【新教材】2026年秋人教精通版六年级上册英语 Revision 1 教案

第第页【新教材】2026年秋人教精通版六年级上册英语Revision1教案第一部分单元整体教学规划一、单元基本信息教材版本：人教精通版小学英语六年级上册单元名称：Revision1授课时长：4课时，每课时40分钟授课对象：小学六年级学生新课标核心素养目标：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力二、单元教材内容分析本单元为上册阶段性复习单元，整合四大核心学习板块，融合前半学期情绪交际、城市地名、假期活动、植物种植叙事、字母组合语音五大核心知识点，实现听说读写语音全技能融合训练。板块AListenanddo(1)围绕情绪词汇与情绪问题解决句型展开，设置听选匹配、小组情景对话两大任务，核心功能是学生能够描述自身喜怒哀乐情绪，并针对负面情绪给出合理建议，属于日常交际类语篇。板块BListenanddo(2)以国内四座特色城市Dali、Qingdao、Harbin、Hangzhou为载体，依托假期出行主线设计听力排序、听力填空、班级假期调查三项活动，重点巩固一般过去时句型，掌握地名、出行活动、方位类表达，渗透中国城市地域文化。板块CReadandwrite分为阅读填空、短文仿写两部分，核心文本是假期种植生菜的英文日记，训练叙事类文本阅读技巧，掌握种植流程类顺序词first、second、third，同时引导学生书写个人种植经历小短文，落实书面表达能力。板块DLet’sspell为语音专项训练，区分清辅音th、浊辅音th，字母组合oi、oy的发音规则，配套单词分类书写练习，夯实六年级语音拼读基础，为单词自主认读打基础。三、单元四维教学目标（一）语言能力目标1.

词汇：掌握情绪类词汇angry、sad、happy、excited；城市地名Dali、Qingdao、Harbin、Hangzhou；种植类词汇seed、soil、plant、water；语音核心词汇thank、earth、mother、soil、boil、joy、boy等32个核心单词，能听、说、读、写。2.

句型情绪交际句型：I’mangry/sad/happy/excited.Youcantalktoyourparents/askourEnglishteacherforhelp.假期过去时句型：Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...种植叙事句型：First,Iputsomesoilinapot.Second...Third...3.

语音：准确区分th两种发音，oi、oy固定发音组合，能自主拼读同类生词。4.

语篇：能听懂3段100词左右听力材料，读懂80词日记叙事短文，独立书写60词左右个人种植经历短文。（二）文化意识目标1.

学会合理表达自身情绪，掌握和同学、家人沟通负面情绪的礼貌方式，养成健康心理表达习惯。2.

了解大理、青岛、哈尔滨、杭州四座城市地域特色，能用英语介绍国内城市，建立本土文化自信。3.

体会农耕种植的乐趣，感受劳动带来的收获，培养热爱劳动的意识。（三）思维品质目标1.

通过听力排序、单词分类训练逻辑梳理能力。2.

借助日记顺序词梳理事件先后顺序，建立叙事逻辑思维。3.

针对不同情绪问题思考多元解决办法，培养发散思维。（四）学习能力目标1.

掌握听力抓取关键词的学习方法。2.

学会借助顺序词梳理叙事文本结构。3.

自主归纳字母组合发音规律，实现见词能读。四、单元教学重难点教学重点1.

一般过去时在假期出行、叙事日记场景下的灵活运用。2.

情绪描述句型与给出建议交际句型的情景运用。3.

th清浊辅音、oi/oy发音规则区分与单词认读。4.

运用first、second、third等顺序词书写流程类短文。教学难点1.

一般过去式不规则动词过去式的准确使用。2.

th清辅音、浊辅音发音口语区分。3.

英文日记的规范叙事书写，语句通顺、逻辑清晰。五、单元教学准备教师准备：单元核心单词清单、听力文本、分层练习题、课堂口头任务单学生准备：英语笔记本、练习本、草稿本六、单元课时分配规划课时1：板块AListenanddo(1)情绪交际听说课课时2：板块BListenanddo(2)城市假期听力综合课课时3：板块CReadandwrite日记读写专项课课时4：板块DLet’sspell语音专项+单元整体综合复习课第二部分第一课时教学设计Listenanddo(1)课时一基本信息授课内容：Revision1AListenanddo(1)课时时长：40分钟课时核心主题：Expressfeelingsandgiveadvice表达情绪，提出建议一、课时教学目标1.

