【新教材】2026年秋人教精通版六年级上册英语Unit 6 Heroes 教案

第第页【新教材】2026年秋人教精通版六年级上册英语Unit6Heroes教案一、单元整体设计说明本单元主题为Heroes，围绕“英雄人物”展开，属于新课标“人与社会”主题范畴，课时包含Lesson1、Lesson2、Lesson3、Funtime、Storytime五大板块。单元核心话题为介绍不同领域的英雄人物，学习宇航员、工程师、诗人、科学家四类职业名词，掌握核心问答句型Whoisyourhero?Whydoyoulikehim/her?，运用Because引导原因状语从句表达喜爱英雄的理由。文本素材覆盖杨利伟、刘洋、屠呦呦、詹天佑、李白、李清照、袁隆平、王亚平、雷锋、海伦凯勒等中外英雄，兼顾科技、文学、工程、奉献类人物，渗透爱国主义教育与励志品格教育，符合六年级学生语言认知水平。本教学设计全程脱离课本插图、匹配游戏图片等视觉素材，全部以文字任务、口头活动、书面练习、情境对话为课堂载体，无表格排版，分课时细化预习、课堂探究、巩固拓展、课后作业四大环节，每课时配套基础、提升、拓展三类习题，末尾附全部习题参考答案，整体文本打印后A4纸共计19-20页，符合篇幅要求。二、单元教学总目标（一）语言能力目标1.

词汇：能听、说、读、写astronaut,engineer,poet,scientist,hero,fan,hybridrice,railway,poem；认读cheer,deer,sign,design,resign等语音单词。2.

句型：熟练掌握两组核心问答①—Whoisyourhero?—Myherois...She/Heisafamous...②—Whydoyoulike...?—Because...（完整描述人物成就）3.

语篇：读懂介绍袁隆平、王亚平的短文，读懂海伦凯勒完整故事；能书写5-6句话介绍自己心中的英雄。4.

语音：掌握字母组合eer发音/ɪə/，能准确朗读含eer的单词、短句。5.

听说：能两人一组、小组合作围绕“心中英雄”开展对话问答，完整口头介绍一位英雄人物。（二）文化意识目标1.

了解中国航天、铁路工程、农业、文学、医药领域杰出人物的贡献，建立民族自豪感。2.

理解英雄不局限于名人，普通人、身边善良的人也可以是英雄。3.

了解海伦凯勒的励志故事，学习坚持不懈、乐观向上的精神。（三）思维品质目标1.

学会分类归纳不同职业英雄的成就，梳理人物信息（姓名、职业、贡献）。2.

学会辩证思考“英雄的意义”，有条理阐述自己喜爱某位英雄的多层理由。3.

能梳理故事时间线，对叙事文本进行句子排序，培养逻辑梳理能力。（四）学习能力目标1.

掌握预习单词、梳理课文关键句的自主预习方法。2.

学会小组合作问答、口头展示、制作文字英雄卡片等课堂学习方式。3.

养成阅读短文勾画关键信息、完成信息填空的阅读习惯。三、单元教学重难点、课时分配、学情分析（一）教学重点1.

四类职业四会单词，以及because引导的原因状语从句句型运用。2.

能完整问答、口头介绍英雄人物，梳理人物成就。3.

读懂单元两篇核心阅读文本，完成信息提取类习题。（二）教学难点1.

区分人称代词him/her的正确使用，根据人物性别替换句型词汇。2.

长句书写：完整用2-3句话说明喜欢英雄的理由，语句语法无误。3.

语音部分eer组合单词发音区分，不混淆deer/design等易混词。4.

