第六单元（知识梳理+阅读）-部编版五年级语文下册单元主题阅读理解(解析版)

第六单元（知识梳理+精选阅读）一部编版五年级语文下

册单元主题阅读理解（解析版）

知识点：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解

本单元以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地

等教学内容。三篇课文有选自《韩非子难一》的寓言故事《自相矛

盾》；有根据《史记孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国

著名作家列夫托尔斯泰的《跳水》。

1.阅读本组课文让学生理清故事的起因、经过、结果，了解人物

的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。

（1）了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。

学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析

了赛马双方的具体情况：田忌同齐成王及贵族们的马脚力相差不多，

而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的

出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙

膑为什么想出了这样的妙计。

学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高

高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦

的甲板上。结合船二的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也

是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。

（2）我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选

择合适的办法去解决。

2.引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、

曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。

历史小故事

了解一个国家就要先了解它的历史，历史故事是让我们最容易了

解不同地域、不同朝代历史最快捷方法。

1、一鸣惊人

相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。

—臣下对庄王说：”听说国中有一只大鸟三年不飞三年不鸣，是怎么回

事”庄王说："此鸟不飞则已，一飞）中天；不鸣则已，一鸣惊人。“然

后整顿朝政富国强兵短短数年形成大治局面。

2、纸上谈兵

战国时，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道连

父亲也难不倒他自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知交

通。后来赵奢死了，赵括顶替廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王

坚持，赵括在长平之战中损兵40万。

3、图穷匕见

公元前227年，燕国太子丹派荆轲前往秦国去刺杀秦王赢政演出

悲壮的一幕。荆轲告别太子丹时，高歌「风萧萧兮易水寒，壮士一去

兮不复还。”