语言能力：能认读、说出angry、sad、happy、excited四类情绪单词；熟练运用I’m...描述情绪，使用Youcan...给出对应解决建议；完成听力匹配任务。2.

文化意识：懂得合理倾诉负面情绪，主动关心身边情绪低落的同学。3.

思维品质：根据不同情绪问题匹配合理可行的解决办法。4.

学习能力：主动参与小组对话练习，敢于开口表达自身情绪。二、课时教学重难点重点：情绪词汇认读，情绪问答交际句型口头运用。难点：结合真实生活场景创编完整对话，自然给出合理化建议。三、课前预习任务（课前5分钟布置）1.

在笔记本抄写4个情绪单词，每个单词抄写5遍，标注中文含义。2.

自主思考2件让自己生气、难过的小事，准备课堂口头分享。四、完整教学过程（40分钟）Step1Warming-up&Lead-in热身导入（7分钟）1.

师生日常问候，开展单词快说小游戏。教师口头描述场景，学生快速说出对应情绪单词。示例场景1：你收到期待已久的礼物，你感觉？学生齐答happy。示例场景2：你考试不会做题，十分难过，你感觉？学生齐答sad。2.

导入新课主题：T:Todaywewilltalkaboutourfeelings.Whenwefeelbad,whatcanwedo?Let’slearnhowtotalkaboutourfeelingsandhelpourfriends.3.

板书课时核心单词：angry,sad,happy,excited，带读2遍，纠正学生发音，逐个抽查学生单独朗读。Step2Presentation新知呈现（12分钟）1.

学习听力匹配四句提示语，教师逐句领读，拆解短语含义：A.Becarefulandputyourthingsinorder.细心整理好你的物品。B.Askthedoctorforhelp.向医生寻求帮助。C.Talktofriendsandsharethenewswiththem.和朋友倾诉，和他们分享事情。D.Keepworkinghard.坚持努力学习。2.

关联情绪匹配逻辑讲解：angry对应A：东西杂乱会让人发火，整理物品平复情绪；sad对应D：英语学习困难感到难过，坚持努力就能进步；happy对应C：开心的消息和朋友分享会更快乐；excited对应B：身体不舒服不用焦虑，看医生解决问题。3.

听力任务讲解说明：本部分听力共4段独白，每段独白对应一种情绪，学生听完将字母填在对应情绪横线处。4.

核心交际句型教学，结合课本对话范例拆解：范例1S1:I’mangry.Mylittlebrotherbrokemytoy.S2:Youcantalktoyourparents.Theymaysolvetheproblem.教师拆分句型结构：第一句主语+be动词+情绪形容词，描述自身情绪；第二句Youcan+动词原形，提出解决建议。范例2S1:I’msad.IhavedifficultywritingEnglish.S2:Don’tworry.YoucanaskourEnglishteacherforhelp.补充安慰句型Don’tworry.作为交际拓展内容，全班齐读两组对话3遍。Step3ListeningPractice听力训练（10分钟）1.

教师完整播放听力录音第一遍，学生只听，不书写答案，抓取核心关键词。2.

播放第二遍，学生完成课本听力匹配填空，将A/B/C/D填写在四种情绪下方横线。3.

播放第三遍，全班核对答案，教师逐句朗读听力原文，讲解听力关键信息。4.

拓展听力问答：随机提问学生Whatadvicedoyouhearinthetape?检验学生听力抓取信息能力。Step4GroupWork小组对话操练（8分钟）1.

分组规则：4人为一组，分配角色，一名学生诉说自身负面情绪，其余三名学生轮流给出不同建议。2.

教师给出示范拓展场景，供学生自主创编对话：场景1：I’msad.Ican’tfinishmyhomeworkontime.参考建议：Youcanplanyourtimeeveryevening.场景2：I’mangry.Myclassmatetookmypenwithoutasking.参考建议：Youcantalkwithhimquietlyafterclass.3.

小组自主练习5分钟，教师巡回走动，纠正学生句型、单词发音错误。4.

课堂展示环节：随机抽取3组学生上台完整展示创编对话，教师现场点评，表扬表达流畅的小组。Step5Summary&Homework课堂总结+作业布置（3分钟）1.

课堂总结：师生共同梳理本节课4个情绪单词，两组核心交际句型，回顾4条情绪解决建议。教师口头提问抽查学生背诵句型。2.