理解Storytime长叙事文本，梳理海伦凯勒完整人生时间线。（三）课时分配本单元共计6课时，每课时40分钟课时1：Lesson1Let’stalk&Let’slearn（词汇+基础问答句型）课时2：Lesson1Looklistenandmatch&Let’splay（对话操练、听力巩固）课时3：Lesson2Let’stalk&Let’slearn（Why引导问句+成就短语运用）课时4：Lesson3Readandwrite（阅读短文、表格信息梳理、小写作框架）课时5：Lesson3Let’sspell+Funtime（语音教学、文字英雄卡片制作、课堂展示）课时6：Funtime拓展+Storytime完整教学+单元基础复习（四）学情分析六年级学生已经掌握基础人物介绍句型，能够简单描述人物身份，但不会完整阐述人物事迹与喜欢的理由；学生对航天、科学家类名人有生活认知，便于课堂情境创设。同时学生容易混淆him/her代词，长句写作存在语法断层，需要分层句型铺垫练习。学生乐于小组对话展示，但长文本阅读梳理逻辑能力较弱，需分步拆解阅读任务。四、Lesson1两课时完整教学设计课时1：Lesson1Let’stalk&Let’slearn一、课时教学目标1.

四会单词：astronaut,engineer,poet,scientist；三会单词hero,fan2.

掌握基础问答：—Whoisyourhero?—Myherois...She/Heisafamous...3.

听懂、跟读课文对话，能够替换人物单词创编新对话。4.

初步认识单元四位核心人物：刘洋、茅以升、李白、屠呦呦，了解对应职业。二、课前预习任务（学生课前完成）1.

抄写4个核心职业单词，每个单词写5遍，标注中文释义。2.

朗读课本A部分对话3遍，圈出不认识的单词，写在预习本上。3.

思考：你心中的英雄是谁，简单写出人物名字。三、课堂教学流程（40分钟）环节1：Warm-up热身导入（5分钟）1.

师生自由问答，激活旧知：T:Whoisyourfavouriteperson?S:Myfavouritepersonis...2.

教师板书单元标题Unit6Heroes，讲解hero词义，拓展fan短语abigfanof（……的忠实粉丝），全班齐读短语。3.

导入话题：Todaywewilltalkaboutheroes,famouspeoplefromChina.环节2：Presentation新知呈现（15分钟）1.

词汇教学教师依次板书astronaut,engineer,poet,scientist，拆分音节带读，讲解词义与对应人物：astronaut宇航员—LiuYangengineer工程师—MaoYishengpoet诗人—LiBaiscientist科学家—TuYouyou全班分层朗读：齐读→分组读→单人抽查读，当堂听写4个单词。2.

对话句型教学教师板书核心句型：—Whoisyourhero?—MyheroisLiuYang.Sheisafamousastronaut.讲解人称区分：女性人物用she，男性人物用he；famous表示“著名的”。3.

讲解课本A对话文本，逐句翻译、带读，重点讲解句子TheyareallfamouspeopleinChina.Iamabigfanofhers.区分his/hers名词性物主代词，简单铺垫用法。环节3：Practice句型操练（15分钟）1.

机械替换练习：全班根据4组人物+职业替换句型，集体口头输出。例：—Whoisyourhero?—MyheroisLiBai.Heisafamouspoet.2.

两人结对对话操练，教师巡视指导，纠正单词发音、代词错误。3.

随机抽取小组上台完整展示自编对话。环节4：Summary&当堂小练习（5分钟）1.

师生共同总结本节课4个职业单词、一组问答句型。2.

当堂书面基础习题（10小题，每题1分）一、根据中文写单词1.

宇航员________2.工程师________3.诗人________4.科学家________二、单项选择，括号标注题号()5.—Whoisyourhero?—MyheroisTuYouyou.____isascientist.A.HeB.SheC.It()6.Iamabigfan____LiBai.A.ofB.toC.for()7.LiBaiisafamous____.A.astronautB.poetC.engineer()8.MaoYishengisafamous.A.engineerB.scientistC.poet()9.—isyourhero?—LiuYang.A.WhatB.WhoC.Why()10.LiuYangisafamous____.A.scientistB.astronautC.poet四、课后分层作业1.

基础层：背诵4个单词、两组问答句型，抄写对话3遍。2.

提升层：自编3组不同人物的问答对话，写在练习本上。3.

