2026年基教股工作人员完整版招录试题

2026年基教股工作人员完整版招录试题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个最符合题意的选项。）1.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，义务教育实行（）领导，（）统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.教育部；市级人民政府；县级人民政府C.国务院；县级人民政府；乡级人民政府D.省人民政府；市级人民政府；乡级人民政府2.2025年4月，教育部等九部门联合印发《关于实施教育数字化战略行动的意见》，明确提出要构建（）的智慧教育平台体系。A.国家、省、市三级B.国家、省、市、县四级C.国家、省两级D.国家、省、市、县、校五级3.基础教育课程改革的核心环节是（）。A.课程标准的制定B.教材的编写与审定C.课堂教学的实施与改进D.考试评价制度的改革4.根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（“双减”政策），学校应当确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学其他年级书面作业平均完成时间不超过（）分钟。A.30B.60C.90D.1205.某县教育局基教股收到家长投诉，反映某初中违规利用节假日组织学生集体补课并收取费用。作为基教股工作人员，以下处理方式最为恰当的是（）。A.口头提醒学校负责人注意规范办学即可B.立即向股室负责人汇报，联合督导、纪检等相关部门组成调查组，核实情况后依法依规作出处理并反馈家长C.告知家长直接向纪检监察部门举报，基教股不参与具体事务D.认为家长诉求不合理，补课有助于提高成绩，不予受理6.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育阶段课程设置中，艺术类课程占总课时的比例应为（）。A.5%~8%B.9%~11%C.12%~15%D.15%~20%7.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送往（）进行教育矫治。A.劳动教养所B.专门学校C.工读学校D.少管所8.基础教育工作中的“控辍保学”是指（）。A.控制学生辍学，保证适龄儿童少年接受义务教育B.控制学生数量，保证教学质量C.控制课外负担，保证休息时间D.控制教学进度，保证教学效果9.根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，中小学劳动教育课每周不少于（）课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。A.1B.2C.3D.410.某县基教股在审核民办学校年度办学情况报告时，发现某民办小学实际在校生人数与审批规模严重不符，且教师持证率不达标。根据《中华人民共和国民办教育促进法》，基教股应首先采取的措施是（）。A.直接吊销其办学许可证B.责令限期整改，并函告相关部门加强监管C.予以罚款并通报批评D.不作处理，等待年检结果11.在教育部推进的“县管校聘”管理改革中，其核心目的是（）。A.精简教师队伍，降低财政支出B.促进教师在县域内合理流动，均衡配置师资力量C.赋予校长更大的用人自主权，弱化教育行政部门监管D.实行教师末位淘汰制，提升竞争意识12.特殊教育中，“随班就读”是指（）。A.将残疾学生集中编班，在普通学校附设特教班就读B.让残疾学生在普通班级中与普通学生一起接受教育C.残疾学生定期到普通学校参加活动，学籍保留在特教学校D.由普通学校教师送教上门的教育形式13.根据《中小学生学籍管理办法》，学生学籍档案实行“一人一籍，籍随人走”，学籍管理的核心单位是（）。A.省级教育行政部门B.市级教育行政部门C.县级教育行政部门D.学校14.某地计划撤并一批生源严重萎缩的乡村小规模学校。根据《国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，以下做法符合要求的是（）。A.一律强制撤并，集中资源建设大规模学校B.在充分论证、尊重群众意愿的前提下，科学合理布局，妥善解决学生上下学交通和寄宿需求，确需撤并的先建后撤C.全部保留，任何情况下不得撤并乡村学校D.由乡镇政府自行决定撤并事宜，报县级教育部门备案即可15.基础教育质量评价改革中，《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出，义务教育阶段学校不得以（）作为评价教师的唯一标准。A.师德师风B.学生学业考试成绩C.课堂教学能力D.