分层课后作业基础作业：抄写4个情绪单词、两组核心对话，各3遍，翻译成中文。提升作业：结合自身生活，创编一组全新情绪对话，写在练习本上，不少于4句话。拓展作业：回家和爸爸妈妈用本节课句型交流一件让自己不开心的事，记录家人给出的建议。五、课时板书设计黑板左侧核心词汇angry生气的sad难过的happy开心的excited兴奋的黑板中间核心句型—I’m+情绪词.—Youcan.../Don’tworry.Youcan...黑板右侧听力匹配短语A.putthingsinorderB.askdoctorforhelpC.talktofriendsD.keepworkinghard六、课时课堂评价设计1.

口头评价：小组展示对话时，从发音、句型完整度、情景贴合度三个维度口头点评。2.

过程性评价：听力练习完成度、课堂举手回答问题次数计入课堂平时分。3.

课后书面评价：次日批改学生对话书写作业，标注语法错误，课堂统一订正。第三部分第二课时教学设计Listenanddo(2)课时二基本信息授课内容：Revision1BListenanddo(2)课时时长：40分钟课时核心主题：Holidaysandcities假期与国内城市一、课时教学目标1.

语言能力：四会掌握Dali、Qingdao、Harbin、Hangzhou四个城市地名；熟练运用一般过去时问答假期出行地点、活动；完成听力排序、填空任务；能独立完成班级假期调查口头问答。2.

文化意识：了解四座城市特色风光，能用英语介绍国内城市，热爱本土地域文化。3.

思维品质：通过听力文本梳理人物假期出行时间线，建立事件顺序逻辑。4.

学习能力：学会借助表格框架梳理调查信息，抓取听力地名、动作关键词。二、课时教学重难点重点：城市地名认读、一般过去时句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?问答运用。难点：不规则动词过去式在口语、书写中准确变形；听力填空完整书写短语。三、课前预习任务1.

抄写四个城市地名，每个6遍，查阅四座城市中文特色，课堂口头分享。2.

回忆自己上次假期去的地点、做过的事，准备2句英文简单描述。四、完整教学过程（40分钟）Step1Warming-upReview复习导入（6分钟）1.

复习上节课情绪交际句型，随机点名两两问答，巩固I’msad/angry...Youcan...句型。2.

新课导入提问：Lastholiday,wheredidyougo?邀请3名学生简单回答，引出本节课假期出行主题。3.

板书四个城市单词，教师带读，区分发音难点，Harbin重音在前，Qingdao连读朗读，全班齐读。Step2NewWords&Sentences新知讲解（13分钟）1.

地名拓展简单文化介绍，纯口语讲解，不使用图片：Dali大理，位于中国西南，以古城风光出名；Qingdao青岛，东部沿海城市，可以在海边玩耍；Harbin哈尔滨，北方城市，冬天有冰雪景观；Hangzhou杭州，东部江南城市，湖泊景色优美。2.

核心一般过去时句型系统讲解：疑问句型1Wheredidyougoonyourholiday?回答句型Iwentto+城市名称.疑问句型2Whatdidyoudothere?回答句型I+动词过去式+活动内容.教师重点讲解不规则动词过去式：go-went，do-did，see-saw，play-played，swim-swam，write-wrote，板书整理。3.

听力填空核心短语提前讲解：visitaunt看望姑姑，playonthebeach在海边玩耍，southofChina中国南部，northofChina中国北部。区分方位词south南、north北。Step3ListeningTraining分层听力练习（12分钟）1.

第一项任务：Look,listenandnumber听力排序播放录音第一遍，学生熟悉四段城市独白；第二遍学生标注1、2、3、4序号；第三遍核对答案，教师逐句朗读听力原文，梳理每段对应的城市与人物活动。2.

第二项任务：Listenagainandfillintheblanks听力填空教师提前说明填空书写要求，单词、短语书写完整，不能简写。第一遍整体听，第二遍停顿播放，学生逐空填写；第三遍完整播放，学生自查书写错误。全班集体订正填空答案，讲解每空对应听力原文信息。Step4SurveyActivity班级假期调查（6分钟）1.

讲解调查三个核心问题：Whereisyourhometown?Wheredidyougoonholiday?Whatdidyoudothere?2.

学生离开座位，随机采访3名同班同学，口头问答，在笔记本简单记录同学答案，不需要绘制表格，纯文字记录关键信息。3.

