，然后问小虾，最后问乌龟”C.用心理描写“小蝌蚪们急切地寻找妈妈”D.只写“小蝌蚪们找妈妈很辛苦”解析：正确答案为B。描写过程需要按顺序展开，选项B通过时间顺序（小鱼→小虾→乌龟）展现了小蝌蚪找妈妈的过程，符合写作逻辑。选项A过于简单，选项C侧重心理描写，选项D缺乏细节，均不符合要求。该题考查学生按顺序叙述事件的能力。5.第8单元的看图写话中，如何描写青蛙妈妈的外形？A.“青蛙妈妈穿着绿色的衣服”B.“青蛙妈妈有绿衣服、大眼睛、长舌头”C.“青蛙妈妈像一位美丽的女士”D.“青蛙妈妈很漂亮”解析：正确答案为B。描写青蛙妈妈需要具体细节，选项B通过“绿衣服、大眼睛、长舌头”等特征，准确展现了青蛙的外形，符合单元写作要求。选项A过于简单，选项C是比喻，选项D过于笼统，均不符合要求。该题考查学生运用细节描写的能力。6.在看图写话中，如何描写小蝌蚪的情绪变化？A.直接写“小蝌蚪很着急”B.描写“小蝌蚪们一开始很高兴，后来很失望，最后很兴奋”C.用比喻句“小蝌蚪们像一群焦虑的小蚂蚁”D.只写“小蝌蚪们的心情变了”解析：正确答案为B。描写情绪变化需要展现过程，选项B通过“高兴→失望→兴奋”的顺序，展现了小蝌蚪的情绪变化，符合写作逻辑。选项A过于简单，选项C是比喻，选项D缺乏细节，均不符合要求。该题考查学生描写人物情绪的能力。7.第8单元的看图写话中，如何描写小蝌蚪的动作？A.“小蝌蚪在游泳”B.描写“小蝌蚪们用尾巴使劲摆动，游来游去，寻找妈妈”C.用拟人句“小蝌蚪们像一群快乐的小舞者”D.只写“小蝌蚪在动”解析：正确答案为B。描写动作需要具体细节，选项B通过“用尾巴摆动、游来游去”等细节，展现了小蝌蚪的动作，符合写作要求。选项A过于简单，选项C是比喻，选项D缺乏细节，均不符合要求。该题考查学生描写动作的能力。8.在看图写话中，如何描写小蝌蚪找妈妈的结果？A.直接写“小蝌蚪找到了妈妈”B.描写“小蝌蚪们终于找到了青蛙妈妈，激动地围在妈妈身边”C.用比喻句“小蝌蚪们像一群欢呼的小鸟”D.只写“小蝌蚪们成功了”解析：正确答案为B。描写结果需要展现过程和情感，选项B通过“终于找到”“激动地围在身边”等细节，展现了小蝌蚪找到妈妈后的情景，符合写作要求。选项A过于简单，选项C是比喻，选项D缺乏细节，均不符合要求。该题考查学生描写结果的能力。9.第8单元的看图写话中，如何描写小蝌蚪的语言？A.直接写“小蝌蚪问妈妈在哪里”B.描写“小蝌蚪们好奇地问小鱼‘你的妈妈是什么样子的？’”C.用拟人句“小蝌蚪们像一群爱提问的小记者”D.只写“小蝌蚪们问了问题”解析：正确答案为B。描写语言需要具体对话，选项B通过“好奇地问”“你的妈妈是什么样子的？”等细节，展现了小蝌蚪的语言，符合写作要求。选项A过于简单，选项C是比喻，选项D缺乏细节，均不符合要求。该题考查学生描写对话的能力。10.在看图写话中，如何描写小蝌蚪的心理活动？A.直接写“小蝌蚪很聪明”B.描写“小蝌蚪们想‘妈妈一定长着大大的眼睛和长长的舌头’”C.用比喻句“小蝌蚪们像一群爱思考的小博士”D.只写“小蝌蚪们在想事情”解析：正确答案为B。描写心理活动需要具体想法，选项B通过“想‘妈妈一定长着大大的眼睛和长长的舌头’”等细节，展现了小蝌蚪的心理活动，符合写作要求。选项A过于简单，选项C是比喻，选项D缺乏细节，均不符合要求。该题考查学生描写心理活动的能力。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第8单元《小蝌蚪找妈妈》的故事中，小蝌蚪们先后向______、______和______询问妈妈的信息。