育人成效二、多项选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分。每小题有两个或两个以上符合题意的选项，全部选对得3分，选对但不全得1.5分，有选错得0分。）16.根据《义务教育质量评价指南》，县域义务教育质量评价的主要内容包括（）。A.价值引领B.组织领导C.条件保障D.教学质量E.加分指标17.下列属于基础教育股日常管理职能范围的工作事项有（）。A.普通中小学招生入学管理B.中小学学籍管理与异动审批C.中小学教材教辅选用与征订管理D.中小学教师职称评审E.中小学生学籍信息采集与数据维护18.根据《家庭教育促进法》，县级以上地方人民政府应当组织有关部门建立家庭教育指导服务站点，下列属于家庭教育指导服务内容的有（）。A.婚前家庭教育指导B.0~3岁婴幼儿照护指导C.未成年人心理健康教育指导D.未成年人沉迷网络的预防和干预E.未成年人违法犯罪后的矫正教育19.关于义务教育阶段学生休学、复学的规定，下列说法正确的有（）。A.学生因病需长期治疗，可凭县级以上医疗机构证明申请休学B.休学期限一般为一年，可连续休学C.学生休学期满应及时申请复学，学校应安排到原年级就读D.休学期间保留学籍E.毕业年级学生一律不得办理休学20.基础教育工作中的“五项管理”是指（）。A.作业管理B.睡眠管理C.手机管理D.读物管理E.体质健康管理21.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的教育惩戒措施包括（）。A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.停课一周E.课后教导22.以下关于民办义务教育学校招生政策的表述，符合《关于规范民办义务教育发展的实施意见》的有（）。A.民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理B.与公办学校同步招生C.报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取D.可跨区域抢挖优质生源E.不得以面试、评测等名义选拔学生23.下列情形中，县级教育行政部门基教股有权依法对学校作出处理的有（）。A.学校拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童随班就读B.学校分设重点班和非重点班C.学校选用未经审定的教科书D.学校违反规定收取费用E.学校教师体罚学生三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”。）24.义务教育阶段学校可以根据学生成绩排名，将学生分为A、B、C三层，实行分层走班教学，因材施教。（）25.根据“双减”政策要求，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。（）26.某县为打造“教育强县”品牌，集中全县优质师资和生源组建“超级中学”，该做法符合基础教育均衡发展的政策导向。（）27.随迁子女入学实行“两为主”政策，即以流入地政府管理为主，以公办学校为主。（）28.中小学教材审定实行“一纲多本”政策，各地各校可自行选择未经审定的实验教材进行教学。（）29.基教股工作人员在招生季节下乡督查时，发现某乡镇初中存在跨区域违规招生行为，因该学校办学质量好、群众认可度高，可酌情不予追究。（）30.适龄儿童因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。（）31.在基础教育质量监测中，任何单位和个人不得以任何形式公布义务教育阶段学生的考试成绩和排名。（）32.某民办学校因办学条件不达标被教育行政部门责令停止招生，该校校长认为教育行政部门无权对民办学校作出此类处罚。（）33.为规范学籍管理，对于人籍分离、空挂学籍的学生，基教股应责令学校限期整改，对整改不力的追究相关人员责任。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。）34.简述《义务教育课程方案（2022年版）》中提出的义务教育培养目标（核心素养导向下）的“三有”内涵，并结合基教股工作谈谈如何推动落实。35.某县出现“择校热”现象，城区优质学校人满为患，而薄弱学校生源不足。作为基教股工作人员，请你提出推进义务教育均衡发展的具体举措。36.简述“双减”政策中关于提升学校课后服务质量的具体要求，并说明基教股在课后服务监管中的职责。37.结合实际，阐述基教股在推进中小学心理健康教育工作中应重点抓好哪些方面。五、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）38.阅读以下材料，回答问题。