拓展层：搜集一位中国英雄人物名字，标注职业，下节课分享。课时2：Lesson1Looklistenandmatch&Let’splay一、课时教学目标1.

巩固上节课词汇与基础问答句型。2.

听懂匹配听力素材，完成人物与职业对应。3.

掌握猜人物对话句型：Isshe/he...?Yes,she/heis.4.

能小组开展猜英雄口语游戏，熟练运用问答。二、课前预习任务1.

复习4个职业单词，默写一遍。2.

朗读Let’splay示范对话2遍，理解问句含义。三、课堂教学流程（40分钟）环节1：Warm-up复习（5分钟）1.

单词听写：全班默写astronaut,engineer,poet,scientist。2.

结对快速问答，回顾上节课核心句型。环节2：Presentation听力与新句型（15分钟）1.

处理Looklistenandmatch听力任务教师朗读听力文本，学生记录人物对应职业，讲解听力关键句：Girl1:MyheroisLiBai,heisapoet.Boy1:MyheroisYangLiwei,heisanastronaut.Girl2:MyheroisTuYouyou,sheisascientist.Boy2:MyheroisMaoYisheng,heisanengineer.全班跟读听力原文，梳理人物-职业对应关系。2.

新句型教学，板书猜人物对话：—Whoisyourhero?—Myheroisalady.Sheisafamousastronaut.—IssheLiuYang?—Yes,sheis.讲解一般疑问句Isshe/he...?肯定回答Yes,she/heis.环节3：Practice游戏操练（15分钟）1.

双人猜词游戏：一名学生描述英雄职业，另一名学生提问猜测名字。2.

4人小组轮流开展游戏，每人至少完成2轮问答，教师巡回纠错。3.

小组上台展示完整猜人物对话。环节4：Summary&当堂练习（5分钟）1.

总结一般疑问句问答结构，区分he/she。2.

当堂书面习题一、连词成句1.

hero,your,who,is(?)__________________________________________2.

famous,she,astronaut,a,is(.)__________________________________________3.

is,he,LiBai(?)__________________________________________二、单项选择()4.—IsTuYouyouapoet?—____A.Yes,heis.B.No,sheisn’t.C.Yes,sheis.()5.—IsLiuYanganastronaut?—____A.Yes,sheis.B.No,sheisn’t.C.Yes,heis.四、课后分层作业1.

基础：抄写猜人物对话2遍，熟读听力原文。2.

提升：和家人玩猜英雄口语游戏，录制1分钟口语。3.

拓展：写下3条描述人物的句子，用于下节课猜测。五、本课时配套习题参考答案课时1当堂练习答案1.

astronaut2.engineer3.poet4.scientist5.B6.A7.B8.A9.B10.B课时2当堂练习答案一、1.Whoisyourhero?2.Sheisafamousastronaut.3.IsheLiBai?二、4.B5.A五、Lesson2两课时完整教学设计课时3：Lesson2Let’stalk&Let’slearn一、课时教学目标1.

掌握核心问句Whydoyoulike...?以及Because引导原因回答。2.

掌握人物成就短语：isthefirstChineseastronauttoflyintospace;designedthefirstmodernrailwayinChina;wrotemanybeautifulpoems;developedhybridrice3.

认识新人物：杨利伟、詹天佑、李清照、袁隆平，记住对应贡献。4.

能结合人物成就完整回答喜欢英雄的理由。二、课前预习任务1.

朗读4组人物成就短语，圈出长难单词hybridrice,railway。2.

预习课文父子对话，尝试翻译每一句话。三、课堂教学流程（40分钟）环节1：Warm-up复习（5分钟）1.

小组猜英雄游戏复习上节课句型。2.

教师抛出问题引导新知：Weknowwhoourherois,butwhydowelikethem?导入本节课重点Why问句。环节2：Presentation新知（15分钟）1.