随机抽取4名学生汇报调查结果，例句：LiMing’shometownisHangzhou.HewenttoQingdaolastholiday.Heplayedonthebeach.Step5Summary&Homework总结作业（3分钟）1.

课堂总结：梳理四个城市名称，两组过去时问答句型，南北方位词汇，不规则动词过去式。全班集体齐读句型2遍。2.

分层作业基础作业：抄写4个城市地名、两组问答句型，各4遍，翻译中文；背诵5个不规则动词原形+过去式。提升作业：将课堂采访的3位同学假期信息，整理成5句连贯英文段落，写在练习本。拓展作业：自主查找一座自己喜欢的中国城市，用三句话介绍城市位置和特色。五、课时板书设计左侧城市词汇DaliQingdaoHarbinHangzhou中间核心句型—Wheredidyougoonholiday?—Iwentto...—Whatdidyoudothere?—I...右侧动词变形&方位go-wentdo-didsee-sawsouth南north北六、课时课堂评价1.

听力任务完成情况当场检查，书写规范、无拼写错误给予口头表扬。2.

调查活动中主动开口采访同学的学生获得课堂加分。3.

下节课课前抽查学生口头问答句型掌握情况。第四部分第三课时教学设计Readandwrite课时三基本信息授课内容：Revision1CReadandwrite课时时长：40分钟课时核心主题：Plantingdiary种植叙事日记读写一、课时教学目标1.

语言能力：掌握种植类词汇seed、soil、pot、plant、water；读懂Jiaming的种植日记，完成阅读填空；掌握顺序词first、second、third；独立书写个人种植经历短文。2.

文化意识：体会劳动种植的过程与收获，培养勤于动手、热爱劳动的习惯。3.

思维品质：借助顺序词梳理事件先后流程，建立叙事类文本逻辑。4.

学习能力：掌握阅读抓取数字、名词关键词的阅读技巧，学会分三步书写流程类短文。二、课时教学重难点重点：种植类词汇认读，顺序词叙事运用，读懂日记文本完成填空。难点：运用顺序词有条理书写完整种植经历短文，语句时态统一。三、课前预习任务1.

预习种植类单词，每个单词抄写4遍，标注中文意思。2.

提前思考自己种植过的植物，回忆种植中遇到的问题和解决办法。四、完整教学过程（40分钟）Step1Review&Lead-in复习导入（6分钟）1.

复习上节课一般过去时问答句型，师生互问假期出行话题，巩固went、did等过去式动词。2.

导入新课：T:Manystudentsplantedplantsinholiday.Todaywewillreadaboy’splantingdiary,thenwriteourownstory.3.

板书种植核心词汇：seed种子、soil泥土、pot花盆、plant种植、water浇水，教师带读，讲解词义。Step2ReadingTeaching阅读文本精讲（14分钟）1.

学生自主默读Jiaming的日记2分钟，圈出文中出现的种植单词、数字词汇。2.

教师逐段精讲日记文本，统一全文时态讲解：整篇日记描述假期发生的事，全部使用一般过去时。拆解段落信息：第一段：假期拜访爷爷农场，拿到生菜种子，非常开心。第二段：上网学习种植方法，分三步种植生菜，第八天小苗破土，每天晒太阳六小时，第七十天成熟可以采摘食用。3.

重点顺序词专项讲解：First首先，Second其次，Third第三，用于区分做事先后顺序，全班齐读三个单词，记住书写首字母大写规则。4.

阅读填空任务讲解，教师带领学生回到原文，逐空定位原文句子，找到对应答案，标注在课本空白处。5.

朗读训练：全班齐读日记全文2遍，分组分段朗读，纠正长句停顿错误。Step3WritingGuidance写作专项指导（12分钟）1.

明确写作三大核心问题，对应短文三段式结构：(1)Whatdidyouplant?写明种植的植物，作为短文开头；(2)Whatproblemsdidyoumeet?写作中间段，描述种植遇到的困难；(3)Howdidyousolvethem?写作结尾，写清解决困难的方法。2.

写作范文示范讲解，贴合六年级难度：Lastholiday,Iplantedtomatoesathome.First,Iputsoilintoabigpotandputtomatoseedsin.Aweeklater,smallplantscameout,buttherewasnotenoughsunshineinmyroom.Imovedthepottothewindoweverymorning.EverydayIwateredthesoilcarefully.Aftertwomonths,smalltomatoesgrewontheplant.Iwassohappy.3.