材料：2025年秋季学期开学后，某县基教股陆续接到多起家长投诉，反映城区某小学一年级存在以下问题：①一个班学生人数高达58人，远超标准班额；②学校以“分层教学”为名，将一年级新生分为“实验班”和“普通班”；③部分家长通过“关系”和“赞助费”将孩子安排进入“实验班”。经初步调查，家长反映情况基本属实。该学校校长解释称：学校招生范围内适龄入学儿童激增，学位不足导致大班额；分层教学有利于因材施教，提高教学质量。问题：（1）请逐一分析该校做法违反了哪些教育政策法规。（6分）（2）作为基教股工作人员，你将如何妥善处理此事？请写出完整的工作思路和处理方案。（9分）39.阅读以下材料，回答问题。材料：某县下辖的A乡中心小学是一所农村寄宿制学校，在校学生486人，其中留守儿童占比达62%。2025年11月，该校向县教育局基教股提交报告，反映学校面临以下困难：①专职心理健康教师空缺，仅有一名兼职教师（由语文老师兼任），无法有效开展心理辅导工作；②学生心理问题日益增多，本学期已出现多起学生情绪异常事件，个别学生有自伤倾向；③学校寄宿条件简陋，缺乏必要的文体活动设施，学生课余生活枯燥；④留守儿童家庭教育严重缺位，家校协同育人机制不畅。学校恳请基教股给予专业指导和政策支持。问题：（1）请结合材料，分析该校留守儿童心理问题产生的可能原因。（6分）（2）作为基教股工作人员，请拟定一份支持该校心理健康教育工作的具体方案。（9分）六、综合写作题（本大题共1小题，共24分。）40.2026年是“十五五”规划开局之年。假设你所在的县即将召开全县基础教育工作会议，县教育局领导拟就“推进基础教育扩优提质，办好人民满意教育”作主题报告。请你结合当前基础教育改革发展的形势与政策，为领导起草该报告中的“重点工作部署”部分。写作要求：（1）主题鲜明，观点正确，符合国家基础教育政策导向；（2）结构完整，条理清晰，措施具体可行，具有较强的针对性和操作性；（3）语言规范，表达准确，字数不少于800字；（4）不得出现真实的人名、地名和单位名称（可用“××县”“××学校”代替）。2026年基础教育股工作人员招录考试试题参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题2分，共30分）题号123456789101112131415答案ABCBBBBAABBBCBB逐题解析：1.A。依据《义务教育法》第七条，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。2.B。2025年4月，教育部等九部门印发《关于实施教育数字化战略行动的意见》，提出构建国家、省、市、县四级智慧教育平台体系。3.C。基础教育课程改革的核心环节是课堂教学的实施与改进，课程理念最终要通过课堂落地。4.B。根据“双减”政策，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。5.B。基教股作为业务主管部门，对违规办学行为应依规核查处理，不能推诿或不予受理。6.B。《义务教育课程方案（2022年版）》规定，艺术类课程占总课时比例为9%~11%。7.B。2020年修订的《未成年人保护法》及《预防未成年人犯罪法》均使用“专门学校”的表述，替代了原“工读学校”称谓。8.A。“控辍保学”即控制学生辍学、保证适龄儿童少年完整接受义务教育。9.A。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》规定中小学劳动教育课每周不少于1课时。10.B。依据《民办教育促进法》第六十二条，对民办学校违规行为应先责令限期整改，视整改情况再作进一步处理。11.B。“县管校聘”改革旨在打破教师流动的体制障碍，促进教师在县域内合理流动，实现师资均衡配置。12.B。随班就读是融合教育的主要形式，指残疾学生在普通班级中与普通学生一起接受教育。13.C。学籍管理实行分级负责、属地管理，县级教育行政部门是学籍管理的核心单位，负责学籍信息的审核、确认和异动管理。14.B。乡村小规模学校撤并必须坚持“先建后撤、妥善安置”原则，充分论证并尊重群众意愿，严禁强行撤并。15.B。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确要求，义务教育学校不得以学生学业考试成绩作为评价教师的唯一标准。二、多项选择题（每小题3分，共24分）题号1617181920212223答案ABCDABCEBCDACDABCDEABCEABCEABCD逐题解析：16.ABCD。县域义务教育质量评价内容包括价值引领、组织领导、条件保障、教学质量四个方面。E项“加分指标”不属于评价基本内容。17.ABCE。基教股主要负责中小学教育教学业务管理，教师职称评审属于人事部门职能。18.BCD。