参考答案：小鱼、小虾、乌龟解析：根据《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，小蝌蚪们先后向小鱼、小虾、乌龟询问妈妈的信息，通过对比不同动物的回答，逐步接近真相。该题考查对故事内容的记忆和复述能力。2.在看图写话中，描写小蝌蚪的外形可以用______、______和______等方法。参考答案：具体描写、比喻、拟人解析：描写小蝌蚪的外形可以运用具体描写（如“圆圆的小脑袋，黑乎乎的身体”）、比喻（如“像一群活泼的小逗号”）和拟人（如“小蝌蚪们像一群爱玩的小精灵”）等方法，丰富语言表达。该题考查学生运用多种描写方法的能力。3.第8单元的看图写话中，描写小蝌蚪找妈妈的过程需要按______顺序展开。参考答案：时间解析：描写小蝌蚪找妈妈的过程需要按时间顺序展开，如“小蝌蚪们先问小鱼，然后问小虾，最后问乌龟”，这样符合写作逻辑，使文章条理清晰。该题考查学生按顺序叙述事件的能力。4.在看图写话中，描写小蝌蚪的情绪变化可以用______、______和______等词语。参考答案：高兴、失望、兴奋解析：描写小蝌蚪的情绪变化可以用“高兴”“失望”“兴奋”等词语，展现小蝌蚪从最初的高兴到后来的失望，再到最终找到妈妈后的兴奋，使文章更生动。该题考查学生运用情绪描写的能力。5.第8单元的看图写话中，描写青蛙妈妈的外形可以用______、______和______等细节。参考答案：绿衣服、大眼睛、长舌头解析：描写青蛙妈妈的外形可以用“绿衣服”“大眼睛”“长舌头”等细节，准确展现青蛙的特征，使文章更具体、生动。该题考查学生运用细节描写的能力。6.在看图写话中，描写小蝌蚪的动作可以用______、______和______等动词。参考答案：游、摆动、寻找解析：描写小蝌蚪的动作可以用“游”“摆动”“寻找”等动词，展现小蝌蚪用尾巴使劲摆动、游来游去、寻找妈妈的过程，使文章更生动。该题考查学生运用动词描写的能力。7.第8单元的看图写话中，描写小蝌蚪的语言可以用______、______和______等句式。参考答案：直接引语、间接引语、疑问句解析：描写小蝌蚪的语言可以用“直接引语”（如“小蝌蚪问：‘你的妈妈是什么样子的？’”）、“间接引语”（如“小蝌蚪好奇地问小鱼妈妈是什么样子的”）和“疑问句”等句式，使文章更真实。该题考查学生运用多种句式的能力。8.在看图写话中，描写小蝌蚪的心理活动可以用______、______和______等词语。参考答案：想、猜测、相信解析：描写小蝌蚪的心理活动可以用“想”“猜测”“相信”等词语，展现小蝌蚪从最初猜测妈妈的样子，到逐渐相信自己的判断，使文章更生动。该题考查学生描写心理活动的能力。9.第8单元的看图写话中，描写小蝌蚪找妈妈的结果可以用______、______和______等词语。参考答案：终于、激动、高兴解析：描写小蝌蚪找妈妈的结果可以用“终于”“激动”“高兴”等词语，展现小蝌蚪找到妈妈后的喜悦和激动，使文章更生动。该题考查学生描写结果的能力。10.在看图写话中，描写小蝌蚪的语言可以用______、______和______等修辞手法。参考答案：比喻、拟人、排比解析：描写小蝌蚪的语言可以用“比喻”（如“小蝌蚪们像一群快乐的小精灵”）、“拟人”（如“小蝌蚪们像一群爱玩的小精灵”）和“排比”（如“小蝌蚪们游啊游，找啊找，想啊想”）等修辞手法，丰富语言表达。该题考查学生运用修辞手法的能力。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第8单元《小蝌蚪找妈妈》的故事中，小蝌蚪们最终找到了青蛙妈妈，这个故事告诉我们只要努力就能找到目标。参考答案：正确解析：根据《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，小蝌蚪们通过不断观察、询问和努力，最终找到了青蛙妈妈，这个故事确实告诉我们只要努力就能找到目标。