范文拆解：开头写种植物品，中间写遇到阳光不足的问题，结尾写挪动花盆解决问题，全文使用first顺序词梳理流程，时态统一为过去式。4.

学生独立构思写作框架，在草稿本写下三个问题的简单回答，梳理写作思路，教师巡回指导，帮助基础薄弱学生梳理句子。Step4WritingPractice&Share写作练习+展示（5分钟）1.

学生根据草稿思路，完成完整短文书写，限时4分钟，字数控制50-70词。2.

随机抽取3名学生朗读自己的短文，教师点评顺序词使用、时态、拼写错误。Step5Summary&Homework总结作业（3分钟）1.

课堂总结：梳理种植词汇、三个顺序词、日记写作三段式结构，强调叙事统一使用一般过去时。2.

分层作业基础作业：抄写种植单词、日记原文各3遍，完成课本阅读填空，抄写范文2遍。提升作业：完善课堂未写完的种植短文，检查时态、单词拼写错误，誊写至作业本。拓展作业：观察家里的绿植，用四句话记录植物今天的生长状态。五、课时板书设计左侧种植词汇seedsoilpotplantwaterlettuce中间顺序连接词First,Second,Third右侧写作三要点1.

Whattoplant2.

Plantingproblems3.

Waystosolveproblems六、课时课堂评价1.

阅读填空完成准确率作为课堂基础评价标准。2.

短文写作从逻辑、时态、词汇丰富度三个维度分层评价。3.

鼓励基础薄弱学生大胆朗读自己的短文，给予鼓励性口头评价。第五部分第四课时教学设计Let’sspell+单元综合复习课时四基本信息授课内容：Revision1DLet’sspell语音板块+单元整体复习课时时长：40分钟课时核心主题：Pronunciationrules&Unitreview发音规则与单元综合复习一、课时教学目标1.

语言能力：区分字母组合th清辅音/θ/、浊辅音/ð/两种发音；掌握oi、oy固定发音组合；能独立给单词分类书写；巩固单元所有词汇、句型、语篇知识点。2.

文化意识：养成标准英文发音习惯，敢于大声朗读单词、短文。3.

思维品质：自主归纳发音规律，根据发音给单词分类，建立语音逻辑。4.

学习能力：自主梳理单元全部知识点，形成个人复习笔记。二、课时教学重难点重点：th两种发音区分，oi、oy单词发音认读；单元全板块知识点梳理巩固。难点：口语中准确区分th清浊发音，单元句型在综合习题中灵活运用。三、课前预习任务1.

通读单元A、B、C板块全部单词，自主标记不会认读的词汇。2.

提前抄写Let’sspell板块所有单词，尝试自主划分发音类别。四、完整教学过程（40分钟）Step1Warm-upUnitReview单元知识点快速复习（8分钟）1.

分三大模块快速回顾前3课时核心内容：模块1情绪交际：随机抽查学生两人一组问答情绪与建议句型。模块2假期城市：师生问答一般过去时出行句型，抽查不规则动词变形。模块3种植日记：集体背诵顺序词，口头复述Jiaming种植生菜的完整流程。2.

导入语音板块：T:Todaywewilllearnpronunciationrules,wecanreadnewwordsquicklyifweknowtherules.Step2PhonicsTeaching语音规则精讲（15分钟）1.

th两种发音规则讲解清辅音/θ/：舌尖轻咬牙齿，送气，单词thank、earth，单词拼写中th在单词开头，无元音搭配。浊辅音/ð/：舌尖轻咬牙齿，震动声带，单词mother、brother、father、south，多出现于人称类、方位类词汇。教师逐个朗读示范，学生跟读，单独抽查学生发音纠正。2.

oi、oy发音组合统一发音/ɔɪ/，区分书写位置：oi一般写在单词中间：soil、boil、spotoy一般写在单词末尾：boy、enjoy、joy教师带读所有oi、oy单词，全班齐读，感受相同发音。3.

单词分类任务讲解：将给出全部单词boy,mother,enjoy,soil,brother,spot,earth,thank,south,joy,boil,father按照四大发音格子分类书写。教师带领学生逐个判断单词发音，确定所属类别，口头说出单词归属。Step3PhonicsPractice语音单词练习（10分钟）1.