《家庭教育促进法》规定，家庭教育指导服务站点应为未成年人父母提供0~3岁婴幼儿照护指导、未成年人心理健康教育指导和沉迷网络预防干预等。A项婚前指导不属于其职责范围，E项矫正教育属司法行政范畴。19.ACD。休学期限一般为一年，但可因病况连续申请休学（B项表述不严谨，并非“可连续休学”的笼统说法，需重新申请审批）；毕业年级学生确因病无法坚持学习的也可办理休学（E项过于绝对）。20.ABCDE。“五项管理”即作业、睡眠、手机、读物、体质健康管理，是“双减”配套举措。21.ABCE。依据《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条，教师可实施较轻惩戒包括点名批评、责令检讨、教室内站立、课后教导等。D项停课一周属较重惩戒，须经学校德育负责人同意且不得超过一周，不属于教师当场实施的范畴。22.ABCE。民办义务教育学校不得跨区域抢挖生源，D项违反招生政策。23.ABCD。依据《义务教育法》第五十七条，学校拒绝接收残疾学生随班就读、分设重点班非重点班、选用未经审定教科书、违反规定收费等情形，由县级教育行政部门责令限期改正。教师体罚学生属师德师风问题，由学校或教育行政部门按相关规定处理，虽也在基教股协调范围内，但严格来说主要归口教师管理或纪检部门，因此E项为干扰项。三、判断题（每小题1分，共10分）题号24252627282930313233答案×√×√××√√×√逐题解析：24.×。《义务教育法》明确规定义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班，分层走班教学亦不得以学生成绩进行简单分层编班，且一年级新生不得以任何名义分班。25.√。符合“双减”政策关于校外培训机构治理的规定。26.×。集中优质资源打造“超级中学”的做法加剧了教育不均衡，与义务教育均衡发展和“公民同招”政策导向相悖。27.√。“两为主”即流入地政府管理为主、公办学校为主，是随迁子女入学的核心政策。28.×。义务教育学校必须使用经国家或省级教材审定部门审定通过的教材，不得使用未经审定的教材。29.×。基教股应严格依法行政，对违规招生行为必须依规处理，不能以办学质量好为由免于追责。30.√。符合《义务教育法》第十一条关于延缓入学或休学的审批程序规定。31.√。《义务教育质量评价指南》和“双减”政策均明确禁止公布学生考试成绩和排名。32.×。教育行政部门有权依法对民办学校进行管理和处罚。33.√。学籍管理要求“人籍一致”，对空挂学籍、人籍分离等违规行为应严肃整改和追责。四、简答题（每小题8分，共32分）34.参考答案：（1）“三有”内涵：义务教育阶段培养目标是使学生“有理想、有本领、有担当”。（2分）有理想：引导学生树立远大志向，热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，自觉将个人理想融入国家和民族发展伟业。有本领：帮助学生掌握扎实的学科知识和关键能力，具备学会学习、健康生活、实践创新等核心素养。有担当：培养学生责任意识和奉献精神，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（3分）（2）基教股推动落实举措：组织学校深入研读新课程方案和课程标准，更新教育理念；指导学校构建“五育并举”的课程体系，开齐开足开好国家课程；推动课堂教学改革，倡导启发式、探究式、参与式教学；完善教育评价机制，建立以核心素养为导向的学生发展评价体系；加强督导检查，将“三有”培养目标落实情况纳入学校办学质量评价。（3分）评分说明：答出“三有”内涵各1分；推动落实举措答出3点及以上得3分，不足3点酌情扣分。35.参考答案：（1）优化学校布局与资源配置：科学规划城区学校布局，加快新建、改扩建学校，增加优质学位供给；推进学校标准化建设，均衡配置教学设施设备。（2分）（2）推进教师资源均衡配置：深化“县管校聘”改革，推动教师和校长在城乡、校际间合理流动；实施优秀教师到薄弱学校支教制度，新招聘教师优先补充薄弱学校；加强薄弱学校师资培训力度。（2分）（3）深化招生制度改革：严格执行“就近入学、划片招生”政策，落实公民同招；推行多校划片、电脑派位等招生方式；逐步消除大班额，严控起始年级班额。（2分）（4）推进学校结对帮扶：建立城区优质学校与薄弱学校结对帮扶机制，实行管理互通、教研联动、资源共享；推进集团化办学和学区制管理改革，扩大优质教育资源覆盖面。（1分）（5）加强宣传引导：通过多种渠道宣传义务教育均衡发展政策，引导家长理性择校，营造良好社会氛围。（1分）评分说明：每点2分，答出4点以上得满分8分。36.参考答案：（1）“双减”政策对课后服务的要求：（4分）全覆盖：义务教育学校课后服务实现全覆盖，努力实现有需求的学生全覆盖。