到了秦国，荆轲以重金收买秦王宠臣，得见秦王。荆轲假称要向

秦王赢政献上督亢地区的地图，当赢政打开地图时荆轲抓起卷在地

图中的匕首，向秦王刺去。秦王大惊，猛地挣脱。荆轲被秦的武士所

杀。

4、大义灭亲

春秋时，卫国石蜡之子石厚与公子州吁共谋杀君篡位。石厚为了

安定国内人心去求计于自己的父亲。石蜡因之而设计借陈桓公的帮助,

乘他们到陈国之机,逮捕了州吁和石厚。

卫国派人到濮杀死了州吁，石蜡派家臣到陈杀死了石厚。《左传》

因此称赞道："君子EJ：'石蜡，纯臣也。恶州吁而厚与（同与就是一

同处死的意思）焉"大义灭亲”其是之谓乎!大义灭亲”原指为君臣大义

而灭父子私情，后用以泛指炎维护正义不徇私情。

5、烽火戏诸侯

在西周末年，昏庸的周幽王为博得王妃褒姒一笑竟不惜在城中演

出以烽火向诸侯求教的闹剧。结果，少数民族犬戎进攻西周，再起烽

火时，诸侯无人来援，幽王被杀西周结束。从此周天子的权威一落千

丈，出现了春秋战国时期群雄并起诸侯纷争的局面。

一、文言文阅读

（一）（2021春•全国•五年级期末）阅读理解

郑人买履

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履°人

曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

1.给下面加点的“度”字选择合适的解释。

①标准，限度②衡量③计量长短的标准或工具

先自度其足吾忘持度宁信度

2.用现代汉语翻译下面的句子。

及反，市罢，遂不得履。

3.文中加点字“之”共出现五次，任意选择其中的两处，说说

“之”的词性和意思。

4.这个故事告诉了我们什么道理？

【答案】

1.②③③

2.等到他再回到集市上，集市巳经散了，最终他没帝买到鞋。

3.①而置之其坐：代词，在这里指尺码。②至之市：动词，到。

③而忘操之：代词，在这里指尺码。④反归取之：代词，这里指尺码。

⑤何不试之以足：代词，鞋子。

4.做事要学会变通，不能死守教条。

【分析】译文：有个想要买鞋子的郑国人，他先量自己的脚，并

把量好的尺码放在了自己的座位上。到了集市，却忘了带量好的尺码。

已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好

的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集

市已经散了，于是就没有买到鞋。有人问他说：“你为什么不用你的

脚试鞋呢？“他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚J

1.此题考查字义的掌握情况。解题时，应先理解短句的含义，

再选择正确的解释C

先自度其足：先测量好自己脚的尺码。度（du6）：衡量。用尺

子度量的意思（动词）。

吾忘持度：却忘了带量好的尺码。度（du）：量好的尺码，这里

作动词用，即计算、测量的意思。（名词）

宁信度：我宁可相信量好的尺码。

2.此题考查文言文的翻译能力。平时学习中一定要熟记课文内

5.D

6.D

7.那些不顾客观需要，自作聪明而凭主观设想，做些脱离实际

的事，不但徒劳无益，反而弄巧成拙，把事情办糟。

【分析】译文：楚国有个主管祭祀的官员，把一壶酒赏给来帮忙

祭祀的门客。门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝

这壶酒还有剩余。清大家在地上画蛇，先画好的人就喝这壶酒J一

个人先把蛇画好了，他拿起酒壶准备饮酒，然后左手拿着酒壶，右手

画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！“没等他画完，另一个人的蛇画好了，

夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就

把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。

5.本题考查文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实

词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。选项D终亡其酒:

最终失掉了那壶酒c亡：丢失。

6.本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境

读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式,

运用“留”、“删”、“调”、“换补'’的方法，直译为主，意译为辅。

选项D为蛇足者，终亡其酒：那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶

酒。

7.考查对寓言表达道理的理解，可以根据故事情节进行分析。

《画蛇添足》这个故事告诉我们：做任何事情都要符合实际，不要卖

弄聪明、节外生技。否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

二、现代文阅读

（一）（2022春•全国•五年级周测）对比阅读。

（一）田忌赛马（节选）

第一场，田忌先用下等马对齐成王的上等马，齐威王的马遥遥领

先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。

接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜

了第二场。田忌微微一笑。

第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满

意地笑了。

比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

（二）捞铁牛

宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了一座浮桥。两岸拴浮桥的

八只大铁牛也被大水冲走，陷在河底的淤泥里。

洪水退了，重修浮桥非用铁牛不可。但是笨重的铁牛陷在河底，

有哪个大力士能把它们捞起来呢？人们正议论纷纷，有个叫怀丙的和

尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来J

怀丙先请熟悉水性的人潜入水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然

后叫人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地

方。他又叫人把两只船并排绑得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨

在两只船上。又请熟悉水性的人，带了很粗的绳子潜到水底，把绳子

的一头牢牢地拴住铁牛，另一头绑在两只大船之间的架子上。准备工

作做好了，怀丙请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里。船

里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。

船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥

沙铲光了，铁牛也离开了河底.怀丙让水手们使劲把船划到岸边，再

让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。怀丙用这样的办法，把

八只笨重的铁牛，一只一只地捞了上来。

8.根据选文（二），写出怀丙和尚能把铁牛从淤泥中拔起来的

原理。

沙少了一船身会（）一绳子就会（）一铁牛就会

（）

9.选文（一）中，田忌在三场比赛中的神态分别是“不动声色”

“微微一笑”“满意地笑了”。从他的神态变化中，你能体会到他的心

理变化吗？

10.田忌和怀丙和尚能成功的原因分别是什么？

11.通过选文（一）和选文（二），我们可以从中明白的道理是

（）（多选）

A.只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利，获得成功。

B.做事要勤于思考，善于分析，在生活中活用科学原理，才会

把事情做成功。

C.在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起

着重要作用。

D.像齐威王那样骄傲自满，轻视别人的人必然要失败。

【答案】

8.上浮绷紧被拔出来

9.“不动声色”说明田忌对这一场赛马的输赢早就知晓。“微微

一笑”说明田忌觉得赛马的办法高明而得意地笑了。“满意地笑了”