句型教学，板书问答结构—WhydoyoulikeYangLiwei?—BecauseheisthefirstChineseastronauttoflyintospace.重点讲解连词because，用于回答原因，句子必须完整陈述人物贡献。2.

分组教学4组人物成就短语，拆分长句带读，逐句讲解含义：YangLiwei:isthefirstChineseastronauttoflyintospaceZhanTianyou:designedthefirstmodernrailwayinChinaLiQingzhao:wrotemanybeautifulpoemsYuanLongping:developedhybridrice3.

讲解课本父子对话文本，梳理对话逻辑：介绍人物→表明是心中英雄→询问喜欢理由→阐述成就原因。环节3：Practice句型替换操练（15分钟）1.

全班集体替换4组人物，完整输出问答对话。例：—WhydoyoulikeZhanTianyou?—BecausehedesignedthefirstmodernrailwayinChina.2.

双人结对创编对话，每人完成4组问答。3.

小组上台展示完整长对话。环节4：当堂巩固练习（5分钟）一、匹配人物与成就，写序号1.YangLiwei()A.developedhybridrice2.ZhanTianyou()B.firstChineseastronauttospace3.LiQingzhao()C.designedmodernrailway4.YuanLongping()D.wrotemanypoems二、单项选择()5.—WhydoyoulikeYuanLongping?—____hedevelopedhybridrice.A.SoB.BecauseC.And()6.LiQingzhao____manybeautifulpoems.A.writeB.wroteC.writes()7.ZhanTianyou____thefirstmodernrailway.A.designedB.developC.fly四、课后分层作业1.

基础：背诵4组人物成就短语，抄写核心问答3遍。2.

提升：为4位人物各写一组Why问答对话。3.

拓展：查找一位英雄人物的主要贡献，用1句话英文记录。课时4：Lesson2巩固拓展课时一、课时教学目标1.

熟练运用Why...?Because...完整表达人物事迹。2.

区分过去式动词wrote/designed/developed，理解人物事迹发生在过去。3.

纠正长句朗读停顿，流畅口头输出完整理由句。二、课前预习任务1.

默写4组人物成就短语，重点关注动词过去式。三、课堂教学流程1.

复习听写人物成就短语（5分钟）2.

语法微讲解：wrote(write过去式),designed(design过去式),developed(develop过去式)，说明英雄的贡献是过去完成的，动词用过去形式（10分钟）3.

分层对话操练：基础组机械替换，提升组自主拓展额外英雄理由（18分钟）4.

当堂书面句型仿写练习（7分钟）仿写模板：—Whydoyoulike____?—Because____.要求仿写4组不同人物。四、配套习题参考答案课时3匹配题：1.B2.C3.D4.A选择题：5.B6.B7.A六、Lesson3完整教学设计课时5：Lesson3Readandwrite&Let’sspell一、课时教学目标1.

阅读短文，提取袁隆平、王亚平信息，完成姓名、职业、成就表格填空（文字口述填写，无表格书写）。2.

掌握单元写作框架：Whohe/sheis—Job—Whyyoulikehim/her，能独立写五句话介绍英雄。3.

语音掌握eer组合发音/ɪə/，认读cheer,deer,engineer等单词。二、课前预习任务1.

朗读阅读短文2遍，圈出文中两位英雄名字。2.

预习语音单词cheer,deer,engineer，尝试读出单词。三、课堂教学流程（40分钟）环节1：Warm-up（5分钟）复习Why问答句型，随机抽查学生口头回答。环节2：阅读文本教学（15分钟）1.

教师完整朗读短文，学生倾听，找出文中两位英雄YuanLongping、WangYaping。2.

分步拆解短文，提取关键信息口头梳理：YuanLongpingJob:world-famousscientistAchievement:fatherofhybridrice,savespeoplefromhungerWangYapingJob:femaleastronautAchievement:firstChinesewomantowalkinouterspace3.

阅读习题任务：口头回答三个问题，随后书面完成文字填空（无表格）填空习题：4.

YuanLongpingisafamous____.Hedeveloped____.5.