时间要求：课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。内容要求：指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑；为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。质量保障：课后服务一般由本校教师承担，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与；不得利用课后服务时间讲新课。经费保障：财政补贴、服务性收费或代收费相结合，对家庭经济困难学生减免费用。（2）基教股监管职责：（4分）制定县域课后服务实施方案，明确服务内容、质量标准和管理要求；指导学校“一校一案”制定课后服务具体安排；定期开展课后服务专项督查，重点检查是否存在变相补课、违规收费等行为；建立课后服务满意度调查机制，广泛听取家长意见，不断优化服务内容；协调财政、人社等部门落实课后服务经费和教师补助政策。评分说明：课后服务要求答出3点以上得4分；监管职责答出3点以上得4分。37.参考答案：基教股应重点抓好以下方面工作：（1）完善制度机制：制定县域中小学心理健康教育发展规划和年度计划；建立学生心理健康监测与预警机制，定期开展心理健康普查；督促学校建立心理危机干预预案。（2分）（2）加强队伍建设：督促学校按师生比配备专职心理健康教师；将心理健康教育纳入教师全员培训；建立县级心理健康教育专家指导团队，定期开展教学研讨和案例督导。（2分）（3）落实课程教学：确保心理健康教育课时（每班每两周不少于1课时）；指导学校开设心理健康教育校本课程，融入学科教学；规范心理辅导室建设与运行。（2分）（4）健全服务体系：推动学校心理辅导室标准化建设；建立县级未成年人心理健康辅导站（或依托校外教育资源），开通心理援助热线；完善转介机制，与精神卫生专业机构建立绿色通道。（2分）（5）关注重点群体：重点关注留守儿童、单亲家庭子女、随迁子女等特殊群体心理健康；对排查出的高风险学生实行“一人一档、一人一策”跟踪帮扶。（此项答出可替代前述任意一项不足时补充分值，总体评分按要点给分，答出3个方面即满分）五、材料分析题（每小题15分，共30分）38.参考答案：（1）违规行为分析（6分）：①大班额问题：该小学一年级班额58人，违反了《义务教育法》和《城市普通中小学校校舍建设标准》关于小学班额不超过45人的规定，属于严重超标。（2分）②违规分设重点班：学校以“分层教学”为名将一年级新生分为“实验班”和“普通班”，违反了《义务教育法》第二十二条“学校不得分设重点班和非重点班”的明确规定。小学一年级新生尚未经过系统学习，以入学成绩或所谓“潜力”分层缺乏科学依据，实质是变相设置重点班。（2分）③违规收费与择校：部分家长通过“关系”和“赞助费”进入“实验班”的行为，涉嫌违反教育收费管理规定和招生纪律，构成违规择校和利益输送，情节严重的可能涉及违纪违法。（2分）（2）处理方案（9分）：第一步：核实情况（2分）联合局纪检监察室、督导室组成专项调查组，通过查阅分班名册、走访师生和家长、核查收费账目等方式全面核实。对投诉家长逐一回访，详细了解情况并做好记录。第二步：依法处理（3分）依据《义务教育法》第五十七条，对该校下达《责令限期整改通知书》，明确整改要求和期限。责令学校立即纠正违规分班行为，重新进行均衡编班（可采取电脑随机编班方式），确保各班师资配备均衡。对查实的违规收费问题，责令学校全额清退违规收取的费用；涉及违纪线索的移送纪检监察部门处理。对学校校长和相关责任人进行约谈，视情节轻重依规给予处分；取消学校当年评优评先资格。第三步：善后工作（2分）指导学校制定大班额化解方案，通过校内功能教室改造、新建校舍、统筹周边学校学位等方式分流学生，确保2026年秋季学期消除大班额。及时向投诉家长反馈处理结果，做好解释沟通工作，回应社会关切。在全县范围内通报处理情况，发挥警示作用。第四步：长效机制（2分）完善招生入学管理制度，严格执行均衡编班规定，将编班过程置于监督之下（公示、邀请家长代表参与）。建立招生入学和编班工作的常态化督查机制，每学期开学初开展专项检查。加强教育收费管理，畅通举报渠道，对违规行为“零容忍”。评分说明：违规分析每点2分；处理方案按步骤给分，方案合理、措施具体可操作即可得分。39.参考答案：（1）留守儿童心理问题产生的原因分析（6分）：①亲情缺失：父母长期外出务工，儿童缺乏亲子陪伴和情感交流，安全感不足，容易产生孤独、焦虑、抑郁等负面情绪。（2分）②家庭教育缺位：祖辈监护人文化水平有限，重养轻教，缺乏科学的教育方法和心理关爱能力，无法有效回应儿童的情感需求。（2分）③学校心理健康教育薄弱：专职心理教师缺乏，兼职教师专业性不足，心理辅导室未能有效运转，难以及时发现和干预学生心理问题。