说明田忌获得胜利，心里非常高兴。

10.齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少，虽然还是原来

的马，但田忌听取孙膑的建议，只是换了一下马的出场顺序，获得三

局两胜。怀丙和尚善于观察思考，能巧借水的浮力，有计划、有步骤

地捞出了铁牛。

11.BC

【解析】

8.本题考查课文的理解。

结合选文（二）“准备工作做好了，怀丙请水手们一起动手，把

船上的泥沙都铲到黄河里。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上

浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一

点儿一点儿地向上拔」可知，沙少了一船身会上浮一绳子就会绷紧

f铁牛就会被拔出来。

9.本题考查了对人物神态变化的理解。

“不动声色”指不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着。

也作不露声色。说明田忌对这一场赛马的输赢早就知晓。

结合“田忌用二等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微

一笑。”可知，“微微一笑”说明田忌觉得赛马的办法高明而得意地笑

To

结合“第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场J

可知，“满意地笑了”说明田忌获得胜利，心里非常高兴。

10.本题考查文章的理解。

从“田忌先用下等马对齐威王的上等马、第二场比赛开始了。田

忌用上等马对齐威王的中等马、第三场，田忌用中等马对齐威王的下

等马”可知，齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少，虽然还是

原来的马，但田忌听取孙膑的建议，只是换了一下马的出场顺序，获

得三局两胜。

结合文中“有个叫怀丙的和尚说：'让我来试试。铁牛是被水冲

走的，我还叫水把它们送回来。“准备工作做好了，怀丙请水手们

一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里。船里的泥沙慢慢地减少，船

身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁

牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔J可知，怀丙和尚善于观察思考，

能巧借水的浮力，有计划、有步骤地捞出了铁牛。

11.本题考查文章的主旨。

《田忌赛马》讲述的是战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马的

故事。这个故事告诉人们，在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，

策略的优劣也起着重要作用。

《捞铁牛》主要写了怀丙用水的浮力，把几只笨重的铁牛，一只

一只地捞了回来的故事。这个故事告诉人们，做事要勤于思考，善于

分析，在生活中活用科学原理，才会把事情做成功。故选BC。

（二）（2021舂•五年级课时练习）课外阅读。

1月20日，长春的北风刮得很儿猛。我骑着自行车，只顾低着，

往胶紧蹬。临近各平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞

了个翘起，他手中的人一把人民币“哗啦”一声个在地上。我慌忙跳

下车，赶紧把线给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱

已被“呼啦”的北风刮了起来，纷纷向四处习飞扬。正在这时,

只见过往行人都不约而同地向飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑

了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。

这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急的地拍着大腿

说：“风刮人又抢，怎么得了，我要没了。”我本想安慰老人几句，可

说什么好呢？

没过多久，风似乎小些了，“抢钱”的人们从四面八方陆续向老

人走来，不约而同的把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望

外，不停在向众人点着头。

人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老

人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完

了，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。老人抬起

头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说：“不对。”老人的

话还没说完，一个戴红领帽的小学生抢着喊开了，「谁还没把钱送来J

老人忙接着说:“不是少了，是多了J”怎么会多呢？是你记错了吧？”

有人诧异地问。老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明

是25张，都是五元一张的J人们不解地对视着。那个小学生又喊开

了：“谁又多送了？“话间刚落，只见一个中年妇女录好意思地说：

“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷

‘抢钱’了，意忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”

说完，人群里发出一阵爽朗的笑声。

我沉重的心情一下子变得轻松了。

12.给下列加点字选择正确的读音。

(lielie)散落(sGnsan)微颤(chdnzhdn)

13.联系上下文，解释下列词语。

(1)突如其来：

(2)喜出望外:

(3)不约而同：

(4)自言自语：

14.文中“抢钱”二字为什么要加上引号？

15.文章最后一句为什么说：“我沉重的心情一下子变得轻松了”？

16.文章是按顺序写的，给前四个自然段各加一个小标

题。

①②③_④_

17.读了短文，你受到了什么启示的？

【答案】

12.liesanchan

13.出乎意料地突然发生。由于没有想到的好事而非常高

兴。事先没有约定而相互一致。自己一个人低声嘀咕。

14.说明并不是真正抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上抢

救起来。

15.由于“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在地上，我担心钱被

风吹走或被路人捡走，看到人们拾金不昧的的高尚风格，所以我的心

情变得轻松了。

16.事情发展掉钱抢钱交钱数钱

17.人间自有真情在。

【分析】

12.本题考查辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，

多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。

“趣”的读音为lieo

“散”为多音字，在“散落”中读音为sdn；还可以读作sGn,

散文。

“颤”为多音字，在“微颤”中读音为chan；还可以读作zh

an,寒颤。

13.本题考查词语的解释。

(1)突如其来：出乎意料地突然发生。在文中形容钱被风刮又

被人抢，这件事情发生的出乎意料。

(2)喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。文中形容人

们将“抢”来的钱都交到老人手里，老人非常的高兴。

(3)不约而同：事先没有约定而相互一致。在文中指大家把“抢”