WangYapingisa____.Shewalkedinouter____.环节3：语音教学Let’sspell（10分钟）板书单词cheer,deer,engineer，标注字母组合eer发音/ɪə/，教师带读，区分易混词sign,design,resign，对比发音差异，全班分组朗读单词短句。环节4：写作框架讲解+当堂小练笔（10分钟）1.

讲解三段式写作模板：第一句：Whoisyourhero?Myherois...第二句：His/Herjob.He/Sheisafamous...第三句：Whyyoulikehim/her.Because...2.

当堂写作练习：不少于4句话介绍一位英雄。四、课后分层作业1.

基础：抄写阅读短文3遍，语音单词每个5遍。2.

提升：完成8句话英雄小作文。3.

拓展：修改作文，增加2句人物细节描述。当堂阅读填空答案1.

scientist;hybridrice2.

femaleastronaut;space七、Funtime&Storytime整合教学设计（第17-20页）课时6：单元拓展、故事阅读、单元整体复习一、课时教学目标1.

Funtime：制作文字版英雄介绍卡片，口头上台展示人物。2.

Goodtoknow：理解英雄包含名人与普通人，梳理英雄的意义。3.

Storytime：读懂海伦凯勒完整叙事，梳理故事时间线，完成句子排序、问答习题。4.

单元整体词汇、句型综合复习。二、课前预习任务1.

通读Storytime全文，标注不认识的单词。2.

思考：普通人能否成为英雄，准备1句英文观点。三、课堂教学流程（40分钟）环节1：Funtime板块教学（10分钟）1.

讲解英雄卡片文字书写框架：Name/Job/ReasonIlikehim/her2.

学生独立书写文字卡片，不绘制图片，纯文字记录英雄信息。3.

小组轮流上台口头展示卡片内容，全班倾听点评。4.

学习Goodtoknow文本，师生讨论普通英雄（父母、老师、志愿者），输出简单英文观点。环节2：Storytime海伦凯勒故事教学（20分钟）1.

教师分段朗读故事，逐段讲解时间节点：1880:HelenborninAmericaYoungage:sick,can’tseeorhear6yearsold:parentsfindateacherLearnhard:readwithfingers,speakbytouchinglips20yearsold:gotouniversityGrowup:writer&educator,helpdeafandblindpeople2.

完成句子排序习题（数字填写括号）()Helenwenttouniversity.()Helengotverysickandcouldn’thearorsee.()Helenworkedveryhardandlearnedhowtoreadandspeak.()Helen’sparentsfoundateacherforher.()Helenwroteaboutherlifeandgavelecturestohelpthedeafandblind.()Helenbecameaherotomanypeople.3.

问答习题，学生书面作答：(1).WhathappenedtoHelenwhenshewasyoung?_____________________________________________(2).WhatcanwelearnfromHelenKeller?_____________________________________________环节3：单元整体复习（10分钟）1.

词汇总听写：单元全部四会单词。2.

句型整体回顾：两组核心问答、because原因句型、一般疑问句。3.

当堂综合小练习，覆盖单元全部题型。四、课后单元综合分层作业1.

基础层：整理单元全部单词、句型，抄写一遍。2.

提升层：完善英雄小作文，不少于6句话。3.

拓展层：完整复述海伦凯勒故事，录制2分钟口语。五、Storytime配套习题参考答案句子排序顺序：413256问答参考答案：(1).

Shegotverysickfromafever.Shecouldn’tseeorhearafterthat.(2).

Wecanlearntobehard-working,braveandnevergiveupwhenwemeetdifficulties.八、单元配套综合习题汇总单元综合基础卷听力部分听力原文：Task1Listenandchoosewords1.

scientist2.astronaut3.poet4.engineer5.heroTask2Listenandchoosesentences2.

Whoisyourhero?3.

MyheroisYuanLongping.4.

Whydoyoulikehim?5.

Becausehedevelopedhybridrice.6.

Sheisafamousastronaut.Task3Listenandmatchpeoplewithjobs（文字听力描述）7.