该题考查对故事主题的理解能力。2.在看图写话中，描写小蝌蚪的外形可以用“小蝌蚪长得像小黑点”这种笼统的描述。参考答案：错误解析：描写小蝌蚪的外形需要具体、形象的语言，如“小蝌蚪长着圆圆的小脑袋，黑乎乎的身体，尾巴细细长长的”，而“小蝌蚪长得像小黑点”过于笼统，不符合写作要求。该题考查学生运用具体语言描写事物的能力。3.第8单元《小蝌蚪找妈妈》的故事中，小蝌蚪们一开始就找到了妈妈。参考答案：错误解析：根据《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，小蝌蚪们通过不断观察、询问和努力，最终找到了青蛙妈妈，并不是一开始就找到了妈妈。该题考查对故事情节的理解能力。4.在看图写话中，描写小蝌蚪的动作可以用“小蝌蚪在动”这种笼统的描述。参考答案：错误解析：描写小蝌蚪的动作需要具体细节，如“小蝌蚪们用尾巴使劲摆动，游来游去”，而“小蝌蚪在动”过于笼统，不符合写作要求。该题考查学生运用具体语言描写动作的能力。5.第8单元的看图写话中，描写小蝌蚪的语言可以用“小蝌蚪问了问题”这种笼统的描述。参考答案：错误解析：描写小蝌蚪的语言需要具体对话，如“小蝌蚪们好奇地问小鱼‘你的妈妈是什么样子的？’”，而“小蝌蚪问了问题”过于笼统，不符合写作要求。该题考查学生运用具体语言描写对话的能力。6.在看图写话中，描写小蝌蚪的情绪变化可以用“小蝌蚪的心情变了”这种笼统的描述。参考答案：错误解析：描写小蝌蚪的情绪变化需要展现过程，如“小蝌蚪们一开始很高兴，后来很失望，最后很兴奋”，而“小蝌蚪的心情变了”过于笼统，不符合写作要求。该题考查学生描写情绪变化的能力。7.第8单元的看图写话中，描写小蝌蚪的心理活动可以用“小蝌蚪在想事情”这种笼统的描述。参考答案：错误解析：描写小蝌蚪的心理活动需要具体想法，如“小蝌蚪们想‘妈妈一定长着大大的眼睛和长长的舌头’”，而“小蝌蚪在想事情”过于笼统，不符合写作要求。该题考查学生描写心理活动的能力。8.在看图写话中，描写小蝌蚪找妈妈的结果可以用“小蝌蚪们成功了”这种笼统的描述。参考答案：错误解析：描写小蝌蚪找妈妈的结果需要展现过程和情感，如“小蝌蚪们终于找到了青蛙妈妈，激动地围在妈妈身边”，而“小蝌蚪们成功了”过于笼统，不符合写作要求。该题考查学生描写结果的能力。9.第8单元的看图写话中，描写小蝌蚪的外形可以用“小蝌蚪很小”这种笼统的描述。参考答案：错误解析：描写小蝌蚪的外形需要具体细节，如“小蝌蚪长着圆圆的小脑袋，黑乎乎的身体，尾巴细细长长的”，而“小蝌蚪很小”过于笼统，不符合写作要求。该题考查学生运用具体语言描写事物的能力。10.在看图写话中，描写小蝌蚪的语言可以用“小蝌蚪们说话了”这种笼统的描述。参考答案：错误解析：描写小蝌蚪的语言需要具体对话，如“小蝌蚪们好奇地问小鱼‘你的妈妈是什么样子的？’”，而“小蝌蚪们说话了”过于笼统，不符合写作要求。该题考查学生运用具体语言描写对话的能力。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述第8单元《小蝌蚪找妈妈》的故事主要情节。参考答案：第8单元《小蝌蚪找妈妈》的故事主要情节是：小蝌蚪们出生后，听鲤鱼妈妈说自己的妈妈是青蛙，于是开始寻找妈妈。它们先后向小鱼、小虾、乌龟询问妈妈的信息，通过对比不同动物的回答，逐步接近真相。最终，小蝌蚪们通过观察青蛙妈妈的外形特征，找到了青蛙妈妈，并变成了青蛙。解析：该题考查学生对故事主要情节的概括能力，需要学生能够准确、简洁地概括故事的主要情节。2.在看图写话中，如何描写小蝌蚪的外形？