学生独立完成单词分类书写任务，限时6分钟，将单词抄写至对应发音分类下。2.

全班集体核对分类答案，教师将所有单词按照四类写在黑板上，学生对照订正书写错误。3.

拓展拼读小游戏：教师读出/θ//ð//ɔɪ/发音，学生快速说出对应单词，巩固发音规律。Step4UnitIntegratedConsolidation单元综合巩固（4分钟）教师口头梳理单元四大板块核心考点，梳理单元高频易错点：1.

一般过去时动词变形容易遗漏；2.

th发音口语容易混淆；3.

叙事短文忘记使用顺序词梳理逻辑；4.

情绪建议句型缺少Don’tworry安慰语句。Step5Summary&UnitHomework总结与单元总作业（3分钟）1.

课堂总结：梳理四大发音分类规则，单元四大板块全部核心句型、词汇，学生简单记录课堂笔记。2.

单元综合分层作业基础必做作业：3.

整理单元全部核心单词，每个单词抄写3遍，标注中文；4.

语音板块单词分类完整抄写一遍，熟读所有单词；5.

背诵单元三组核心交际对话。提升选做作业：6.

完成单元配套分层巩固练习题；7.

结合本单元全部话题，写一篇80词综合小短文，融合情绪、假期、种植话题。拓展选做作业：自主整理单元易错知识点笔记本，整理5条自身易错语法点。五、课时板书设计左侧th发音区分清辅音/θ/：thankearth浊辅音/ð/：motherbrotherfathersouth中间oi/oy发音/ɔɪ/oi（词中）：soilboilspotoy（词尾）：boyenjoyjoy右侧单元核心考点1.

情绪建议句型2.

过去时假期问答3.

First/Second/Third叙事顺序词六、课时课堂评价1.

单词分类书写完成度、发音朗读准确度作为本节课核心评价标准。2.

课堂游戏中主动抢答单词的学生获得课堂加分。3.

次日检查学生单元单词整理笔记，对整理完整清晰的笔记进行课堂展示表扬。第六部分单元配套分层巩固练习题Revision1单元基础巩固练习一、按发音分类抄写单词单词列表：boy,mother,enjoy,soil,brother,spot,earth,thank,south,joy,boil,father1.

th/θ/____________2.

th/ð/____________3.

oi/ɔɪ/____________4.

oy/ɔɪ/____________二、单项选择()1.I’m____.Ican’tfinishmyEnglishhomework.A.happyB.sadC.excited()2.You____talktoyourparentswhenyouareangry.A.canB.areC.did()3.—Where____yougolastholiday?—IwenttoHarbin.A.doB.didC.does()4.What____youdoinQingdao?A.didB.doC.does()5.First,Iputsome____inthepottoplantlettuce.A.seedB.soilC.water()6.Onthe____day,smallplantscameoutofthesoil.A.eightB.eighthC.eighteen()7.Iputtheplantsinthesun____sixhourseveryday.A.forB.inC.at()8.Don’t____.Youcanaskyourteacherforhelp.A.happyB.worryC.excited()9.Hangzhouisinthe____ofChina.A.southB.northC.east()10.I____somelettuceseedsfrommygrandpa’sfarm.A.getB.gotC.gets三、用所给词的正确形式填空1.

I____(visit)mygrandpa’sfarmlastsummer.2.

He____(play)onthebeachinQingdaolastholiday.3.

First,I____(put)seedsintothesoil.4.

She____(see)herauntinDalilastyear.5.

Youcan____(talk)withyourfriends.6.

Don’t____(be)angrywithyourbrother.7.

Theleaves____(become)biggeronthetenthday.8.

I____(find)plantingwaysontheInternet.四、连词成句（句型运用，每题1分，共5分）1.

my,broke,toy,brother,little,my(.)_____________________________________________

2.

did,go,where,you,holiday,your,on(?)_____________________________________________3.

first,soil,put,pot,some,I,in,the(.)_____________________________________________

4.

can,ask,doctor,you,help,for,the(.)_____________________________________________5.

what,plant,you,did,holiday,the,during(?)_____________________________________________五、书面表达写一篇60词左右短文，介绍自己一次种植经历，包含三个问题：Whatdidyouplant?Whatproblemsdidyoumeet?Howdidyousolvethem?必须使用First、Second顺序词，全文统一一般过去时。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________练习题参考答案一、发音分类1.

th/θ/：thank,earth2.

th/ð/：moth