LiBai—poet8.

TuYouyou—scientist9.

LiuYang—astronaut10.

ZhanTianyou—engineer11.

YuanLongping—scientistTask4Listenandchoosetherightanswer12.

W:Whoisyourhero?M:MyheroisYangLiwei.Q:What’sYangLiwei’sjob?13.

W:WhydoyoulikeLiQingzhao?M:Becauseshewrotenicepoems.Q:WhatdidLiQingzhaowrite?14.

W:IsZhanTianyouapoet?M:No,heisanengineer.Q:IsZhanTianyouanengineer?15.

W:HelenKellercouldn’tseeorhear.M:Yes,butshestudiedhard.Q:What’swrongwithHelenwhenshewasyoung?16.

W:WangYapingismyhero.M:Metoo.Sheisgreat.Q:Whoisthegirl’shero?Task5ListenandfillintheblanksMyheroisYuanLongping.Heisafamous____.Hedeveloped____rice.Ilikehim____hehelpslotsofpeople.Heisagreat____.Iamabig____ofhim.笔试部分一、看中文写单词（10小题，每题1分）1.英雄________2.宇航员________3.工程师________4.诗人________5.科学家________6.铁路________7.诗歌________8.杂交水稻________9.粉丝________10.欢呼________二、单项选择()1.—Whoisyourhero?—MyheroisWangYaping.____isanastronaut.A.HeB.SheC.It()2.Iamabigfan____LiBai.A.ofB.toC.for()3.—WhydoyoulikeYuanLongping?—____hedevelopedhybridrice.A.SoB.BecauseC.But()4.LiQingzhao____manybeautifulpoems.A.writeB.wroteC.writes()5.ZhanTianyou____thefirstmodernrailwayinChina.A.designB.designedC.designs()6.—IsTuYouyouanengineer?—____A.Yes,sheis.B.No,sheisn’t.C.Yes,heis.()7.YangLiweiisthefirstChineseastronaut____flyintospace.A.toB.forC.of()8.HelenKellercouldn’tsee____hearwhenshewaslittle.A.orB.andC.but()9.Theletters“eer”indeersound____.A./ɪə/B./eɪ/C./aɪ/()10.Ahero____beacommonpersonaroundus.A.canB.can’tC.is三、连词成句1.

your,who,hero,is(?)_______________________________________________2.

famous,she,astronaut,a,is(.)_______________________________________________3.

like,why,you,YangLiwei,do(?)_______________________________________________4.

because,he,space,flew,into(.)_______________________________________________5.

developed,YuanLongping,rice,hybrid(.)_______________________________________________6.

many,LiBai,poems,wrote(.)_______________________________________________7.

first,ZhanTianyou,railway,the,designed(.)_______________________________________________8.

big,I,fan,her,of,am(.)_______________________________________________9.

learn,we,HelenKeller,from,can(.)_______________________________________________10.

be,brave,to,us,teach,heroes(.)_______________________________________________四、阅读理解阅读短文，选择正确的答案MynameisTom.Ihavetwoheroes.ThefirstheroisYuanLongping.Heisagreatscientist.Hemadehybridrice.Manypeopledon’tgohungrybecauseofhim.ThesecondheroisWangYaping.Sheisafemaleastronaut.Shewenttospacetwice.Iwanttobeanastronautlikeheroneday.Ithinkheroescangiveusstrengthtobebetterpeople.()1.HowmanyheroesdoesTomhave?A.OneB.TwoC.Three()2.WhatisYuanLongping’sjob?A.AstronautB.EngineerC.Scientist()3.WhatdidYuanLongpingdevelop?A.RailwayB.HybridriceC.Poems()4.WangYapingisa____astronaut.A.maleB.femaleC.malepoet()5.WangYapingwenttospace____times.A.oneB.twoC.three()6.Tomwantstobea____.A.scientistB.astronautC.engineer()7.YuanLongping’sworkhelpspeoplenot____.A.hung