参考答案：描写小蝌蚪的外形可以运用具体描写（如“圆圆的小脑袋，黑乎乎的身体，尾巴细细长长的”）、比喻（如“像一群活泼的小逗号”）和拟人（如“小蝌蚪们像一群爱玩的小精灵”）等方法，使文章更生动、形象。解析：该题考查学生运用多种描写方法的能力，需要学生能够灵活运用不同的描写方法，使文章更生动。3.在看图写话中，如何描写小蝌蚪的动作？参考答案：描写小蝌蚪的动作可以运用具体的动词（如“游”“摆动”“寻找”），展现小蝌蚪用尾巴使劲摆动、游来游去、寻找妈妈的过程，使文章更生动、形象。解析：该题考查学生运用动词描写的能力，需要学生能够灵活运用不同的动词，使文章更生动。4.在看图写话中，如何描写小蝌蚪的情绪变化？参考答案：描写小蝌蚪的情绪变化可以运用“高兴”“失望”“兴奋”等词语，展现小蝌蚪从最初的高兴到后来的失望，再到最终找到妈妈后的兴奋，使文章更生动、形象。解析：该题考查学生描写情绪变化的能力，需要学生能够灵活运用不同的词语，使文章更生动。5.在看图写话中，如何描写小蝌蚪的语言？参考答案：描写小蝌蚪的语言可以运用具体对话（如“小蝌蚪们好奇地问小鱼‘你的妈妈是什么样子的？’”）、疑问句（如“小蝌蚪们问：‘你的妈妈是什么样子的？’”）等句式，使文章更真实、生动。解析：该题考查学生运用多种句式的能力，需要学生能够灵活运用不同的句式，使文章更真实。6.在看图写话中，如何描写小蝌蚪的心理活动？参考答案：描写小蝌蚪的心理活动可以运用“想”“猜测”“相信”等词语，展现小蝌蚪从最初猜测妈妈的样子，到逐渐相信自己的判断，使文章更生动、形象。解析：该题考查学生描写心理活动的能力，需要学生能够灵活运用不同的词语，使文章更生动。7.在看图写话中，如何描写小蝌蚪找妈妈的结果？参考答案：描写小蝌蚪找妈妈的结果可以运用“终于”“激动”“高兴”等词语，展现小蝌蚪找到妈妈后的喜悦和激动，使文章更生动、形象。解析：该题考查学生描写结果的能力，需要学生能够灵活运用不同的词语，使文章更生动。8.在看图写话中，如何运用修辞手法描写小蝌蚪？参考答案：描写小蝌蚪可以运用比喻（如“小蝌蚪们像一群快乐的小精灵”）、拟人（如“小蝌蚪们像一群爱玩的小精灵”）和排比（如“小蝌蚪们游啊游，找啊找，想啊想”）等修辞手法，使文章更生动、形象。解析：该题考查学生运用修辞手法的能力，需要学生能够灵活运用不同的修辞手法，使文章更生动。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.根据第8单元《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，请看图写一段关于小蝌蚪们向小鱼询问妈妈的信息的段落。参考答案：小蝌蚪们游啊游，终于找到了一条小鱼。它们好奇地问：“小鱼小鱼，你的妈妈是什么样子的？”小鱼看了看它们，回答说：“我的妈妈是青蛙，长着绿衣服、大眼睛和长舌头。”小蝌蚪们听了，觉得很有趣，开始想象妈妈的样子。解析：该题考查学生运用所学知识进行看图写话的能力，需要学生能够结合故事内容和图片，写出一段符合要求的段落。2.请看图写一段关于小蝌蚪们向小虾询问妈妈的信息的段落。参考答案：小蝌蚪们继续游啊游，又遇到了一只小虾。它们好奇地问：“小虾小虾，你的妈妈是什么样子的？”小虾看了看它们，回答说：“我的妈妈是青蛙，长着绿衣服、大眼睛和长舌头。”小蝌蚪们听了，觉得和小鱼说的差不多，开始更加努力地寻找妈妈。解析：该题考查学生运用所学知识进行看图写话的能力，需要学生能够结合故事内容和图片，写出一段符合要求的段落。3.请看图写一段关于小蝌蚪们向乌龟询问妈妈的信息的段落。参考答案：小蝌蚪们又遇到了一只乌龟，它们好奇地问：“乌龟乌龟，你的妈妈是什么样子的？”