（1分）④寄宿生活适应性困难：低龄儿童过早寄宿，生活自理能力不足，缺乏情感支持系统，课余生活枯燥，加剧了心理压力。（1分）（2）工作方案（9分）：方案名称：××县A乡中心小学留守儿童心理健康教育支持计划①队伍建设（2分）协调县教育局人事部门，通过公开招聘、县内调剂等方式为该校配备1名专职心理健康教育教师（心理学相关专业毕业或持有心理健康教育教师资格证）。组织该校兼职心理教师参加省、市级心理健康教育专项培训，纳入国培计划；为全校班主任开展心理健康教育专题轮训。②设施建设（1分）争取专项经费，帮助该校按照《中小学心理辅导室建设指南》标准建设标准化心理辅导室，配备心理测评系统、沙盘游戏设备、放松训练器材等。添置文体活动器材，丰富学生课余生活。③课程与活动（2分）指导学校将心理健康教育纳入课程表，每班每两周不少于1课时；定期开展“阳光心灵”主题班会、心理情景剧展演等活动。组织团体心理辅导活动，每月至少1次，重点针对留守儿童群体开展人际交往、情绪管理、自信心训练等主题辅导。④筛查与干预（2分）在2026年春季学期开学一个月内，对全校学生进行一次心理健康普查，建立学生心理健康档案，实行“一生一档”动态管理。对筛查出的高风险学生，由专职心理教师制定个案干预方案，实行“一人一策”跟踪辅导；对存在严重心理问题的学生，通过绿色通道转介至县级及以上精神卫生医疗机构。⑤家校协同（2分）建立留守儿童“代理家长”制度，由学校教师与留守儿童结对，定期谈心谈话、家访。利用“亲情连线”平台，定期组织留守儿童与外出父母视频通话。指导学校每学期至少召开2次线上家长会，向在外务工的父母普及儿童心理发展知识，提升亲子沟通质量。协调乡镇政府、村委会建立留守儿童关爱保护工作联席机制，形成关爱合力。评分说明：原因分析按要点给分，意思相近即可；方案按内容完整性和可操作性评分，答出队伍建设、设施建设、课程活动、筛查干预、家校协同五个方面各2分，语言组织1分。40.综合写作题（24分）评分标准：评分维度分值评分要求内容主题8分紧扣“基础教育扩优提质”主题，正确把握国家政策方向，重点突出，措施得力结构条理6分层次分明，逻辑清晰，分项合理，内在联系紧密措施可行性6分措施具体，操作性强，结合县域实际，有针对性语言表达4分语言规范、准确、简练，符合公文写作要求，字数达标参考要点（供阅卷参考，不要求与下列要点完全一致）：重点工作部署部分应包括：（一）实施学前教育普惠保障行动：优化普惠性学前教育资源供给，新建、改扩建一批公办幼儿园，普惠性幼儿园覆盖率保持在90%以上；巩固城镇小区配套园治理成果；提升保教质量，防止“小学化”倾向。（二）推进义务教育优质均衡发展：加快学校标准化建设，有序扩大城镇学位供给，逐步化解大班额；深化集团化办学和学区制管理改革，扩大优质教育资源覆盖面；推动校长教师交流轮岗制度化常态化；持续推进“双减”工作走深走实，提升课后服务质量。（三）促进普通高中多样化特色发展：实施县中标准化建设工程，改善办学条件；深化新课程新教材实施，稳妥推进高考综合改革；支持学校特色发展，满足学生多样化学习需求。（四）强化特殊教育普惠融合发展：提高残疾儿童少年义务教育入学率，推动特殊教育学校标准化建设；加强随班就读支持保障体系建设。（五）建设高素质教师队伍：加强师德师风建设；加大教师补充力度，重点补充紧缺学科教师；实施教师能力提升工程。（六）深化教育数字化战略行动：推进智慧教育平台应用，促进优质数字教育资源共建共享；提升师生数字素养。（七）完善教育评价体系：落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。（八）筑牢校园安全防线：加强校园安全管理和风险防控体系建设，做好学生心理健康教育和生命安全教育。参考范文：重点工作部署2026年是“十五五”规划的开局之年，全县基础教育改革发展进入新阶段。面对新形势新任务新要求，我们必须紧紧围绕“扩优提质”这一主线，坚持立德树人根本任务，聚焦人民群众急难愁盼问题，全面推进基础教育高质量发展。重点抓好以下七个方面工作：一、实施学前教育普惠保障行动，提升普及普惠水平。持续扩大普惠性学前教育资源供给，2026年新建、改扩建公办幼儿园不少于3所，新增普惠性学位900个以上，确保全县普惠性幼儿园覆盖率达到92%以上。巩固城镇小区配套园治理成果，加强民办园收费和办园行为监管。深化安吉游戏推广和科学保教实践，坚决纠正“小学化”倾向，全面提升保教质量。加强幼小科学衔接，建立幼儿园与小学双向衔接机制。二、推进义务教育优质均衡发展，办好百姓家门口的每一所学校。加大城区学校建设力度，通过新建、改扩建、功能教室改造等方式扩充学位供给，确保2026年秋季学期小学起始年级班额严格控制在45人以内，初中控制在50人以内。深化集团化办学改革，组建覆盖全县所有薄弱学校的教育集团或帮扶对子，实现管理互通、师资共享、教研联动、质量共进。