来的钱都交到老人手里。

(4)自言自语：自己一个人低志嘀咕。在文中指老人自己一个

人低声嘀咕。

14.本题考查引号的作用。

文中“抢钱”二字引号的作用是表示特殊含义，说明“抢钱”并

不是真正抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上抢救起来。

15.本题考查文章内容的理解。

文章写了“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在地上，“我”担心

钱被风吹走或被路人捡走，心情变得非常的沉重。但是后来看到大家

将捡来的钱全部还给了老大爷，看到人们拾金不昧的的高尚风格，所

以“我”的心情变得轻松了。

16.本题考查文章的写作顺序。

文章是按照事情的发展顺序写的。

第一自然段写了“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在地上。可取

小标题“掉钱”。

第二自然段写了大家都在“抢钱”，老大爷非常的着急。可取小

标题“抢钱”。

第三自然段写了“抢钱”的人们从四面八方陆续向老人走来，不

约而同的把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停在

向众人点着头。可取小标题“交钱二

第四自然段写了老人在大家的关切下，把钱数了数，发现多了一

张，原来是一位中年妇女光顾帮老大爷“抢钱”了，意忘了自己手里

还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。可取小标题“数钱二

17.本题考查从文章中受到的启示。

文章记叙了“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在地上。看到大家

都在“抢钱”，老大爷非常的着急。当大家将“抢”来的钱都交给老

大爷时，老大爷才知道原来大家并不是真正抢钱，而是人们急于帮老

大爷把钱从地上抢救起来。还有一位中年妇女光顾帮老大爷“抢钱”

7,意忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。文章告诉

我们，每个人都应该有拾金不昧、助人为乐的精神。言之有理即可。

（三）（2021春•五年级课时练习）阅读乐园。

绿手指

在法国的一个小镇，有位老奶奶长着“绿手指:你可千万别觉

得奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。

一天，她在报上看到一条消息：园艺所重金悬赏纯白的金盏花。

老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思议。不过，

我为什么不试试呢？她把自己的想法讲给儿女听了，却遭到一致反对。

大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么

大年纪了，怎么可能完成呢？”

老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金

盏花开了：全是橘黄的。老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然

枯萎，然后把种子精心地收集起来，第二年把它们种下去。然后，再

挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循

环往复，老奶奶从不沮丧，从不（疑惑怀疑），满怀信心地栽种着

金盏花。

二十年过去了c有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开

得特别灿烂。它不是近乎白色，而是雪一样的白。

秋天，她把一百粒种子寄到了二十年前的那家园艺所。她不知道

那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育

出了纯白的金盏花C

等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。终于，因艺所所长

打电话告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。但因为年代久

远，资金不能（兑现实现），问她有没有别的要求。老奶奶对着电

话说:“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出……”

黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。

但愿你我也能拥有一双新的“绿手指”！

18.用“”画出括号内恰当的词语。

19.对下面句子中的“绿手指”，你是怎样理解的？

①在法国的一个小镇，有位老奶奶长着“绿手指”。

②但愿你我也能拥有一双新的“绿手指”！

（1）①句中“绿手指”是指

（2）②句中“绿手指”是指

20.老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为（）

A.培育纯白的金盏花很浪费时间

B.老奶奶不懂遗传学的规律。

C.老奶奶身体不好，不宜劳累

21.老奶奶会怎样培育黑色的金盏花呢？仿照文章的第3自然段

写一写。

22.文中的老奶奶是个（）的人

A.诚实B.有毅力C.喜欢新鲜事物

【答案】

18.怀疑兑现

19.对好园丁老奶奶的称谓坚持不懈的品质

20.C

21.选第一朵颜色特别浓的花，任其自然枯萎，把种子收集起来，

第二年种下去，然后再挑选色深的花的种子栽种，这样年复一年，春

种秋收循环往复，最终会得到黑色的花。

22.B

【分析】

18.本题考查的是选词填空。

选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、

比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语

言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

疑惑：1.心里不明白。2.不相信；怀疑。

怀疑：意思是指心中存疑；也指猜测。

兑现：意思是以票根为凭证向银行支付现金；比喻实现诺言。

实现：指事件或状态的发生，是实现哲学的基础概念；指使成为

现实。

19.本题考查的是对句子中的词语的理解。

读句子，理解上下文，第一个“绿手指”，我们从第一自然段:

“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。可以得出是对老奶奶的称谓,

第二个“绿手指”含义深刻，是指人坚持不懈的品质。

20.本题考查的是对文章内容的理解。

从第二自然段：大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不

能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”这句话中可以找

到答案。

21.本题考查表达能力。

从第三自然段，将“橘黄”换为“黑色”，“选色浅的”换为“选

色深的”，进行描述。

22.本题考查对人物特点的把握。

仔细读文章，联系老奶奶做的事情进行概括，可以得出老奶奶是

一个有毅力的人。

（四）（2021春•五年级单元测试）阅读短文，完成练习。

最佳路径

世界著名的建筑大师格罗培斯设计的迪士尼乐园，经过三年的精

心施工，马上就要对外开放了。然而，各景点之间的道路该怎样连接

还没有确定最后的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培

斯，请他赶快定稿，以便按计划（竣峻）工和开放。

格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长。他从事建筑研究四十

多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下七十多处精美

的杰作。然而，建筑学中最微不足道的一点一一路径设计却常让他大

伤脑筋。对迪士尼乐园景点之间的道路方案，他已修改了五十多次，

没有一次是让他满意的。接到催促电话，他心里更加焦（燥躁）。

巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理

一下思绪，争取在回国前把方案定下来。

汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区,

都是（漫蔓）山遍野的葡萄园。一路上，他看到许多葡萄园主把葡

菊摘下来提到路边，向过往的车辆和行人叫卖，人和车却很少有停下

来的。

当他们的车子拐入一个小山谷时，却发现那儿停着许多车子。原

来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入五法郎,

就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无

力料理葡萄园而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡

萄，谁知在这绵延二百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这

种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一篮葡萄，

就立即返回了巴黎C

回到住地，他给施工部拍了封电报：撒上草种，提前开放。没多

久，小草出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在乐园提前开放的

半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。

第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在

伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪士尼乐园的路径设计被评为世界

最佳设计。

23.用“选出文中括号内正确的字。

24.从文中画波浪线的句子中可以看出

25.乐园提前开放是为了o

26.判断下列说法是否正确，正确的打错误的打“X”。

（1）以格罗培斯的身份和所获得的成就，就能保证他设计出来

的路径是最好的。（）

（2）格罗培斯在法国的经历，与后面获得设计路径的灵感相对

照，丰富了情节。（：）

27.将下列思维过程补充完整，然后写出你受到的启发。

老太太卖葡萄一一自由选择一一最先卖完

景点之间的路径-＞（一）-＞（一）

受到的启发：

28.请你为格罗培斯写一段颁奖辞。

【答案】

23.竣躁漫

24.格罗培斯对工作一丝不苟，严谨负责，力求完美，并为之付

出了艰辛的劳动。

25.让人们踩出小道来

26.XV

27.自由踩踏完美路径给人自由，任人选择，有时可

以创造出最美的事物。

28.格罗培斯之所以伟大，不仅因为他有精湛的技艺、创新的思

维，还因为他那种精益求精的精神，更表罗培斯为我们设计出了世界

最佳路径。现在他尊重他人，为人着想的人本思想。

【分析】

23.这道题主要考查学生对字词的辨析与掌握。解答这种类型的

题目关键在于对字形的掌握，主要考查考生的组词和识记能力。分清

组词所代表的含义，平时注意正确书写。学生需要注意“竣、躁”的

写法。

24.本题考查学生理解句子的能力。结合”修改了五十多次”可

以看出格罗培斯工作非常认真、精益求精，同时对这件事也非常着急。

25.本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合“在乐园提

前开放的半年里，草地被踩出许多小道”和“格罗培斯让人按这些踩

出的痕迹铺设了人行道”可知，乐园提前开放是为了让人们踩出小道

来。

26.本题考查学生对文章内容的理解。

（1）结合”就能保证他设计出来的路径是最好的”可知，说法

太过绝对，所以是错误的。

（2）结合“你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮

葡萄上路”和“草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优

雅自然“可知，内容前后照应，所以是正确的。

27.本题考查学生概括文章主要内容和理解文章内容的能力。

结合”在乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道”可概括

出自由踩踏。

结合”些踩出的小道有宽有窄，优雅自然”可概括出完美路径。

这两件事主要想告诉我们，有时候多给人一些自由，多一些选择，

才可以创造出世间最美的事物。

28.本题考查学生的语言表达能力。学生可结合格罗培斯精湛的

技艺、创新以及精益求精的思维等方面进行作答，答案不唯一，言之

有理即可。

（五）（2021春•五年级单元测试）课外阅读。

鲨鱼

我们的轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的

风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷（m6nmen）热起来，从

撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷（menmen）在蒸笼里。

日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游水呀！”一会儿，水兵

们就跳到水里。他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。

我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋

气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前

游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上了他的伙

伴，但接着又落后。这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在甲板上称

赞他的儿子。当儿子落在后面时，他就大声喊：“别落后哇！加油！”

突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里现出一个海

怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。

“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”炮手大声喊着。可是孩子们

听不见，还是一个劲儿地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。

炮手的脸像麻布一样发白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船,

跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到

二十步了，那只小船离得远远的