乌龟看了看它们，回答说：“我的妈妈是青蛙，长着绿衣服、大眼睛和长舌头。”小蝌蚪们听了，觉得更加确定了妈妈的样子，开始兴奋地寻找妈妈。解析：该题考查学生运用所学知识进行看图写话的能力，需要学生能够结合故事内容和图片，写出一段符合要求的段落。4.请看图写一段关于小蝌蚪们找到青蛙妈妈后的情景的段落。参考答案：小蝌蚪们终于找到了青蛙妈妈，激动地围在妈妈身边。青蛙妈妈看着它们，笑着说：“你们终于找到我了，快变成青蛙吧！”小蝌蚪们听了，高兴极了，开始变成青蛙。解析：该题考查学生运用所学知识进行看图写话的能力，需要学生能够结合故事内容和图片，写出一段符合要求的段落。5.请看图写一段关于小蝌蚪们变成青蛙后的情景的段落。参考答案：小蝌蚪们变成青蛙后，高兴地在荷叶上跳来跳去。它们看着自己，觉得非常自豪，开始学习青蛙的本领。解析：该题考查学生运用所学知识进行看图写话的能力，需要学生能够结合故事内容和图片，写出一段符合要求的段落。6.请看图写一段关于小蝌蚪们用尾巴摆动游泳的情景的段落。参考答案：小蝌蚪们用尾巴使劲摆动，游来游去。它们游啊游，找啊找，想啊想，终于找到了青蛙妈妈。解析：该题考查学生运用所学知识进行看图写话的能力，需要学生能够结合故事内容和图片，写出一段符合要求的段落。7.请看图写一段关于小蝌蚪们好奇地问小虾妈妈样子的情景的段落。参考答案：小蝌蚪们遇到了一只小虾，它们好奇地问：“小虾小虾，你的妈妈是什么样子的？”小虾看了看它们，回答说：“我的妈妈是青蛙，长着绿衣服、大眼睛和长舌头。”小蝌蚪们听了，觉得很有趣，开始想象妈妈的样子。解析：该题考查学生运用所学知识进行看图写话的能力，需要学生能够结合故事内容和图片，写出一段符合要求的段落。8.请看图写一段关于小蝌蚪们高兴地围在青蛙妈妈身边的情景的段落。参考答案：小蝌蚪们终于找到了青蛙妈妈，激动地围在妈妈身边。青蛙妈妈看着它们，笑着说：“你们终于找到我了，快变成青蛙吧！”小蝌蚪们听了，高兴极了，开始变成青蛙。解析：该题考查学生运用所学知识进行看图写话的能力，需要学生能够结合故事内容和图片，写出一段符合要求的段落。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.A4.B5.B6.B7.B8.B9.B10.B二、填空题1.小鱼、小虾、乌龟2.具体描写、比喻、拟人3.时间4.高兴、失望、兴奋5.绿衣服、大眼睛、长舌头6.游、摆动、寻找7.直接引语、间接引语、疑问句8.想、猜测、相信9.终于、激动、高兴10.比喻、拟人、排比三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.参考答案：第8单元《小蝌蚪找妈妈》的故事主要情节是：小蝌蚪们出生后，听鲤鱼妈妈说自己的妈妈是青蛙，于是开始寻找妈妈。它们先后向小鱼、小虾、乌龟询问妈妈的信息，通过对比不同动物的回答，逐步接近真相。最终，小蝌蚪们通过观察青蛙妈妈的外形特征，找到了青蛙妈妈，并变成了青蛙。2.参考答案：描写小蝌蚪的外形可以运用具体描写（如“圆圆的小脑袋，黑乎乎的身体，尾巴细细长长的”）、比喻（如“像一群活泼的小逗号”）和拟人（如“小蝌蚪们像一群爱玩的小精灵”）等方法，使文章更生动、形象。3.参考答案：描写小蝌蚪的动作可以运用具体的动词（如“游”“摆动”“寻找”），展现小蝌蚪用尾巴使劲摆动、游来游去、寻找妈妈的过程，使文章更生动、形象。4.参考答案：描写小蝌蚪的情绪变化可以运用“高兴”“失望”“兴奋”等词语，展现小蝌蚪从最初的高兴到后来的失望，再到最终找到妈妈后的兴奋，使文章更生动、形象。5.参考答案：描写小蝌蚪的语言可以运用具体对话（如“小蝌蚪们好奇地问小鱼‘你的妈妈是什么样子的？’”）、疑问句（如“小蝌蚪们问：‘你的妈妈是什么